Урок на тему центральна та західна африка. Країни Африки. Типова характеристика країн. «План опису країни»

Мета даної роботи: повторити, систематизувати та узагальнити знання учнів на тему "Африка", познайомити з Нігерією. Основна частина уроку присвячена актуалізації опорних знань учнів, навіть формування нових знань йде через раніше вивчений матеріал. різні методи, прийоми, засоби навчання В основному це наочно-практичні (карти, презентація, тестова робота), словесні (евристична бесіда, робота з підручником), метод самостійної роботиучнів усім етапах уроку. На уроці застосовані: інтерактивна дошка, фізична карта Африки, атласи, підручники "Георграфія материків та океанів. 7 клас", мультимедіапідручник. "Географія материків та океанів. 7 клас".

Завантажити:

Попередній перегляд:

Дімова Валентина Михайлівна

вчитель географії

МБОУ ЗОШ № 28 м. Новошахтинська

Ростовської області

7 клас

Тема уроку. Країни Західної та Центральної Африки. Нігерія.

Ціль. Повторити, систематизувати та узагальнити знання учнів на тему «Африка».

Ознайомити з Нігерією, її особливостями географічного розташування,

Корисними копалинами, рослинним і тваринним світом, населенням,

Його господарською діяльністю.

Визначити рівень умінь учнів працювати на карті, знаходити задані

Об'єкти.

Розвивати географічне мислення, усне мовлення, пам'ять, пізнавальний

Інтерес до предмета.

Виховувати почуття товариства, взаємодопомоги, бажання допомогти товаришу.

Тип уроку: комбінований

Устаткування

• фізична карта Африки
• комп'ютер
• інтерактивна дошка
• мультимедіапідручник. Географія материків та океанів. 7 клас.
• атласи
• підручники

ХІД УРОКУ.

1. Організаційний момент.

Перевірка готовності до уроку. Повідомлення теми та цілей уроку.

2 . Перевірка знання номенклатури та раніше вивченого матеріалу.

Викликати до карти, перевірити номенклатуру – 4 особи.

Одночасно з відповідями у карти 2 учня (по черзі) біля інтерактивної дошки складають опорні конспекти:

1-й учень – рельєф Африки

2-й учень – освіта пустель Африки

(Відповідають по опорних конспектах між відповідями учнів біля карти)

3. Фізпауза.

Бліц-опитування.

(Учні стоячи відповідають питання)

1. Сахара (найбільша пустеля світу)
2. Гепард (найшвидша тварина, що мешкає в африканських саванах)
3. Кіліманджаро (найвища гора в Африці, згаслий вулкан).
4. Гондвана (стародавній материк, внаслідок розколу якого й утворилася Африка)
5. Ваді (пересихають русла рік).
6. Баобаб (дерево, що росте в саванах)
7. Страус (найбільший птах).
8. Танганьїка (найглибше озеро в Африці).
9. Араби (народ Північної Африки, найчисленніший в Африці)
10. Нігер (річка на заході Африки або країна Західної Африки)
11. Лівінгстон (англійський мандрівник, дослідник Південної Африки, що відкрив водоспад Вікторія)
12. Тана (вулканічне озеро).
13. Пігмеї (найнижчі жителі Землі, що проживають в екваторіальній Африці)

14) Конго (найповноводніша річка в Африці чи країна Центральної Африки).

15) Вельвічія (рослина – ендемік пустелі Наміб)

4. Вивчення нового матеріалу.

(Робота з карткою,(стор. 136 та підручником (стор. 139-140)

Розмова за текстом підручника.

1. Які держави входять до Західної Африки? Центральну?

2. Хто населяє цю територію?

3. Як вони виглядають?

4. Які приклади свідчать, що це давні держави?

5. Чим були ці держави у минулому?

6. Коли вони звільнилися?

7. Де живе більша частинанаселення? Чим займається?

Показ презентації «Нігерія»

2-й слайд 1. Як виникла назва країни?

3-й слайд 1. На скільки частин ділиться Нігерія?

2. Що є межею?

4-й слайд 1. Проаналізуйте текст слайда і карту, зробіть висновок - на які корисні копалини особливо багата Нігерія.

