Pravopis „nie“ s podstatnými menami. Pravopis častice „nie“ pri podstatných menách Príklady, kedy nie pri podstatných menách sa píše samostatne

Jedným z pravidiel pravopisu ruského jazyka, ktoré často spôsobuje ťažkosti, je nepretržité alebo oddelené hláskovanie častice „nie“ s podstatnými menami. Výber možnosti „spolu“ alebo „oddelene“ závisí od prítomnosti opozície, pomocných slov, od toho, čo pisateľ myslí, a ďalších podmienok. Aby ste pochopili, ktorý pravopis je vhodný, musíte zvážiť slovo z rôznych pozícií.

Fúzia: dá sa zaobísť bez „nie“?
Tu sú podmienky pre zlúčené písanie:

• zahodením „nie“ dostaneme neexistujúce slovo: absurdita, rozhorčenie, bájka;
  
• môžete si vybrať synonymum bez „nie“ a nahradiť podstatné meno bez toho, aby ste stratili význam vety: neskromnosť- synonymum chvastúnstvo, chvastúnstvo; nešťastie- synonymum ťažkosti, smútok; nepriateľa- synonymum nepriateľ, protivník.
  

Slitno: kvalitatívne charakteristiky
Priebežný pravopis volíme vtedy, ak podstatné meno s „nie“ označuje určitú vlastnosť, vlastnosť, ktorú možno porovnať s vlastnosťami iných javov. neľudia- "tí, čo nie sú ľudia, nesprávajú sa ako ľudské bytosti" neeurópania– „ľudia, ktorí nie sú Európania“, nešpecialisti- "tí, ktorí nie sú špecialisti." Nešpecialista nepochopí zložitosť procesu.

Okrem toho sa podstatné meno vždy píše spolu s „nie“, ak ide o výraz. Napríklad v chémii existujú pojmy kovy a nekovy, teda „chemické prvky, ktoré nemajú vlastnosti kovov“.

Spolu alebo oddelene: opozícia
Ak je iné podstatné meno vo vete oproti podstatnému menu a je tam spojenie „a“, časticu „nie“ píšeme vždy s podstatným menom oddelene. Porovnajte nasledujúce príklady.

• Chemickým prvkom je síra nekovové .
  
• to nie kov, ale veľmi tvrdé drevo.
  

Ak vo vete nie je opozícia alebo ju nie je možné zdvihnúť, volíme súvislý pravopis. Kedy nezrovnalosti produkty s uvedenými vlastnosťami, žiadajte o vrátenie peňazí.

Spolu alebo oddelene: podľa významu
Niekedy pri výbere správneho pravopisu musíte vziať do úvahy význam výroku.

• Ostreľovali sme pozície nepriateľa . Slovo nepriateľa vždy záleží nepriateľa. Za predpokladu presne tejto hodnoty zvolíte súvislý pravopis.
  
• On mňa nie kamarát . Osobu nenazývate svojím nepriateľom - len chcete zdôrazniť, že ju nepoznáte, že priateľské vzťahy sú nemožné, alebo popierate skutočnosť, že je priateľstvo s osobou.
  

Zvlášť stojí za to zdôrazniť opytovacie vety s koncom ako "nie?". Môžeme predpokladať, že táto fráza je napísaná spolu – nemožno ju však nahradiť synonymom bez „nie“ ( Nepravdivé), inak to dopadne tak, ako sme nikdy nepovedali: je to lož?? Preto píšeme oddelene.

Porovnajte tieto príklady.

• Všetko čo povedal - nepravda ? To znamená, že informácie boli nepravdivé, nespoľahlivé. Mimochodom, môžete ľahko vyzdvihnúť synonymum bez „nie“ a význam sa nezmení. Všetko čo povedal - Nepravdivé ?
  
• Je to, čo som povedal nepravda ? Tu sa zdôrazňuje férovosť výroku, rečník hľadá oporu, potvrdenie svojich slov.
  

Samostatne: Posilnenie odmietnutia
Píšeme „nie“ s podstatným menom oddelene, ak existujú frázy ako:

• "ďaleko od";
  
• "vôbec nie";
  
• "nič";
  
• "rozhodne nie";
  

a podobne, čím sa posilňuje význam negácie. Vôbec nie nie skromnosť prinútil ho mlčať.

Takže sme zvážili hlavné prípady, v ktorých je častica „nie“ napísaná spolu alebo oddelene s podstatnými menami. Všetky tieto podmienky sú ľahko zapamätateľné a v budúcnosti písomne ​​aplikovateľné.

Ak sa sloveso nepoužíva bez NOT, píše sa spolu s NOT.

