"Nie" s podstatnými menami: pravidlo a príklady. Pravopis nie s podstatnými menami Podstatné mená s časticou nie sú oddelené
Lekcia ruského jazyka v 6. ročníku na tému: „Úplný a samostatný pravopis nie s podstatnými menami“ (podľa technológie úplnej asimilácie vedomostí)
Lekcia 1
(asimilácia nového materiálu).
I organizačný moment.
Dobré popoludnie chlapci! A ak nahradím slovo "chlapi" slovom "kamaráti"? Dobré popoludnie, priatelia! Pravdepodobne mám právo vás dnes osloviť týmto spôsobom, pretože vo „Vysvetľujúcom slovníku“ S. I. Ozhegova je slovo „priateľ“ dešifrované takto:
"Priateľ je blízky známy, s ktorým majú priateľské vzťahy."
Pripojme predponunie na toto podstatné meno a vytvorte nové slovo s novým opačným lexikálnym významom:
Nepriateľ - protivník, nepriateľ, nepriateľská osoba.
Čo myslíte, s akou témou v rubrike „Podstatné meno“ sa dnes zoznámime? (Nasledujú odpovede študentov, zaznamenávanie témy hodiny do zošitov “nie s podstatnými menami“).
II Stanovenie cieľov lekcie:
osvojenie si pravidiel súvislého a samostatného pravopisunie s podstatnými menami;
posilnenie pravopisných zručnostínie s podstatnými menami (normy pre „4“ a „5“ sú orientované na výsledok, v ktorom sú ciele podrobne rozpísané).
Štandardne na "4".
Viem :
nie s podstatnými menami.
II Byť schopný:
písať podstatné mená správnenie nepoužívajú sa;
správne napísať podstatné mená, ktoré možno nahradiť synonymami beznie alebo blízko vo významových výrazoch;
správne písať podstatné mená vo vetách s protikladom vyjadreným pomocou spojenia a;
graficky označte pravopis č. 32.
III Použiť vedomosti:
pravidlo zlúčeného a oddeleného písanianie s podstatnými menami v texte;
nájsť a opraviť pravopisné chybynie s podstatnými menami.
Štandardne na "5".
Plánované úspechy pre "4" +
IV Byť schopný:
písať správnenie pri podstatných menách v osobitných pádoch, keď takéto slová snie nie v jazyku, keďže takéto predmety neexistujú;
vymyslieť príklady, zostaviť text pomocou pravopisu č. 32 (normy sú na každej tabuľke v súbore dokumentu k lekcii).
Čo teda potrebujete vedieť a vedieť získať „4“? (Žiaci čítajú kritériá nahlas).
A ako sa tento štandard líši od štandardu o „5“? (Žiaci porovnajú a prečítajú odpoveď).
III Pravopisná úloha (problémová situácia).
Kto (b) (ani) ste neboli môj priateľ čitateľ (ne)priateľ Chcem sa teraz rozlúčiť ako priateľ.
(A. S. Puškin).
Vyriešte pravopisný problém napísaný na tabuli:
Ako písať slová? Sú potrebné interpunkčné znamienka? prečo?
(Ukazuje sa, že ešte nevieme všetko, nevieme všetko vysvetliť).
IV Práca s učebnicou. Oboznámenie sa s teoretickým materiálom.
Máme nápovedu - teoretický materiál odseku 38 učebnice na stranách 82 - 83.
Prosím prečítajte si pravidlo, pochopte ho, skúste si povedať (vo dvojici): kedynie s podstatnými menami sa píše spolu, keď - samostatne.
(Po práci vo dvojiciach - anketa z podlahy 3 ľudí pre každý prípad, ilustrovaná príkladmi napísanými na tabuli:
flákať -nie - ide o jednoduchú negáciu, čo znamená, že musí existovať aj slovo ryakha; skutočne žije v dialektoch ruského jazyka a znamená „žena je úhľadná žena“.
Nepriateľ (nepriateľ).
Nie priateľ (ale nepriateľ).
A predstavte si taký rozhovor dvoch kamarátov zo 6. „á“ triedy po prázdninách, na ktorý sa tešíte:
Boli ste v ZOO?
Bol.
Videli ste opice?
Saw.
Videli ste krokodíla?
Saw.
Videli ste slona?
Saw.
Videli ste Neslon?
Nerozumel som!
Ukazuje sa, že také slovo neexistuje, pretože také zviera neexistuje; neexistujú slová „neškola“, „neodpovedanie“, pretože takéto slová neoznačujú reálne existujúce veci, predmety, vlastnosti, činy.
Dovoľte mi, aby som vám predstavil miniatúru E. Shima „Passer-by and žabky“.
Choo, zvony na ceste zvonia!
Toto nie sú zvončeky!
Choo, fontanely v rokline zurčia!
Toto nie sú pružiny!
Chu, za lesom duní vzdialené hromy!
Nie je to hrom!
Čo je to?
To sme my žaby hrkotajúce v priekope!
(Ako napísaťnie so slovami zvony, fontanely, hromy?)
V Upevnenie. Tréningové cvičenia.
Dosiahli sme prvé výsledky podľa normy. Čo iné by sme mali zvládnuť, ak prejdeme k téme hodiny a nášmu štandardu?
(Deti čítajú kritériá).
Cvičenie číslo 1.
Cvičenie:
Napíšte podstatné mená, ktorénie sa nepoužívajú.
(Čo znamená „slovo sa nepoužíva beznie "? Beznie stráca svoj samostatný lexikálny význam. Vezmime si napríklad slovo „otrok“. Ak odoberietenie , potom sa ukáže „volnik“, v ruskom literárnom jazyku také slovo neexistuje, takže hovoríme, že slovo „otrok“ beznie nepoužité).
(Nie) zášť, (ne)viditeľnosť, (ne)pozornosť, (ne)vezha. (ne)vedomosť, (ne)gramotnosť, (ne)dôvera, (ne)zábudlivosť, (ne)darebák.
(Posledné slovo má neočakávanú históriu; že je spojené so slovom „vhodný“ a negáciounie môžete hádať; neočakávaný je jeho starý význam: „regrút, ktorý sa ukázal ako nevhodný na vojenskú službu“).
Chcem vám predstaviť rozprávku B. Zakhodera o slovách, v ktorých sanie .