5-й слайд Проаналізуйте текст слайду та карту атласу,стор. 12 «Кліматичні пояси та області світу» і зробіть висновок, чому клімат узбережжя відрізняється від клімату північної частини.

6-й слайд По карті атласу стор. назвіть природні зони, у яких розташована Нігерія.

1. Що зростає у тропічних лісах? У саванах?

7-й слайд 1. Хто живе?

8-й слайд 1. Чому Нігерію називають багатонаціональною країною?

2. Де живе більшість населення?

9-й слайд 1. Чому у господарстві країни велику роль грають ремесла?

2. Що виготовляють?

10-й слайд 1. Яка промисловість розвинена та чому?

2. Що вирощують та вивозять?

5. Фізмінутка.

Рефлексія під музику: уявіть, що перед вами нескінченна пустеля, невеликий вітерець переносить піски, утворюючи бархани, Вдалині повільно рухається караван, який поступово зникає за горизонтом.

6. Перевірка домашнього завдання.

Розповісти про Алжир - 2 особи.

2 учні по черзі виконують тест на інтерактивної дошки. Тест із медеапідручника «Географія материків та океанів. 7 клас»

7. Підбиття підсумків уроку.

8. Завдання додому . § 32, на контурній карті позначити Нігерію та її столицю.

Додатково.

Найчисленніша за населенням держава (Нігерія).

Найбільше за площею озеро Африки (Вікторія).

Найдовша річка світу (Ніл)

Найсолоніше море у світі, що омиває Африку (Червоне).

Найвища тварина (жираф).

Яка річка двічі перетинає екватор? (Конго (Заїр))

Місцеві жителі називають цей водоспад «гримаючий дим» (водоспад Вікторія)

На якій річці знаходиться водоспад Вікторія (Замбезі)

Якої річки прагнув доктор Айболіт? (Лімпопо)

Гори, названі як збірка карт (Атлас)

Найпівденніші гори Африки (Капські)

У назві гір міфічна вогнедишна тварина (Драконові)

Кольорова річка Африки (Помаранчева)

Урок географії Країни Африки. Єгипет», 7 клас

Кріуліна І.А. ДБОУ РК «СШІ №1№

Тип уроку-«Відкриття нового знання»
Технології: розвиваюча, групова (у малих групах), ІКТ, здоров'язберігаюча.

Цілі уроку: Викликати в учнів інтерес до дослідницької діяльності під час вивчення матеріалу країнознавчого характеру Створити умови, що мотивують учнів до самостійного, ініціативного та творчого освоєння навчального матеріалу у процесі пізнавальної діяльності. Змоделювати урок так, щоб проявилося чотири види активності у учнів: мислення, дія, мова та емоційно-особистісне сприйняття інформації.

Освітні:

Сформувати уявлення про країни Африки на прикладі Єгипту, про особливості природи цієї держави, про населення та його господарську діяльність. Навчити застосовувати знання, отримані щодо загального оглядуматерика, у процесі розгляду конкретної держави.

Розвиваючі:

Розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між компонентами природи. Забезпечити розвиток здібностей до оцінних дій, самооцінки своєї роботи. Удосконалювати вміння здобувати знання з різних джерел інформації (підручник, презегнтація, розповідь, фотографії, натуральні посібники) При навчанні розвивати в учнів пізнавальний інтерес, волю, емоції, пізнавальні здібності - мова, пам'ять, увага, уява, сприйняття.

Виховні:

Виховувати гуманістичне ставлення до народів світу, вміння працювати у парі; розвивати взаємодопомогу. Формувати в учнів науковий світогляд, моральні якості особистості, погляди та переконання.

Групова форма роботи у парах
Заплановані результати

Предметні:Навчитися знаходити відмінні рисикраїн Африки; встановлювати основні риси географічного розташування, природи, населення та господарства Єгипту.

Метапредметні:

Пізнавальні:працювати з різними джерелами інформації та перетворювати її з однієї форми в іншу (фото в усну); встановлювати причинно-наслідкові зв'язки та робити висновок.

Регулятивні:працювати за запропонованим планом; самостійно оцінювати результати своєї діяльності.