Napríklad: nenávidieť, byť zle, byť rozhorčený.

V ostatných prípadoch sa NOT so slovesami píše vždy oddelene.

Je potrebné rozlišovať medzi slovesami so zloženou predponou „pod“ a slovesami s predponou „to“ plus zápornou časticou NOT. Predpona „pod“ má význam nedostatočnosti niečoho, neúplnosti a píše sa spolu so slovesom. Sloveso s predponou „to“ a zápornou časticou „NOT“ označuje dej, ktorý je prerušený, nedokončený, nemožný, prerušený.

Napríklad: Chýba mu láska (nedostatočná láska). Nedosiahne na kľučku dverí (nemožná akcia).

Pravopis NIE s gerundiami

Riadi sa rovnakým pravidlom ako pravopis NOT so slovesami.

Napríklad: rozhorčený, nehľadiac.

Pravopis NIE so zámenami

V zámenách sa NOT píše pod prízvukom a spolu, okrem prípadov, keď NOT a zámeno oddeľujú predložku.

NOT so zámenami-príslovkami sa vždy píše spolu: nikde, nikde, nikde.

Pamätajte: nikto iný ako; nič iba; ako nikto iný; ako nič iné.

Pravopis NIE s číslicami

NIE s číslovkami sa vždy píše samostatne.

Pravopis NIE s prídavnými menami, podstatnými menami a príslovkami na -o, -e

Slitno

Oddelene

Nepoužíva sa bez NOT: nenávidený, ignorant, nemotorný. Možno nahradiť synonymom bez NIE: škaredý (škaredý), nepriateľ (nepriateľ), nepočuteľný (potichu). Ak existujú slová s významom stupňa: veľmi, mimoriadne, úplne atď.: veľmi nezaujímavé, mimoriadne neúspešné, úplne nerozumné. Ak existuje slovo „žiadna cesta“: žiadna cesta nie je nemožná. Ak existuje spojenie, ale: skôr veľké, ale priestranné; nepríjemné, ale teplé.

Ak existuje kontrast so zväzkom a: nie radostný, ale smutný; nie priateľ, ale nepriateľ; nie horúce, ale studené. Ak existujú slová vôbec, ďaleko od, vôbec a záporné zámená a príslovky s predponou ani: ďaleko od roztomilý; v žiadnom prípade nie krása; vôbec nie strašidelné; vôbec nie múdry. S krátkymi prídavnými menami, ktoré nemajú plnú formu (mal by som, rád, pripravený, zaviazaný) alebo majú v plnom tvare iný význam (výrazný - viditeľný): nerád sa stretávam; mesto nevidno. NIE s príslovkami na -o, -e: nie skrz naskrz. So slovami kategórie štátu: nie strašidelné. S prídavnými menami a príslovkami vo forme stupňov porovnania: nie horšie, nie najlepšie. S privlastňovacími a vzťažnými prídavnými menami, s farebnými prívlastkami: nie tehla; nie materské; nie zelená.

Poznámka. Mali by ste byť opatrní pri písaní NIE so slovami v prítomnosti slova „absolútne“. Ak to znamená "absolútne, veľmi veľa", NEPLÁSNE sa to spolu. Ak to znamená "v žiadnom prípade" - samostatne.

Napríklad:
Veľmi nevzrušujúca cesta (= veľmi vzrušujúca cesta).
Vôbec nie náhodné slovo (vôbec nie náhodné slovo). Pravopis krátkych prídavných mien, ktoré majú úplný tvar, podlieha pravidlám pravopisu úplných prídavných mien.

Kurz morfológie sa študuje počas celého školského vzdelávacieho programu. Zapamätať si všetky jemnosti niekedy nie je možné. V tomto článku si pripomenieme, ako písať „nie“ s podstatnými menami. Podrobne zvážime príklady a pravidlá.

Vlastnosti častíc

Bez tejto dôležitej služobnej časti reči by sme len ťažko niekoho odmietli alebo dali tomuto slovu negatívnu konotáciu. Od detstva rodičia vysvetľujú svojmu dieťaťu pravidlá správania pomocou „nie“: nedotýkať sa, nebehať, nerobiť. S jeho pomocou môžete vyjadriť nielen popieranie. Ak sa používa v opytovacích vetách so zvolaciou intonáciou, môže dobre vyjadrovať vyhlásenie. Napríklad: "A kto nebol v Moskve?!"

Okrem toho táto častica pomáha vyjadriť plnosť akcie: "Nevidím ťa dosť!"