Raz som krajinu navštívil
Kde zmizla časticanie
.
Zmätene som sa obzerala okolo seba.
Aká smiešna pozícia!
Ale všade naokolo bolo ticho,
A všetko bol neporiadok
A na vzrachnoy kvetinový záhon pri búdke
Rozkvitli modré nezábudky.
A počasie vyšlo
A pes šťastne kráčal.
A nemotorne vrtí chvostom,
Bežala cez mláky.
Zoznámte sa so mnou bez strachu
Bola tam umytá, vyčesaná ryakha.
A za ryakom na čerstvej tráve
Bola tam prísna dotyopa a veža.
A stretnúť sa so všetkými skoro ráno
Princezná Smeyana sa usmiala.
Škoda, že len vo sne
Existuje krajina bez časticenie
.
(Ukazuje sa, že existujú prídavné mená, príslovky a slovesá, ktoré beznie sa nepoužívajú, preto sa píšu spolu).
Cvičenie číslo 2.
Cvičenie:
Nájdite synonymá pre tieto slovánie , napríklad nepriateľ je nepriateľ.
klamstvo -
Problém -
Súper -
hlúposť -
Otroctvo -
Neprítomnosť mysle -
Pohoršenie -
brečka -
Pochybnosť -
choroba -
Podozrenie -
(Pomenujte zo zaznamenaných slov tie, ktoré sú beznie sa nepoužívajú).
(Študenti si prečítajú nasledujúce kritérium zručnosti.)
Cvičenie číslo 3.
Slovo „opozícia“ je zložité, znamená proces alebo výsledok procesu, v ktorom je niečo proti niečomu inému. Napríklad „nie priateľ, ale nepriateľ“. Vonkajším znakom opozície je prítomnosť odboru a. Rozpor je možný, keď jeden z účastníkov rozhovoru niečo ponúka, druhý popiera a poukazuje na niečo iné, napr.
Nosíte huby?
Prineste dážď! Hríby domov nenosím - iba kvapky dažďa na nos.
Cvičenie:
Dokončite vetu tak, aby bol kontrast; ako vyhláskuješnie s týmito podstatnými menami?
(Nie) počasie zabránilo úrode, ale ...
(Ne)šťastie výskumníkovi pomohlo, ale ...
(Nie) priateľ sa na mňa obrátil so žiadosťou, ale ...
(Nie) si môj priateľ, ale...
(Ne)bude ho očakávať, ale...
Cvičenie číslo 4.
Cvičenie:
Ktoré vety sú nesprávne napísanénie s podstatnými menami? Opravte chyby, ako učiteľ, iba so zeleným prútom.
Všetci netrpezlivo čakali na rozhodujúci moment.
To, čo sa stalo, mi nepripadalo ako skutočné šťastie.
Správa sa ku mne so skrytou nechuťou.
V každom očakávaní nie je najstrašnejšia vec sláva.
Je ťažké prekonať nedostatok šikovnosti, keď sa ocitnete medzi neznámymi ľuďmi.
VI Súčasná skúška: primárna skúška zvládnutia materiálu
na tému „Nie“ s podstatnými menami.
Nachádzam nesprávne tvrdenie.
nie s podstatnými menami sa píše spolu:
ak podstatné meno snie možno nahradiť synonymom beznie ;
ak má veta protiklad so zväzkom a;
ak podstatné meno snie možno nahradiť výrazom, ktorý je významovo blízky beznie .
II Vyberte slová, ktoré sa nepoužívajú bez „nie“:
(rozhorčenie;
(ne)pozornosť;
(ne)vezha;
(negramotnosť;
(otrok;
(ne)zábudlivosť.
III Označte, ku ktorému zo slov môžete nájsť synonymum bez „nie“:
(nedôvera;
(pobehlica;
(nepravda;
(neviditeľný;
(ne)slušnosť;
(ne)šťastie.
IV Vyberte príklady samostatného pravopisu „nie“ s podstatnými menami:
a) (Ne)gramotnosť je znakom nekultúrneho človeka.
b) Dnes ti pomohla (ne)gramotnosť, ale vytrvalosť.
a) (Nie) si môj priateľ, ale len spolucestovateľ.
b) (Nie) priateľ nebude súcitiť.
a) Zažil som (nie) šťastie, ale chvíľkovú slabosť.
b) (Ne)šťastie zamotalo všetky naše plány.
V Vyberte z textu príklady nesprávneho pravopisu „nie“ s podstatnými menami s uvedením ich čísla.
Žiadna rastlina nevyvoláva taký dojem ako baobab, hoci jeho (1) nelichotivosť a (2) nemotornosť sú nápadné. Tento strom je symbolom tropickej Afriky a zdrojom (3) bájok a rozprávok. Baobab nie je vysoký, no historky o jeho hrúbke vyvolávajú (4) nedôveru. V Tanzánii rastie baobab, ktorého obvod je viac ako 40 metrov. Kôra pokrytá (5) nepravidelnosťami je sfarbená do ružovo-šeda a pripomína kožu slona. Na vrchu je výklenok, (6) nie vaňa, ale celý bazén naplnený vodou počas obdobia dažďov. V októbri sa na stromoch objavujú krásne biele kvety spolu s listami.
VI Určite spôsob písania slov uvedením čísla odpovede:
načmárané -
samostatné písanie odnie -
Tento smútok je všetko (nie) smútok,
Ty si (nie) labuť predsa doručil,
Nechal dievča nažive
(ne)zabil si draka,
Zastrelil čarodejníka.
Sladký, ale (ne)cukrový, s chvostíkom, no (ne)myška.
Bohatý chudobný (ne)brat.
(Ne)(v)nádherné v novembri biele muchy.
stratené dieťa,
Ak je (nie) blázon,
(Ne)premeškať správnu šancu
Navštívte vzdialené krajiny.
VII Vymyslite hádanku pomocou podstatných mien so vzorom, ktorý nie je napísaný nižšie:
Biela, ale nie snehová,
Jemný, ale nie piesok,
Sladké, ale nie koláč.
(Cukor).
Okrúhle, nie mesiac
Žltá, nie slnko.
(Mesiac).
VII Kreatívna úloha pre tých, ktorí dokončili test:
Napíšte 3 vety s použitím všetkých pravopisovnie s podstatnými menami na tému „Škola“.