Комунікативні:працювати у малій групі; будувати продуктивну взаємодію; використовувати різні інформаційні ресурси створення образу країни.

Особистісні:формування та розвиток пізнавального інтересу до вивчення географії; вміння самостійно відбирати знання, необхідні вирішення поставлених завдань, самооцінка результатів своєї праці.
Форми роботи: практична, групова
Ресурси: технічні засобинавчання: проектор, екран.
Матеріал:картки, натуральна допомога (піраміда, макет банана, єгипетські гроші, папірус), листи успішності, піраміди двох кольорів для рефлексії.

Міжпредметні зв'язки: історія, математика.

Форма уроку – урок - квест

Хід уроку:

Оргмомент, мотивація навчальної діяльності

Який материк ви вивчали протягом кількох уроків? – Африка.

Ви з'ясували географічне положення материка та визначили, що завдяки розташуванню Африки в екваторіальному та тропічних поясах, це найспекотніший материк.

Охарактеризували рельєф і з'ясували, що найвища точка материка – Кіліманджаро, охарактеризували мінеральні багатства материка, його клімат, внутрішні води, природні зони. Ви дізналися про народи Африки.

А як ви думаєте, що нам ще потрібно дізнатися про Африку?Зверніть увагу на карту, яка висить на дошці (політична карта)

Правильно – країни Африки.

А що ми можемо дізнатися з карти про країни?

Географічне положення, яка країна більша, яка менша, з якими країнами межує, чи має вихід до моря, столицю країни. Це все географічне розташування країн Африки.

Значить яка мета нашого уроку- Виявити особливості географічного положення країн Африки.

Сьогодні наш урок пройде у вигляді квесту. Я пропоную вам 5 етапів-завдань, які вам потрібно подолати. Сьогодні ви самі виставите собі оцінки за урок, для цього я роздам вам аркуші успішності. Я впевнена, що на кожного з вас чекає успіх.Подивіться тут після кожного завдання є табличка з оцінкою, в кінці уроку вам потрібно буде скласти всі оцінки і розділити на 5, тобто. знайти середнє арифметичне - це і буде ваша оцінка.

І так починаємо.

Для того, щоб пройти перший рівень квесту, потрібно вивчити презентацію і скористатися політичною картою. 109.

Презентація «Країни Африки»

А як ви вважаєте скільки країн в Африці?

Знайти на карті регіони Африки одночасно із переглядом презентації.

1 завдання квесту. Знайти на карті країни: Єгипет, ПАР, Судан, Нігерія, Мадагаскар, Чад, Ефіопія, Ангола, Малі, Нігер.

2. завдання квесту

4.Островна держава Г ПАР

5.Древня держава в дельті Нілу Д Судан

Перевірка правильності виконання завдання.

Оцінка.

Фізкультпауза.Забезпечити психологічне розвантаження учнів.

Африканський дощ.

В Африці здійнявся вітер. (Ведучий третя долоні).

Починає капати дощ. (клацання пальцями).

Дощ посилюється. (Почергові бавовни долонями по грудях).

Починається справжня злива. (Бавовна по стегнах).

А ось і град – справжня буря. (Тупіт ногами).

Але що ж це? Буря стихає. (Бавовна по стегнах).

Дощ вщухає. (Бавовки долонями по грудях).

Рідкісні краплі падають на землю. (клацання пальцями).

Тихий шелест вітру. (Потирання долонь).

Сонце! (Руки вгору).

Один мій добрий знайомий працював в Африці лікарем і одного разу його викликали до хворого. Місцеві жителі-араби - допомогли йому переправитися річкою, яка несла свої води в море, вода була тепла і прозора. Далі його шлях лежав у Дешреті, що означає «Червона Земля». Трудним був шлях через розпечені піски, але лікар встиг до хворого вчасно і вилікував його. Вдячні родичі подарували моєму знайомому дари. Він передав їх мені і я прошу вас дізнатися про яку країну Африки йдеться?

1 дар – це банан – жовтий та невеликий за розміром

2 дар – це гроші цієї країни.