V hovorovej reči ho často používame na vyjadrenie odtieňa ľahostajnosti: „Bojte sa, nebojte sa, ale jednoduchšie to už nebude.“

To môže poskytnúť kladnú intonáciu. Napríklad: "Stále sa pýtaš, či potrebuješ splniť túto úlohu?! Ako nie, samozrejme, že musíš!"

"Nie" s podstatnými menami spolu: príklady

V niektorých prípadoch sa táto častica môže "premeniť" na predponu. V tomto prípade bude napísaný spolu so slovom, s ktorým sa používa. Pozrime sa na prípady, kedy sa to stane.

• Ak sa slovo „nie“ dá nahradiť podobným významom, zvážte príklad: „Okamžite sme si uvedomili, že chlapec klamal.“ V tomto prípade by sa slovo malo písať spolu s „nie“. Je to spôsobené tým, že pre to môžete vyzdvihnúť synonymum: nie je to pravda - lož.

Toto pravidlo nedodržiava len „nie“ pri podstatných menách. Príklady prídavných mien a prísloviek dokazujú, že sa píšu touto časticou podľa toho istého princípu: škaredý - škaredý, pomalý - pomalý.

• V prípade, že slovo neexistuje bez „nie“, musíme ho tiež napísať spolu. Slovo „nedbalý“ všetci poznáme a rozumieme mu. Pokúsime sa z nej odstrániť predponu a vôbec nerozumieme významu. Je to spôsobené tým, že niektoré historické zmeny v jazyku sa na ňom podpísali. Predtým existovalo také slovo: "ryakha". Znamenalo to úhľadne oblečenú osobu. Postupom času však táto forma zanikla, ale jej antonymum zostalo. Z tohto dôvodu budeme slovo „suka“ písať spolu.

"Nie" s podstatnými menami samostatne: príklady

Aby bolo možné určiť, ako správne napísať slovo s danou časticou, je potrebné nielen poznať pravidlo, ale aj preniknúť do významu kontextu. Až potom je možné rozlíšiť, kedy sú zlúčené a kedy „nie“ používajú oddelene pri podstatných menách. Príklady slov sú uvedené nižšie.

Zvážte prípady samostatného písania tejto častice:

• Vo vete, ktorú zvyčajne zdôrazňuje spojenie „a“, je kontrast: „Nie šťastie, ale stalo sa mu nešťastie.“ Ako vidno z tejto vety, slovo „šťastie“ je v protiklade k slovu „problém“. To sa dosiahne prostredníctvom adverzívneho spojenia „a“. Tieto slová sú medzi sebou antonymami, čo je predpokladom samostatného pravopisu „nie“. Nemýľte si opozíciu s obyčajným popisom. Príklad: "Vonku zúrilo počasie a večer bolo všetko ticho." Protichodný odbor „a“ nám v tomto prípade nedáva právo napísať slovo „zlé počasie“ samostatne. Vo vete nie je žiadne antonymum pre slovo „počasie“, je tu uvedený iba opis dňa.
• Ťažkosti spôsobujú prípady, keď neexistuje výslovná opozícia, ale iba naznačená. V tomto prípade nebudeme môcť písať „nie“ s podstatnými menami spolu. Príklady: "Bohužiaľ, nie som lekár, takže vám nemôžem pomôcť."

Ako vidíte, vo vete nie je žiadna spojka označujúca opozíciu. Chápeme však, že ide o jasnú negáciu: ten človek nie je lekár. Túto vetu môžeme v duchu doplniť, potom bude jasné, že slovo je napísané oddelene: "Nie som lekár (ale hasič, inžinier, učiteľ), takže vám pravdepodobne nepomôžem."

Dospeli sme teda k záveru, že námietka nemusí byť výslovná, ale iba implicitná.

Cvičenia

Ak chcete vyriešiť pravopis „nie“ s podstatnými menami, môžete dokončiť úlohy na túto tému.

1. Otvorte zátvorky: prefíkaný (ne)priateľ; rozprávať (ne)príbehy; stretnúť sa s (neznalými) vedomosťami; povedať (ne)pravdu, ale lož; Dnes je (nie) sobota.
2. Vytvorte frázy so slovami tak, aby každé zo slov bolo napísané spolu aj oddelene s časticou „nie“: počasie, šťastie, priateľ.
3. Napíšte iba tie slová, ktoré sa nepoužívajú bez častice „nie“: (nie) gramotnosť, (nie) nedbalosť, (ne)dôvera, (ne)šťastie, (ne)zdravie, (ne)zápasník, (ne)nenávisť .