VIII domáca úloha:
naučte sa pravidlo odseku 38, pri odpovedi uveďte svoje príklady;
urobte cvičenie 220: najprv napíšte vety, v ktorých sú súvislé hláskovanie snie , potom oddeľte.
Lekcia č. 2
(oprava chyby na základe výsledkov aktuálneho testu).
I Úvodný príhovor učiteľa.
Pripomenutie hlavných kritérií normy na "5"; oznámenie mien žiakov, ktorí na predchádzajúcej hodine zvládli test bez jedinej chyby; dávať im päťky v časopise a rozdeľovať študentov do skupín na tvorivé cvičenia.
(Na stole pre žiakov tejto skupiny sú frazeologické, pravopisné, výkladové slovníky, zbierky prísloví a porekadiel; tvorivé úlohy sú pripojené k plánu hodiny).
Ostatní chlapci urobili chyby, ktoré teraz uvidia sami, keď sa oboznámili s výsledkami testov.
Rozdelenie študentov do skupín na prácu na oprave chýb: ak sa v prvej úlohe urobí chyba, vykonajte cvičenie číslo 1; ak druhá úloha nie je dokončená správne, potom cvičenie číslo 2 atď.
Akonáhle je práca hotová, môžete prejsť k učiteľskému stolu, aby ste si nezávisle overili správnosť cvičení na kľúči.
Veľa štastia! Dúfam, že dnes každý dostane len „5“!
II Diferencovaná práca v skupinách.
V priebehu práce učiteľ radí jednotlivým žiakom, ktorí v aktuálnom teste nezvládli štandard ani o „5“ alebo „4“.
Oboznámenie sa s nápovedou - algoritmus na uplatnenie pravidla pravopisunie s podstatnými menami.
Algoritmus aplikácie pravidiel
"Nie" s podstatnými menami.
Zistite, či sa podstatné meno používa bez:
A) ak sa nepoužíva, napíšte spolu;
B) ak sa použije, tak
skontrolujte, či existuje opozícia s odborom a alebo nie:
Ak áno, napíšte samostatne.
- ak nie, tak
Nahraďte podstatné meno synonymom alebo slovom s blízkym významom:
Ak môžete nahradiť, napíšte spolu,
- ak nie, napíšte samostatne.
Cvičenie číslo 1.
Nájdite nesprávne tvrdenie.
nie
ak slovo beznie použité;
Cvičenie číslo 2.
a) zlé počasie
b) nezmysel
c) smola
d) nedbanlivosť;
a) nedôvera
b) neznalý
c) ignorant
d) neznalý;
a) neviditeľné
b) stav beztiaže
c) nepriateľ
d) nezábudka.
Cvičenie číslo 3.
smútok -
choroba -
nepravda -
nepriateľ -
hrubosť -
neporiadok -
Cvičenie číslo 4.
Rád by som (ne)znalcom, nie z hnevu, pripomenul veľmi staré názory, že ak je hlava prázdna, tak hlava rozumu nedostane priestor.
(Ne)varí kotol a kuchár.
(Nie) bojujú silou, ale zručnosťou.
Zamrznutý les šumí medzi azúrom, zmetá konármi modré z neba a zdá sa, že les prebúdza (ne)búrka a bujný les, kolísajúci sa, prebúdza búrku.
Cvičenie číslo 5.
Do očí sa mu tlačili slzy rozhorčenia.
Všetka jeho pozornosť sa sústredila na svojho priateľa.
A ľudia sa mu posmievajú: Poslúži ti, starý nezha.
Cvičenie číslo 6.
(Nie) orol, (nie) lev, (nie) levica zdobila náš erb.
Bez problémov (ne)vytiahnete ryby z jazierka.
Učenie je svetlo a nevedomosť je tma.
Cvičenie číslo 7.
Kreatívna práca:
Vymyslite rozprávkovú cestu (esej-miniatúru) "nie v krajine podstatného mena."
možnosť II
Cvičenie číslo 1.
Nájdite správne tvrdenie .
nie podstatné mená sa píšu samostatne:
ak slovo beznie použité;
ak veta obsahuje spojku a;
ak existuje opozícia so zväzom a.
Cvičenie číslo 2.
Vyberte nepárne slovo v každom riadku:
a) negramotnosť
b) otrok
c) smola
d) nezdvorilosť;
a) defekt
b) nesúlad,
c) smola
d) nezávislosť;
a) zlé počasie
b) nepoctivosť
c) absurdnosť
d) nerozhodnosť.
Cvičenie číslo 3.
Vyberte synonymá pre tieto slová s predponou „nie“ a zapíšte si ich:
Ten, kto nedoštudoval, je tzv
Volá sa ten, kto nesedí
Volá sa ten, kto nič nevie
Ten pocit, ktorý spôsobuje silné podráždenie, sa nazýva
Fiktívna správa je tzv
Nešťastný súbor okolností je tzv
Cvičenie číslo 4.
Napíšte príklady samostatného písania „nie“ s podstatnými menami, vložte interpunkčné znamienka:
(Ne)kompatibilita postáv je to, čo im bránilo fungovať.
(Ne)práca suší, ale starostlivosť.
(Nie) rúra podáva a podáva ruky.
Všetci sme ako deti
Často sa smiať a plakať
Vyšiel k nám vo svetle
Radosť a (ne)šťastie.
Cvičenie číslo 5.
Zapíšte si vety, umiestnite chýbajúce interpunkčné znamienka, opravte chyby v pravopise „nie“ pri podstatných menách, graficky vysvetlite pravopis č. 32:
Čo nám povieš vietor nie je sivý - vánok?
Očarený nie víziou, les drieme pod rozprávkou spánku.
Opäť zúri počasie.
Cvičenie číslo 6.
Otvorená zátvorka; Aké pravopisy s „nie“ vám nie sú známe?
Bola to (nie) búrka, ale rýchly, zradný hurikán.
Otec dnes zjavne (nie) (v) duchu.
Krajina je (ne)prílohou prózy a (ne)zdoby.
Cvičenie číslo 7.
Kreatívna práca:
Vymyslite si rozprávkovú cestu (esej-miniatúru) "Nie v krajine podstatného mena."