3 дар – камінь дивної форми

4 дар – це цікава картина – папірус.

5 дар – це вода священного Нілу.

Відгадали – молодці. Заповни оцінку за завдання 3

А чому Ніл є священним для єгиптян?

Відгадайте загадки:
1. Бере початок тут Ніл Блакитний
Країну відгадати треба нам із тобою
Лежить на нагір'ї ця країна, загадкова (Ефіопія)

2. На півночі солодкий росте інжир, ця країна – спекотний (Алжир)

3. Країна на носі носорога, піратська поруч дорога.

Боятися там пливти моряки, це країна (Сомалі)

Ті, хто відгадав - додайте собі бал і підрахуйте результат

Робота із підручником.

Відкрити підручник на сторінці 114.

Що ми вже знаємо про Єгипет?

Робота з презентацією «Єгипет»

4 завдання тест.

Перевірка завдання.

5 завдання– фотографії та питання Відповісти 1 пропозицією.

1. Що вас здивувало в Єгипті?

2.Що я знаю про Єгипет із курсу історії?

3. Розкажіть про природу Єгипту.

4. Чому я хочу поїхати до Єгипту?

5.Господарська діяльність населення Єгипті.

6 Які визначні пам'ятки приваблюють туристів до Єгипту?

7. Сучасний Єгипет, який він?

8.Чим займаються люди, що живуть у пустелі?

9.У чому своєрідність Єгипту?

10. Розкажіть про роль річки Ніл для єгиптян.

Роздати питання для усної відповіді.

Середня оцінка – калькулятор.

Д.З. вивчити параграф 29, виписати пам'ятки Єгипту у зошит, підготуватися до уроку контролю знань на тему Африка.

А для того, щоб легше було виконати завдання, я підготувала для вас конспекти сьогоднішнього уроку.

Рефлексія: пірамідки золоті та срібні.

На золотих написати, що сподобалося на уроці, срібних, що не сподобалося.

А поки ви пишіть, я зберу у вас аркуші успішності і передам Вашій вчительці Ірині Михайлівні, щоб вона виставила оцінки в журнал.

Ми сьогодні говорили з Вами про те, що Ніл – це священна річка для єгиптян – це річка життя. А від яскравого сонця крапельки води у річці переливаються всіма кольорами веселки. І сьогодні я хочу зробити вам подарунки, хлопці, на згадку про наш урок – райдужні крапельки Нілу, які принесуть вам радість і виконають найзаповітніші бажання, якщо ви їх тихенько попросите про це.

Вибирайте. Дякую за урок.

Слайд 2

Площа країни 923 768 км2

Столиця Нігерії - Абуджа

Слайд 3

Нігерія розташована в Західній Африці на узбережжі Гвінейської затоки, будучи 32 країною в світі і 14 в Африці по території. Загальна довжина державного кордонускладає 4047 км: на заході – з Беніном (773 км), на півночі – з Нігером (1497 км), на північному сході – з Чадом (87 км), на сході – з Камеруном (1690 км); лінія узбережжя складає 853 км.

Слайд 4

У Нігерії щонайменше 6 міст мають населення понад 1 мільйон осіб (Лагос, Кано, Ібадан, Кадуна, Порт-Харкот та Бенін-Сіті). У Лагосі проживає понад 10 мільйонів людей, це одне з найбільших міст Африки та світу. ЛАГОС - колишня столиця та найбільше місто Нігерії

Слайд 5

Населення Нігерії

• Чисельність населення Нігерії – 152,2 млн (оцінка на липень 2010, 8-е місце у світі).
• Річний приріст – 2 %.
• Немовля смертність - 93 на 1000 (11-е місце у світі).
• Середня тривалість життя - 46 років у чоловіків, 48 років у жінок (220 місце у світі).
• Зараженість вірусом імунодефіциту (ВІЛ) – 3,1% (оцінка 2007, 2,6 млн чол. – 3-е місце у світі).
• Етнічний склад: понад 250 аборигенних народів та племен. Найбільші народності: йоруба – 21 %, хауса та фулані – 29 %, ігбо – 18 %.
• Грамотність населення старше 15 років – 68 % (оцінка 2003).