Výsledok

V tomto článku sme skúmali všetky prípady pravopisu „nie“ s podstatnými menami. Príklady v ňom uvedené vám pomôžu lepšie pochopiť a zapamätať si toto pravidlo. Hlavná vec, ktorú treba venovať pozornosť, je kontext, v ktorom sa slovo používa. Iba v tomto prípade bude pre vás ľahké zistiť, kedy sa podstatné meno používa spolu a kedy sa podstatné meno so zápornou časticou „nie“ používa samostatne.

Cieľ:

1. Zabezpečiť asimiláciu nového materiálu; formovať pravopisné schopnosti „nie“ s podstatnými menami.
2. Formovať u študentov schopnosť porovnávať a zovšeobecňovať, zvýrazniť hlavnú vec a vytvoriť algoritmus na prácu s pravopisom.
3. Podporovať rozvoj záujmu a lásky k rodnému jazyku.

Počas vyučovania

I. Org. moment:

Je potrebné, aby učenie bolo radostné, úctivé a víťazné. B. Žitkov.

učiteľ:

Kedy bude doktrína „radostná a víťazná“?

Keď dokážete prekonať sami seba, objavte niečo nové sami a pravdepodobne pomôžte priateľovi.

Máš pravdu, dúfam, že dnes zažiješ radosť z vyučovania.

Pozorne si prezrite záznam, odpíšte vložením chýbajúcich písmen:

Cesta, batoh, zastávka, vatra, buřinka, výstup, ochrana, rozhovor, trasa, sen, úsvit, fotoaparát.

Vysvetlite pravopis slov.

Aká je téma, ktorá spája slová? Aké je kľúčové slovo? správne. A to nie je náhoda. Pozývam vás na cestu do nových výšin pravopisu. Takže vpred do Spelling Olympus.

Každý riadok dostane vlajku určitej farby, pomocou ktorej sa budú zaznamenávať úspechy vo všetkých fázach lekcie.

II Vysvetlenie nového materiálu:

1. Aktualizácia znalostí:

Prvým krokom nášho výstupu bude vizuálny diktát.

"Nič tam nie je a kto v našom živote a, čo nie n jesť ru ss kim slovo: zvuk cha hudba, žiarivé farby, nejasnosť spať“

• Zapíšte si, ústne vysvetlite vybrané pravopisy.
• Vysvetlite interpunkčné znamienka pomocou diagramu.
• Je „nie“ vždy napísané oddelene so slovesami.
• Pamätajte na slová, ktoré sa nepoužívajú bez „nie“. Zapíšte si ich a verbálne vysvetlite lexikálny význam:
  Zúriť — prejaviť zlosť
  Pohoršovať — pohoršovať
  Nenávisť
  zle
  nemôžem
  zmätok — pochybovať, čudovať sa
  prinútiť — prinútiť

Aký pravopis sa nedal vysvetliť? prečo?

Formulujte tému našej hodiny a účel našej pravopisnej cesty.

Nahrávanie témy lekcie.

2. Vysvetlenie nového materiálu:

Skontrolujte diagram.

Uzavrite, ako sa píše „NIE“ s podstatnými menami?

Kedy sa píše spolu, kedy oddelene?

Overme si svoje pozorovania prečítaním § 38. Dokončite naše závery. Pri práci v skupinách vytvorte algoritmus „Pravopis „NIE“ s podstatnými menami.

Prezentácia algoritmov.

3.Upevnenie toho, čo sa naučilo.

Nahraďte synonymom alebo frázou, ktorá je významovo blízka . Smútok je nešťastie.

Klamstvá nie sú pravdivé.

Nepriateľ - nepriateľ

Roztržitosť je nepozornosť.

Pochybnosť je nevera

Vymyslite a napíšte vety, v ktorých by tieto podstatné mená s „NIE“ mali byť napísané oddelene:

• Nie šťastie, ale smútok spájal ľudí.
• Nie pravda, ale lož spôsobuje nenapraviteľnú škodu priateľstvu.
• Nie priateľ, ale nepriateľ nepovie pravdu.
• Nie dôvera, ale pochybnosti sa vkradli do môjho srdca.

Vzájomné overovanie.

Zhrnutie v tejto fáze lekcie.

Tŕnistá je naša cesta k poznaniu. Unavený znamená, že je čas zastaviť sa. Vypočujte si príbeh:

Raz som krajinu navštívil
Kde zmizla častica „NIE“?
Zmätene som sa poobzeral okolo seba:
Aká hlúpa pozícia.
Ale všade naokolo bolo ticho,
A všetko bol neporiadok.
A na vzrachnoy kvetinový záhon pri búdke
Rozkvitli modré nezábudky.
A počasie vyšlo
A pes šťastne kráčal.
A nemotorne vrtí chvostom,
Bežala cez mláky.
Zoznámte sa so mnou bez strachu
Bola tam umytá, vyčesaná ryakha.
A za ryakom na čerstvej tráve
Bola tam nepríjemná dotepa a veža.
A stretnúť sa so všetkými skoro ráno
Usmievavá princezná Smeyana...
Škoda, že len vo sne
Existuje krajina bez častice „NIE“.