III domáca úloha:
(tvorivého charakteru) nájdite naznačené kombinácie slov vo frazeologickom slovníku alebo sa pokúste sami vysvetliť ich význam tak, že s nimi vytvoríte vety: nie v rozpore, nie podľa vašich predstáv, nie vo vašich silách, nie podľa vašich predstáv, nie v žartu, nie s mierou, nie z ruky, nie v útrobách, nie v duchu.
Lekcia č. 3
(kontrolná práca na tému „nie s podstatnými menami“).
Súper -extrémna nespokojnosť -
beda -
Nedostatok dôvery -
sloboda -
Referencia:
Existujú…
Ten, kto neštudoval, sa nazýva...
Veľmi citlivý človek, ktorý netoleruje vtipy, sa nazýva ...
Referencia:
(nie) zmätok, (ne)šťastie, (ne)viera, (ne)závislosť, (ne)problémy, (ne)skúsenosti, (ne)výhody, (ne)odhodlanie, (ne)darebák.
bez „nie“ sa nepoužívajú,
A) Sedel som pri okne a netrpezlivo čakal na koniec všetkých príprav.
B) Shvabrin stál vedľa mňa a uprene hľadel na nepriateľa.
C) Ignorant je ten, kto si dovolí byť hrubý.
D) Tvárou Vere Pavlovnej prebehol zmätok.
E) Učenie zdobí v šťastí a utešuje v nešťastí.
A) Nebol to hnev, ani strach, ani zúrivá mrzutosť.
b) Nebol to môj priateľ, ale len známy.
(Ne)viem so žiadnym liekom (ne)vyliečiť.
Jedlo zaháňa hlad, poznanie lieči (nevedomosť).
Nie všetko je (ne)nastya, šťastie príde.
Vpred ide ten, kto sa (ne)bojí (ne)výhody.
Pri riešení __ problému bola povolená nepresnosť.
Vo všetkých pohyboch bola viditeľná nerozhodnosť, no nesmelosť.
Nešťastie, neúspech priviedol účastníkov olympiády k víťazstvu, no tvrdý tréning.
Kvôli zlému počasiu horolezci (ne)mohli začať liezť na horu.
8. Odpíšte otvorením zátvoriek.
(Ne)smrť je hrozná, ale tvoja (ne)milosť je hrozná.
(Ne)skúsenosť vedie k problémom.
Chytrý človek pochopí z jedného slova, (nie) každý a tisíc nejde do budúcnosti.
V Stepanových slovách znela (ne)skromnosť, ale hrdosť.
(Nie) poznanie je (nie) zlozvyk, (nie) túžba po poznaní je veľká neresť.
A (ne)vôľa prichádza k slobode.
Toto je (nie) mrzutosť, (nie) hnev, (nie) strach, ale jednoducho (nie) zmätok.
Cestovateľov postihlo (Ne)šťastie.
Nebojte sa (ne)bolesti, ale bojte sa vôle.
(Ne)známy sa na nás pozrel a odvrátil sa.
možnosť II.
1. Vyberte slová blízke významom podstatným menám, ktoré začínajú predponou „nie“:
Náhodná chyba -
Neprítomnosť mysle -
Podanie -
Hrubosť -
klamstvo -
Referencia:
nepriateľ, nešťastie, nezávislosť, nepravda, otroctvo, zlé mravy, rozhorčenie, nepochopenie, nedôvera, nepochopenie.
2. Namiesto medzier vložte slová „nie“:
Ten, kto nesedí, sa volá...
Ten, kto nič nevie a nevie, sa nazýva ...
Znayka beží po ceste a ... leží na sporáku.
Referencia:
Neviem, polovzdelaný, nedostatkový, nedočkavý, nedostatkový, ignorant, nemotorný.
3. Rozdeľte podstatné mená s „nie“ do 2 stĺpcov a uveďte, ako sa píšu:
(ne)videné, (ne)pravdivé, (ne)hlúposti, (ne)čakanie, (ne)pozornosť, (ne)závisť, (ne)oblúky, (ne)spravodlivosť, (ne)rovnosť.
4. Vypíšte z viet prípady súvislého pravopisu podstatných mien s „nie“ a rozdeľte ich do 2 stĺpcov:
bez „nie“ sa nepoužívajú,
možno nahradiť synonymom bez nie.
A) Neskúsenosť vedie k problémom.
B) Pod dychom nepriaznivého počasia, opuchnuté, vody stmavli a zmenili sa na olovo.
C) Znova ho zrazila choroba.
D) Chladný racionálny postoj k zlu, nespravodlivosti, dehonestácii z vás môže urobiť ľahostajného, bezcitného človeka.
E) Neviditeľný mesiac osvetľuje poletujúci sneh.
5. Nájdite prípady samostatného pravopisu podstatných mien s "nie", ktoré nezodpovedajú hlavnému - opozícia so spojením a:
A) V slovách rozprávača nezaznela skromnosť, ale drzá hrdosť.
B) Dobro z vyhlášky nie je dobré.
C) Výskumníkom nepomohlo šťastie, ale tvrdá, vytrvalá práca.
6. Vložte chýbajúce písmená, označte súvislé hláskovanie "nie".
O (ne)šťastí je zbytočné ľutovať.
Uznajúc dôstojnosť priateľa (ne)privierať oči pred jeho (ne)bohatstvom.
Chytrý pochopí z jedného slova (nie) každý a tisíc (nie) pre budúce použitie.
7. Opravte nesprávne napísané slová „nie“ s podstatnými menami.
V jeho slovách nebola žiadna úprimnosť.
Neúprimnosť podplateného dievčaťa a jej jednoduchosť.
Ani jeden známy otázku (ne)počul.
Ani jeden priateľ neprepadol pevnosť.
8. Píšte otvorením zátvoriek .
Na skúškach pomáha (Ne)šťastie, ale dobrá znalosť látky.
Presvedčil sa o (ne)výhodách túlavého života a vrátil sa domov.
Pre nás bolo všetko jasné, (ne)slávna už nie.
Bojujú (nie) silou, ale obratnosťou.
Inteligentní ľudia si vážia (nie) nečinnosť, ale prácu.
Náš hosť odmietol večeru a sťažoval sa na (ne)zdravie.