Vtipná rozprávka? Prečo dopadla takto?

Pomenujte slová, z ktorých častica „NIE“ unikla.

Zapíšte si podstatné mená, ktoré sa nepoužívajú, bez „NIE“.

Zmätok, absurdita, zmätok, nezábudky, zlé počasie, flákač, nešikovnosť, ignorant, Nesmeyana

Podľa lexikálneho významu určte slovo a napíšte ho, vysvetlite pravopis:

1. Beletria – fikcia
2. Pocit najsilnejšieho nepriateľstva – nenávisti
3. Hnev – zášť
4. Bolestivý stav - malátnosť
5. Rage - šialenstvo

Pomôžte objasniť zmätok.

Sediac na lavičke v parku som si vypočul úžasný rozhovor. Hrdinovia Marshakovej básne „Mačka a mokasíny“ ožili. Povaleči rozhorčene hovoria: „Mačka sa stala drzou. Vyčíta nám chýbajúce hodiny, ale sám nevie prečítať číslo na dome, nepozná ani písmeno. Úplný ignorant." Kde urobili hrdinovia chybu? Vytvorte položku v slovníku: Nevedomosť je…

Nevedomosť je…

Píšte otvorením zátvoriek.

Na (ne)šťastí pre seba; tieň (ne)zmätku; (nie) meškalo počasie, ale veci; čakal (ne)trpezlivo; (nie) rokov, ale choroba zostarla; Klamat; žiarlivý (ne)priateľ; ťažká (ne)vôľa.

ZASTAVENIE: sumarizácia výsledkov v tejto fáze na základe výsledkov dokončených úloh. Fizminutka - štafetový beh:

1. Určiť morfologické znaky slov.
2. Urobiť vetu.
3. Vykonajte analýzu.

1 riadok - v háji

2 riadok - nie je čas

3 riadok - Anastasia

Kde sa tento pravopis najčastejšie vyskytuje, zistíte vyriešením niekoľkých gramatických úloh. Poskladajte toto slovo zo začiatočných písmen.

1. Veda, ktorá študuje interpunkčné znamienka.
2. Slová, ktoré znejú rovnako, ale majú odlišný lexikálny význam.
3. Slová, ktoré sú si blízke v lexikálnom význame.
4. Veda o jazyku, ktorá študuje slovnú zásobu jazyka.
5. Samohláska, ktorá sa píše v zložených slovách po tvrdých spoluhláskach.
6. Vety, ktoré sa vyslovujú so zvláštnym citom.
7. Samohláska po ts v slove cirkus.
8. Doplňte frázu: „Pravopis a –s po…“
9. Samohláska po ts v slove kura.

Aké slovo vyšlo? ( príslovia).

Čo je to príslovie?

Uveďte príklady prísloví. Akú úlohu zohrávajú v našom jazyku?

Stretli sa so slovami s naštudovaným pravopisom? Ústne vysvetlite ich pravopis.

Samostatná práca: cvičenie 219:

1 riadok - 1-2 vety;

2 riadok - ponuka 3,4,

3 riadok - ponuka 4,5.

Skontrolujte pomocou signálnych kariet.

Skupinová práca: (úloha na kartách)

1. Pokračujte v prísloví, zapíšte si ho, uveďte pravopis, ktorý sa študuje:

1. Učenie je svetlo a nevedomosť je tma)
2. Toto v (nie) nastya, ale (dať to do vedra)
3. Poľovnícky les (zajatie)
4. (NE)práca schne, ale (starostlivosť).
5. Život žiť - (NIE pole, kam ísť)

2. Nájdite štvrtý doplnok: nie pravda, ale lož; nie priateľ, ale nepriateľ; nie dom, ale chatrč; nie šťastie, ale smútok. Svoj výber zdôvodnite.

III. Upevnenie teórie a príprava na riešenie testov: vo dvojiciach, ústna práca s algoritmom.

IV. Kontrola nad asimiláciou materiálu: testovací roztok:

A1 Podstatné meno sa píše s NOT oddelene:

1. (NE)viditeľný mesiac osvetľuje poletujúci sneh.
2. Predo mnou bol (nie) nepriateľ, ale priateľ.
3. (Ne)sláva bola preč.
4. Zastavili sme sa v (ne)zmätení.
5. V priebehu rokov sa u neho vyvinula (ne)rozhodnosť.

A2 sa NEpíše spolu:

1. Toto je (nie) pravda, ale vyslovená lož.
2. (Nie) Nebudem tolerovať pravdu.
3. Toto treba považovať (nie) za šťastie, ale za nehodu.
4. Princezná (Ne)Smeyana je hrdinkou mnohých rozprávok.
5. Do rozhovoru prekážala (ne)trpezlivosť a podráždenosť.

A3 Podstatné meno sa píše s NOT oddelene:

1. Prekvapený (ne)závislosťou a tvrdosťou.
2. Bolo tam (ne)odhodlanie a akási hanblivosť.
3. S (ne) ryakhoy málokto komunikuje.
4. (Nie) šťastie, ale smútok nás stihol.
5. Človek je tvorcom šťastia a (ne)šťastia.

A4 Slovo s NOT sa píše spolu

1. List bol (ne)odoslaný včas.
2. Nie všetky (ne)nastya, prekukne aj červené slnko.
3. Kto seje skoro, ten (ne)príde o semená.

Lekcia ruského jazyka v 6. ročníku na tému: „Úplný a samostatný pravopis nie s podstatnými menami“ (podľa technológie úplnej asimilácie vedomostí)

Lekcia 1
(asimilácia nového materiálu).

I organizačný moment.

Dobré popoludnie chlapci! A ak nahradím slovo "chlapi" slovom "kamaráti"? Dobré popoludnie, priatelia! Pravdepodobne mám právo vás dnes osloviť týmto spôsobom, pretože vo „Vysvetľujúcom slovníku“ S. I. Ozhegova je slovo „priateľ“ dešifrované takto:

"Priateľ je blízky známy, s ktorým sú priateľsky."

Pripojíme predponunie na toto podstatné meno a vytvorte nové slovo s novým opačným lexikálnym významom:

Nepriateľ - protivník, nepriateľ, nepriateľská osoba.

Čo myslíte, s akou témou v rubrike „Podstatné meno“ sa dnes zoznámime? (Nasledujú odpovede študentov, zaznamenávanie témy hodiny do zošitov “nie s podstatnými menami“).

II Stanovenie cieľov lekcie:

osvojenie si pravidiel súvislého a samostatného pravopisunie s podstatnými menami;

posilnenie pravopisných zručnostínie s podstatnými menami (normy pre „4“ a „5“ sú orientované na výsledok, v ktorom sú ciele podrobne rozpísané).

Štandardne na "4".

Viem :

nie s podstatnými menami.

II Byť schopný:

písať podstatné mená správnenie nepoužívajú sa;

správne napísať podstatné mená, ktoré možno nahradiť synonymami beznie alebo blízko vo významových výrazoch;

správne písať podstatné mená vo vetách s protikladom vyjadreným pomocou spojenia a;

graficky označte pravopis č. 32.

III Použiť vedomosti:

pravidlo zlúčeného a oddeleného písanianie s podstatnými menami v texte;

nájsť a opraviť pravopisné chybynie s podstatnými menami.

Štandardne na "5".

Plánované úspechy pre "4" +

IV Byť schopný:

písať správnenie s podstatnými menami v osobitných pádoch, keď takéto slová snie nie v jazyku, keďže takéto predmety neexistujú;

vymyslieť príklady, zostaviť text pomocou pravopisu č. 32 (normy sú na každej tabuľke v súbore dokumentu k lekcii).

Čo teda potrebujete vedieť a vedieť získať „4“? (Žiaci čítajú kritériá nahlas).

A ako sa tento štandard líši od štandardu o "5"? (Žiaci porovnávajú a čítajú odpoveď).

III Pravopisná úloha (problémová situácia).

Kto (b) (ani) si nebol môj priateľ čitateľ (ne)priateľ Chcem sa teraz rozlúčiť ako priateľ.

(A. S. Puškin).

Vyriešte pravopisný problém napísaný na tabuli:

Ako písať slová? Sú potrebné interpunkčné znamienka? prečo?

(Ukazuje sa, že ešte nevieme všetko, nevieme všetko vysvetliť).

IV Práca s učebnicou. Oboznámenie sa s teoretickým materiálom.

Máme nápovedu - teoretický materiál odseku 38 učebnice na stranách 82 - 83.

Prosím prečítajte si pravidlo, pochopte ho, skúste si povedať (vo dvojici): kedynie s podstatnými menami sa píše spolu, keď - samostatne.