Pomohlo vám (nie) šťastie, ale dobrá znalosť oblasti.
K úspechu prispieva (ne)šťastie, no tvrdá práca a vytrvalosť.
(Ne)pozornosť na hodine je príčinou mnohých problémov.
(Ne)vôľa pije med a vôľa vodu.
Cieľ:
- Zabezpečiť asimiláciu nového materiálu; formovať pravopisné schopnosti „nie“ s podstatnými menami.
- Formovať u študentov schopnosť porovnávať a zovšeobecňovať, zvýrazniť hlavnú vec a vytvoriť algoritmus na prácu s pravopisom.
- Podporovať rozvoj záujmu a lásky k rodnému jazyku.
Počas vyučovania
I. Org. moment:
Je potrebné, aby učenie bolo radostné, úctivé a víťazné. B. Žitkov.
učiteľ:
Kedy bude doktrína „radostná a víťazná“?
Keď dokážete prekonať sami seba, objavte niečo nové sami a pravdepodobne pomôžte priateľovi.
Máš pravdu, dúfam, že dnes zažiješ radosť z vyučovania.
Pozorne si prezrite záznam, odpíšte vložením chýbajúcich písmen:
Cesta, batoh, zastávka, vatra, buřinka, výstup, ochrana, rozhovor, trasa, sen, úsvit, fotoaparát.
Vysvetlite pravopis slov.
Aká je téma, ktorá spája slová? Aké je kľúčové slovo? správne. A to nie je náhoda. Pozývam vás na cestu do nových výšin pravopisu. Takže vpred do pravopisného Olympu.
Každý riadok dostane vlajku určitej farby, pomocou ktorej sa budú zaznamenávať úspechy vo všetkých fázach lekcie.
II Vysvetlenie nového materiálu:
1. Aktualizácia znalostí:
Prvým krokom nášho výstupu bude vizuálny diktát.
„Nie je nič t a kto v našom živote a, čo nie n jesť ru ss kim slovo: zvuk cha hudba, žiarivé farby, nejasnosť spať“
- Zapíšte si, ústne vysvetlite vybrané pravopisy.
- Vysvetlite interpunkčné znamienka pomocou diagramu.
- Je „nie“ vždy napísané oddelene so slovesami.
- Pamätajte na slová, ktoré sa nepoužívajú bez „nie“. Zapíšte si ich a verbálne vysvetlite lexikálny význam:
Zúriť — prejaviť zlosť
Pohoršovať sa — pohoršovať sa
Nenávisť
zle
nemôžem
zmätok — pochybovať, čudovať sa
prinútiť — prinútiť
Aký pravopis sa nedal vysvetliť? prečo?
Formulujte tému našej hodiny a účel našej pravopisnej cesty.
Nahrávanie témy lekcie.
2. Vysvetlenie nového materiálu:
Skontrolujte diagram.
Uzavrite, ako sa píše „NIE“ s podstatnými menami?
Kedy sa píše spolu, kedy oddelene?
Overme si svoje pozorovania prečítaním § 38. Dokončite naše závery. Pri práci v skupinách vytvorte algoritmus „Pravopis „NIE“ s podstatnými menami.
Prezentácia algoritmov.
3.Upevnenie toho, čo sa naučilo.
Nahraďte synonymom alebo frázou, ktorá je významovo blízka . Smútok je nešťastie.
Vymyslite a napíšte vety, v ktorých by tieto podstatné mená s „NIE“ mali byť napísané oddelene:
- Nie šťastie, ale smútok spájal ľudí.
- Nie pravda, ale lož spôsobuje nenapraviteľnú škodu priateľstvu.
- Nie priateľ, ale nepriateľ nepovie pravdu.
- Nie dôvera, ale pochybnosti sa vkradli do môjho srdca.
Vzájomné overovanie.
Zhrnutie v tejto fáze lekcie.
Tŕnistá je naša cesta k poznaniu. Unavený znamená, že je čas zastaviť. Vypočujte si príbeh:
Raz som krajinu navštívil
Kde zmizla častica „NIE“?
Zmätene som sa poobzeral okolo seba:
Aká hlúpa pozícia.
Ale všade naokolo bolo ticho,
A všetko bol neporiadok.
A na vzrachnoy kvetinový záhon pri búdke
Rozkvitli modré nezábudky.
A počasie vyšlo
A pes šťastne kráčal.
A nemotorne vrtí chvostom,
Bežala cez mláky.
Zoznámte sa so mnou bez strachu
Bola tam umytá, vyčesaná ryakha.
A za ryakom na čerstvej tráve
Bola tam nepríjemná dotepa a veža.
A stretnúť sa so všetkými skoro ráno
Usmievavá princezná Smeyana...
Škoda, že len vo sne
Existuje krajina bez častice „NIE“.
Vtipná rozprávka? Prečo dopadla takto?
Pomenujte slová, z ktorých častica „NIE“ unikla.
Zapíšte si podstatné mená, ktoré sa nepoužívajú, bez „NIE“.
Zmätok, absurdita, zmätok, nezábudky, zlé počasie, flákač, nemotora, ignorant, Nesmeyana
Podľa lexikálneho významu určte slovo a napíšte ho, vysvetlite pravopis:
- Beletria – fikcia
- Pocit najsilnejšieho nepriateľstva – nenávisti
- Hnev – zášť
- Bolestivý stav - malátnosť
- Rage - šialenstvo
Pomôžte objasniť zmätok.
Sediac na lavičke v parku som si vypočul úžasný rozhovor. Hrdinovia Marshakovej básne „Mačka a mokasíny“ ožili. Povaleči rozhorčene hovoria: „Mačka sa stala drzou. Vyčíta nám chýbajúce hodiny, ale sám nevie prečítať číslo na dome, nepozná ani písmeno. Úplný ignorant." Kde urobili hrdinovia chybu? Vytvorte záznam do slovníka: Nevedomosť je…
Píšte otvorením zátvoriek.
Na (ne)šťastí pre seba; tieň (ne)zmätku; (nie) meškalo počasie, ale veci; čakal (ne)trpezlivo; (nie) rokov, ale choroba zostarla; Klamat; žiarlivý (ne)priateľ; ťažká (ne)vôľa.