(Po práci vo dvojiciach prieskum z podlahy 3 ľudí pre každý prípad, ilustrovaný príkladmi napísanými na tabuli:

flákať -nie - ide o jednoduchú negáciu, čo znamená, že musí existovať aj slovo ryakha; skutočne žije v dialektoch ruského jazyka a znamená „žena je úhľadná žena“.

Nepriateľ (nepriateľ).

Nie priateľ (ale nepriateľ).

A predstavte si taký rozhovor dvoch kamarátov zo 6. „á“ triedy po prázdninách, na ktorý sa tešíte:

Boli ste v ZOO?

Bol.

Videli ste opice?

Saw.

Videli ste krokodíla?

Saw.

Videli ste slona?

Saw.

Videli ste Neslon?

Nerozumel som!

Ukazuje sa, že také slovo neexistuje, pretože také zviera neexistuje; neexistujú slová „neškola“, „neodpovedanie“, pretože takéto slová neoznačujú reálne existujúce veci, predmety, vlastnosti, činy.

Dovoľte mi, aby som vám predstavil miniatúru E. Shima „Passer-by and žaby“.

Choo, zvony na ceste zvonia!

Toto nie sú zvončeky!

Choo, fontanely v rokline zurčia!

Toto nie sú pružiny!

Chu, za lesom duní vzdialené hromy!

Nie je to hrom!

Čo je to?

To sme my žaby hrkotajúce v priekope!

(Ako napísaťnie so slovami zvony, fontanely, hromy?)

V Upevnenie. Tréningové cvičenia.

Dosiahli sme prvé výsledky podľa normy. Čo iné by sme mali zvládnuť, ak prejdeme k téme hodiny a nášmu štandardu?

(Deti čítajú kritériá).

Cvičenie číslo 1.

Cvičenie:

Napíšte podstatné mená, ktorénie sa nepoužívajú.

(Čo znamená „slovo sa nepoužíva beznie "? Beznie stráca svoj samostatný lexikálny význam. Vezmime si napríklad slovo „otrok“. Ak odoberietenie , potom sa ukáže „volnik“, v ruskom literárnom jazyku také slovo neexistuje, takže hovoríme, že slovo „otrok“ beznie nepoužité).

(Nie) zášť, (ne)viditeľnosť, (ne)pozornosť, (ne)vezha. (ne)vedomosť, (ne)gramotnosť, (ne)dôvera, (ne)zábudlivosť, (ne)darebák.

(Posledné slovo má nečakanú históriu; že je spojené so slovom „vhodný“ a negáciounie môžete hádať; neočakávaný je jeho starý význam: „regrút, ktorý sa ukázal ako nevhodný na vojenskú službu“).

Chcem vám predstaviť rozprávku B. Zakhodera o slovách, v ktorých sanie .

Raz som krajinu navštívil
Kde zmizla časticanie .
Zmätene som sa obzerala okolo seba.
Aká smiešna pozícia!
Ale všade naokolo bolo ticho,
A všetko bol neporiadok
A na vzrachnoy kvetinový záhon pri búdke
Rozkvitli modré nezábudky.
A počasie vyšlo
A pes šťastne kráčal.
A nemotorne vrtí chvostom,
Bežala cez mláky.
Zoznámte sa so mnou bez strachu
Bola tam umytá, vyčesaná ryakha.
A za ryakom na čerstvej tráve
Bola tam prísna dotyopa a veža.
A stretnúť sa so všetkými skoro ráno
Princezná Smeyana sa usmiala.
Škoda, že len vo sne
Existuje krajina bez časticenie .

(Ukazuje sa, že existujú prídavné mená, príslovky a slovesá, ktoré beznie sa nepoužívajú, preto sa píšu spolu).

Cvičenie číslo 2.

Cvičenie:

Nájdite synonymá pre tieto slovánie , napríklad nepriateľ je nepriateľ.

klamstvo -

Problém -

Súper -

hlúposť -

Otroctvo -

Neprítomnosť mysle -

Pohoršenie -

brečka -

Pochybnosť -

choroba -

Podozrenie -

(Pomenujte zo zaznamenaných slov tie, ktoré sú beznie sa nepoužívajú).

(Študenti si prečítajú nasledujúce kritérium zručnosti.)

Cvičenie číslo 3.

Slovo „opozícia“ je zložité, znamená proces alebo výsledok procesu, v ktorom je niečo proti niečomu inému. Napríklad „nie priateľ, ale nepriateľ“. Vonkajším znakom opozície je prítomnosť odboru a. Rozpor je možný, keď jeden z účastníkov rozhovoru niečo ponúka, druhý popiera a poukazuje na niečo iné, napr.

Nosíte huby?

Prineste dážď! Hríby domov nenosím - iba kvapky dažďa na nos.