ZASTAVENIE: sumarizácia výsledkov v tejto fáze na základe výsledkov dokončených úloh. Fizminutka - štafetový beh:
- Určiť morfologické znaky slov.
- Urobiť vetu.
- Vykonajte analýzu.
1 riadok - v háji
2 riadok - nie je čas
3 riadok - Anastasia
Kde sa tento pravopis najčastejšie vyskytuje, zistíte vyriešením niekoľkých gramatických úloh. Poskladajte toto slovo zo začiatočných písmen.
- Veda, ktorá študuje interpunkčné znamienka.
- Slová, ktoré znejú rovnako, ale majú odlišný lexikálny význam.
- Slová, ktoré sú si blízke v lexikálnom význame.
- Veda o jazyku, ktorá študuje slovnú zásobu jazyka.
- Samohláska, ktorá sa píše v zložených slovách po tvrdých spoluhláskach.
- Vety, ktoré sa vyslovujú so zvláštnym citom.
- Samohláska po ts v slove cirkus.
- Doplňte frázu: „Pravopis a –s po…“
- Samohláska po ts v slove kura.
Aké slovo vyšlo? ( príslovia).
Čo je to príslovie?
Uveďte príklady prísloví. Akú úlohu zohrávajú v našom jazyku?
Stretli sa so slovami s naštudovaným pravopisom? Ústne vysvetlite ich pravopis.
Samostatná práca: cvičenie 219:
1 riadok - 1-2 vety;
2 riadok - ponuka 3,4,
3 riadok - ponuka 4,5.
Skontrolujte pomocou signálnych kariet.
Skupinová práca: (úloha na kartách)
1. Pokračujte v prísloví, zapíšte si ho, uveďte pravopis, ktorý sa študuje:
- Učenie je svetlo a nevedomosť je tma)
- Toto v (nie) nastya, ale (dať to do vedra)
- Poľovnícky les (zajatie)
- (NE)práca schne, ale (starostlivosť).
- Život žiť - (NIE pole, kam ísť)
2. Nájdite štvrtý doplnok: nie pravda, ale lož; nie priateľ, ale nepriateľ; nie dom, ale chatrč; nie šťastie, ale smútok. Svoj výber zdôvodnite.
III. Upevnenie teórie a príprava na riešenie testov: vo dvojiciach, ústna práca s algoritmom.
IV. Kontrola nad asimiláciou materiálu: testovací roztok:
A1 Podstatné meno sa píše s NOT oddelene:
- (NE)viditeľný mesiac osvetľuje poletujúci sneh.
- Predo mnou bol (nie) nepriateľ, ale priateľ.
- (Ne)sláva bola preč.
- Zastavili sme sa v (ne)zmätení.
- V priebehu rokov sa u neho vyvinula (ne)rozhodnosť.
A2 sa NEpíše spolu:
- Toto je (nie) pravda, ale vyslovená lož.
- (Nie) Nebudem tolerovať pravdu.
- Toto treba považovať (nie) za šťastie, ale za nehodu.
- Princezná (Ne)Smeyana je hrdinkou mnohých rozprávok.
- Do rozhovoru prekážala (ne)trpezlivosť a podráždenosť.
A3 Podstatné meno sa píše s NOT oddelene:
- Prekvapený (ne)závislosťou a tvrdosťou.
- Bolo tam (ne)odhodlanie a istý druh ostychu.
- S (nie) ryakhoy málokto komunikuje.
- (Nie) šťastie, ale smútok nás stihol.
- Človek je tvorcom šťastia a (ne)šťastia.
A4 Slovo s NOT sa píše spolu
- List bol (ne)odoslaný včas.
- Nie všetky (ne)nastya, prekukne aj červené slnko.
- Kto seje skoro, ten (ne)príde o semená.
Pravopis tejto častice s podstatnými menami môže byť spojitý aj oddelený. Zvážte pravidlá pre pravopis „nie“ s podstatnými menami.
Spevnený pravopis
Pravopis „nie“ s podstatnými menami, ktoré sa nepoužívajú bez tejto zápornej častice.
Takéto podstatné mená s časticou „nie“ sa píšu spolu.
Príklady: fikcia, neviditeľnosť, zmätok, ignorant, blázon, protivenstvo, nevera, podrast, nezábudka, darebák, nedostatok, poruchy.
Vzdelaný človek to hneď pochopí, ale vysvetľovanie neznalcom vás omrzí. Tento príklad je názornou ilustráciou tohto pravidla: podstatné meno vezhda neexistuje, preto slovo ignorant má vždy súvislý pravopis.
Podstatné mená by sa mali písať spolu s „nie“ av prípadoch, keď tvoria nové slová s opačným významom. Pre tieto slová možno nájsť synonymá, napríklad:
- nepriateľ;
- nepriateľ (protivník, nepriateľ);
- nepravda (lož);
- zlé zdravie (choroba);
- nešťastie (smútok);
- porucha (porucha);
- nezdvorilosť (neslušnosť);
- nedôvera (podozrievanie);
- nesúhlas (výčitka).
Všetky vyššie uvedené podstatné mená sa píšu spolu s „nie“, pretože každé z nich možno nahradiť synonymami a nové slová sa tvoria bez zápornej častice „nie“.
Nemôžeš žiť zle. Vznik nového pojmu: podstatné meno „nepravdivý“ môže nahradiť synonymum, ktoré nemá zápornú časticu „nie“ – lož. Preto je tu splývavý pravopis.
V niektorých prípadoch sú frázy synonymami takýchto slov. Napríklad: neprajníkov(ľudia s rôznym vkusom).
Podstatné meno s „nie“ by sa malo písať spolu pri označovaní osôb, keď vyjadruje kvalitatívnu konotáciu.
Podobné podstatné mená v tandeme s predponou non- dostávajú význam opozície: politici – nepolitici; biológovia nie sú biológovia; deliranti — deliranti atď.
Ale! Pri podstatných menách s iným významom (označujúcim neosoby) sa opozícia vyjadruje samostatným písaním častice „nie“ s podstatným menom: zápisník a nie zápisník, próza a nie próza.
Splývavý bude aj pravopis, ak sa slovo začína predponou pod- (vo význame nedostatok), pravopis bude splývavý: prehliadnutie (ak je slovo kontrola); nedokonalosť (dokončenie); defekt (zlepšenie).
Pri použití podstatného mena s časticou „nie“ + závislé prídavné meno alebo pri použití privlastňovacieho zámena pred „nie“.
Niekedy posadnutý laik odvedie lepšiu prácu ako frustrovaný odborník.
Mrzí ma tvoja nechuť.
Samostatný pravopis
"Nie" s podstatnými menami sa píše oddelene v prípadoch, keď veta obsahuje opozíciu alebo sa predpokladá: nepomohli mu učitelia, ale on sám dosahoval vysoké známky.
Ak je častica „nie“ negáciou, má samostatný pravopis s podstatnými menami. Aj bez prítomnosti spojenia „a“ je jasné, že vo vete je negácia: jeho srdce nie je kameň(ale mäkké, milé); cez toto pole nejazdili tanky(a vojská prešli).
Záporná častica sa píše s dvojslovnými podstatnými menami vtedy, keď je negácia logicky zdôraznená, napríklad v otázkach.
Vysoké teploty sa toto leto nesľubujú, však?
Nie je to geniálne?
Ale! Ak negácia nie je logicky rozlíšená, „nie“ + podstatné meno sa píše spolu:
nie je to pravda?(Je to lož?).
Tento muž nebol vôbec hlúpy, však?(= rozumné).
Ak sa častica „nie“ píše s podstatnými menami oddelene vo frázach:
- ďaleko od;
- v žiadnom prípade;
- vôbec nie (= vôbec);
- ešte nie;
- vôbec nie;
- nikdy viac.
Príklad: V žiadnom prípade nie je hlúpy. Tento očakávaný výsledok nie je vôbec náhodný.
nie napísané s podstatnými menami spolu:
a) ak sa podstatné meno nepoužíva bez nie: flákač, protivenstvo, ignorant, stav beztiaže, nevera;
b) ak nie slúži na vytvorenie nového podstatného mena, ktoré možno nahradiť významovo podobným
slovo alebo výraz: nepravda(nepravda), nedisciplinovanosť(porušenie disciplíny). V tomto prípade nie je príloha.
nie je záporná častica a píše sa oddelene s podstatnými menami, ak existuje alebo je implikovaná opozícia: To nie je pravda, ale lož.- Nie je to pravda(a čo?).
Ako negatívne, a to aj v jeho zložení nie, používajú sa častice ďaleko od, ďaleko od, vôbec nie(čo znamená "v žiadnom prípade"): To je ďaleko (ďaleko) pravda.
Pravopis zložitých mien
Podstatné mená
Všeobecné pravidlá písania zložených slov:
1. V zložených slovách ako spojky
používajú sa samohlásky o a e. Po základoch
tvrdá spoluhláska (okrem w, w a c) píše sa písmeno o.
Napríklad:
výhľad
milujúci slobodu
Po kmeňoch na mäkkú spoluhlásku, na th, na syčivý zvuk a c je napísaný list e.
Napríklad:
navigátor
miestna história
chodec
chov hydiny
modrooký
veľkokrídle
V niekoľkých zložených slovách prvá spoluhláska
základ stvrdne, takže spojka je napísaná
samohláska o.
Napríklad:
fabulista
obehu
V niektorých prípadoch sa koncovka nominatívu zachováva v prvom slove zloženého podstatného mena.
Napríklad:
zábava
zábava
počítanie času
2. Kardinálne čísla vo vzdelávaní
zložené slová sa používajú v genitívnom tvare
prípad.
Napríklad:
päťročný plán(päť rokov)
jedenásť metrov(jedenásť metrov)
štyridsať minút(štyridsať minút)
Číslice sto a deväťdesiat, sú súčasťou zloženého slova, nemenia svoj tvar.
Napríklad:
storočí
deväťdesiaty
s listom o slovo je napísané stonožka.číslovka tisíc, keďže je súčasťou zložených slov, má spojovaciu samohlásku e.
Napríklad:
tisícročia
3. Zložené slová, ktoré sú tvorené spojovacími samohláskami oh e alebo ktorých prvá časť je číslovka, sa píšu spolu.
Napríklad:
produkcie ropy a plynu
päťdesiate výročie
pekáreň
2 mm
Poznámka: Slová ďalej -ifikácia (elektrifikácia, splyňovanie, klasifikácia atď.) nie sú zložité. Tvoria sa s príponou - fiifikácia, tak sa to píše s písmenom a.
Porovnaj: zložené slová so spojovacou samohláskou O: elektrická lokomotíva, plynová turbína.
4. Zložené slová možno tvoriť spolu
zakorenenie podlaha-(polovica) a podstatné meno v prípade genitívu.
Napríklad:
pol dňa
pol melóna
Po roote podlaha- pomlčka (pomlčka) sa dáva pred samohlásky, všetky veľké písmená a tiež pred spoluhláskou l.
Napríklad:
polovica jazera
polovica Kyjeva
pol citróna
Pred ostatnými spoluhláskami sa neuvádza spojovník.
Rovnakým spôsobom: pol druhej, ale: pol dvanástej, pol litra. Ale: polovice zemegule.
Slová, ktoré začínajú na polo-, vždy vysvetlené.
Napríklad:
nízke topánky
poloautomatický
pol storočia
polootvorené
Pravopis zložených podstatných mien:
I. Priebežný pravopis zložených podstatných mien.
Sú písané spolu;
1) zložené podstatné mená s druhou časťou zapnuté mesto, mesto.
Napríklad:
Leningrad
Belgorod
2) zložené podstatné mená so slovesnou prvou časťou na a.
Napríklad:
Adonis
držať strom
dzhimorda
ostnatý krk
koketný
hromaditeľ
odvážlivec(ale: tumbleweed)
3) zložené podstatné mená, ktorých prvá časť pozostáva z cudzojazyčných prvkov vzduchu(časť slova letectvo, preto sa píše a), auto-, agro-, aero-, bio-, bicyklové-, hydro-, zoo-, kino-, meteo-, mikro-, neo-, moto-, tele-, foto- atď.
Napríklad:
letecká komunikácia, autocisterna, agrominimum(ale: poľnohospodárstvo), snežné skútre, biomechanika, námorný prístav, obchod so zvieratami, filmové štúdio, správy o počasí, mikrobiológia, neokolonializmus, televízna anténa, fotografické laboratórium, rozhlasové a televízne štúdio(súvislý pravopis nezávisí od počtu takýchto prvkov v slove)
Poznámka: Ak v zložených podstatných menách s rovnakým posledným slovom sú prvé dve časti spojené spojením a potom sa za prvý prvok umiestni spojovník.
Napríklad:
rozhlasové a televízne štúdio
guľkové a valčekové ložiská (guličkové ložiská, valčekové ložiská)
automobilové, motocyklové a cyklistické preteky
4) zložené skrátené podstatné mená rôznych
typu.
Napríklad:
Technická Univerzita
miestny výbor
stretnutie strany
zástupca dekana
vedúci oddelenia
(Bodky sa nevkladajú do zložitých skrátených slov).
II. Písanie zložených podstatných mien so spojovníkom.
Napíšte so spojovníkom:
1) zložené podstatné mená označujúce politické strany, ich členov (alebo podporovateľov): sociálna demokracia, sociálny demokrat atď.;
2) zložené podstatné mená označujúce merné jednotky: človek-deň, gram-molekula, kilowatthodina atď. (ale: pracovný deň); zložené podstatné mená označujúce stredné svetové strany: severovýchod, juhozápad, juhozápad;
3) podstatné mená, ktoré majú v prvej časti cudzojazyčné prvky vice-, doživotný-, náčelník-, podriadený, veliteľstvo, ex-, napríklad: viceprezident, hlavný majster, plavčík, poddôstojník, veliteľstvo, exšampión. Podstatné meno sa píše so spojovníkom kontraadmirál(tu prvok proti- nezáleží "proti");
4) zložené podstatné mená utvorené z celých, samostatne používaných podstatných mien: premiér, dieselový motor, pršiplášť, zázrační hrdinovia, nešťastní lovci, člen korešpondent. Aj zložené priezviská: Saltykov-Shchedrin, Shchepkina-Kupernik.
Častica „nie“ hrá v ruskom jazyku dôležitú úlohu. Význam celej frázy závisí od toho, ako je napísaná slovami. Táto servisná častica vyjadruje nielen odmietnutie „nebehať, nedotýkať sa“, ale aj tvrdenie: „dnes si Mashu nevzala mama, ale otec“. Táto častica často dáva fráze plnosť akcie: "Nemôžem sa na teba prestať pozerať." V hovorovej reči je schopná dať fráze odtieň ľahostajnosti: "Nebolo by šťastie, ale pomohlo nešťastie." Táto negatívna častica je tiež schopná poskytnúť kladnú intonáciu: "zlé počasie sa vyjasnilo."
V kontakte s
Pravidlá písania častice „nie“ pri podstatných menách
Jedným z pravidiel ruského jazyka, ktoré spôsobuje ťažkosti, je pravopis „nie“ s podstatnými menami. Gramotný človek dokáže rozlíšiť pravopis tejto častice a správne ju použiť v písomnom prejave.
Pravopis "nie" závisí od toho, či ide o predponu (písanú spolu) alebo zápornú časticu - samostatné slovo (napísané oddelene). Príklady:
Ťažkosti v písaní sa objavujú, keď sú predpona a častica rozdielne. Pravidlá ruského jazyka sú navrhnuté tak, aby odlíšili predponu od častice a stanovili správny pravopis NIE s podstatnými menami. Od toho závisí význam toho, čo je napísané.
Vo väčšine prípadov sa častica „nie“ s podstatnými menami píše samostatne. Ale sú možnosti, keď sa „nie“ napíše spolu. Aby ste neurobili chybu pri aplikácii NOT, musíte sa s ním oboznámiť pravidlo ruského jazyka.
Tabuľka zobrazuje NOT s príkladmi podstatných mien.
Pozrime sa bližšie na každý z týchto pravopisov. NIE s pravidlom podstatných mien.
"Nie" sa píše spolu
- Ak sa nepoužíva bez NIE (príklady: fikcia, ignorant, zlé počasie, slovenčina, otrok, nedostatok, problém, absurdita, nevedomosť, neviditeľný, darebák, choroba, neviditeľný, nezábudka, nemotorný, hlúpy, porazený, prepadák, porucha ).
- Ak je slovo s časticou NOT nahradené synonymom bez toho, aby sa stratil význam. Príklady: nešťastie – smútok; nepriateľ je nepriateľ.
- Ak existuje kombinácia podpredpôn: nedostatočný rozvoj, prehliadnutie, chyba, nedoplatok, podváha, nedostatočný rozvoj.
- Podstatné mená, ktoré označujú osobu alebo kvalitatívnu konotáciu, v spojení s NOT- tvoria slová s významom opozícia. Príklady takýchto slovných útvarov: nešpecialista, nebásnik, nemoslimovia, nelekári. Keď sa neprofesionál pustí do práce, je čas zakričať „stráž“. Nelekár nebude rozumieť histórii ochorenia. Nematematik tento problém nevyrieši.
Ak častica NOT a podstatné meno tvoria nové slovo s opačným významom. Príklady: nedostatok (nedostatok; bohatstvo znamená blahobyt), nešťastie - problémy, nie nedostatok šťastia; nespoľahlivosť človeka nie je (nedá sa v neho dúfať). Pre neznalosť jazyka si neprečítal návod.
Ak sa podstatné meno s NOT používa so závislým prídavným menom alebo privlastňovacím zámenom pred NOT-. Som smutný z vášho zlyhania.
- Ak podstatnému menu s NOT predchádza definícia alebo predložka. Prepustený pre neprítomnosť. Každý vie o jeho zlých mravoch. Všetko je to moja smola.
- Podstatné meno je pojem. Príklad: nekovové. Medzi chemickými prvkami sú nekovy.
"Nie" s podstatnými menami sa píše samostatne
Ak existuje alebo je implikovaná opozícia odborom A. Príklad: Nie je to pravda, ale je to nepravda. Nie je môj priateľ (rozumej nepriateľ). Na lúke sa pasú kravy aj nekrávy. (to znamená, že sa pasú kravy a iné zvieratá). Je pripravený napísať všetko: poéziu a nie poéziu, hry a nie hry. Nie sviatok, ale deň voľna.
Všetky tieto podmienky sú ľahko zapamätateľné a správne písomne použiteľné.