Cvičenie:

Dokončite vetu tak, aby bol kontrast; ako vyhláskuješnie s týmito podstatnými menami?

(Nie) počasie zabránilo úrode, ale ...

(Ne)šťastie výskumníkovi pomohlo, ale ...

(Nie) priateľ sa na mňa obrátil so žiadosťou, ale ...

(Nie) si môj priateľ, ale...

(Ne)bude ho očakávať, ale...

Cvičenie číslo 4.

Cvičenie:

Ktoré vety sú nesprávne napísanénie s podstatnými menami? Opravte chyby, ako učiteľ, iba so zeleným prútom.

Všetci netrpezlivo čakali na rozhodujúci moment.

To, čo sa stalo, mi nepripadalo ako skutočné šťastie.

Správa sa ku mne so skrytou nechuťou.

V každom očakávaní nie je najstrašnejšia vec sláva.

Je ťažké prekonať nedostatok šikovnosti, keď sa ocitnete medzi neznámymi ľuďmi.

VI Súčasná skúška: primárna skúška zvládnutia materiálu

na tému „Nie“ s podstatnými menami.

Našiel som nesprávne tvrdenie.

nie s podstatnými menami sa píše spolu:

ak podstatné meno snie možno nahradiť synonymom beznie ;

ak má veta protiklad so zväzkom a;

ak podstatné meno snie možno nahradiť výrazom, ktorý je významovo blízky beznie .

II Vyberte slová, ktoré sa nepoužívajú bez „nie“:

(rozhorčenie;

(ne)pozornosť;

(ne)vezha;

(negramotnosť;

(otrok;

(ne)zábudlivosť.

III Označte, ku ktorému zo slov môžete nájsť synonymum bez „nie“:

(nedôvera;

(pobehlica;

(nepravda;

(neviditeľný;

(v) zdvorilosť;

(ne)šťastie.

IV Vyberte príklady samostatného pravopisu „nie“ s podstatnými menami:

a) (Ne)gramotnosť je znakom nekultúrneho človeka.

b) Dnes ti pomohla (ne)gramotnosť, ale vytrvalosť.

a) (Nie) si môj priateľ, ale len spolucestovateľ.

b) (Nie) priateľ nebude súcitiť.

a) Zažil som (nie) šťastie, ale chvíľkovú slabosť.

b) (Ne)šťastie zamotalo všetky naše plány.

V Vyberte z textu príklady nesprávneho pravopisu „nie“ s podstatnými menami s uvedením ich čísla.

Žiadna rastlina nevyvoláva taký dojem ako baobab, hoci jeho (1) nelichotivosť a (2) nemotornosť sú nápadné. Tento strom je symbolom tropickej Afriky a zdrojom (3) bájok a rozprávok. Baobab nie je vysoký, no historky o jeho hrúbke vyvolávajú (4) nedôveru. V Tanzánii rastie baobab, ktorého obvod je viac ako 40 metrov. Kôra pokrytá (5) nepravidelnosťami je sfarbená do ružovo-šeda a pripomína kožu slona. Na vrchu je výklenok, (6) nie vaňa, ale celý bazén naplnený vodou počas obdobia dažďov. V októbri sa na stromoch objavujú krásne biele kvety spolu s listami.

VI Určite spôsob písania slov uvedením čísla odpovede:

načmárané -

samostatné písanie odnie -

Tento smútok je všetko (nie) smútok,

Ty si (nie) labuť predsa doručil,
Nechal dievča nažive
(ne)zabil si draka,
Zastrelil čarodejníka.

Sladký, ale (ne)cukrový, s chvostíkom, no (ne)myška.

Bohatý chudobný (ne)brat.

(Nie) (v) úžasné v novembri biele muchy.

stratené dieťa,

Ak je (nie) blázon,
(Ne)premeškať správnu šancu
Navštívte vzdialené krajiny.

VII Vymyslite hádanku pomocou podstatných mien so vzorom, ktorý nie je napísaný nižšie:

Biela, ale nie snehová,

Jemný, ale nie piesok,
Sladké, ale nie koláč.
(Cukor).

Okrúhle, nie mesiac

Žltá, nie slnko.
(Mesiac).

VII Kreatívna úloha pre tých, ktorí dokončili test:

Napíšte 3 vety s použitím všetkých pravopisovnie s podstatnými menami na tému „Škola“.

VIII domáca úloha:

osvojte si pravidlo odseku 38, pri odpovedi uveďte svoje príklady;

vykonajte cvičenie 220: najprv napíšte vety, v ktorých sú súvislé hláskovanie snie , potom oddeľte.

Lekcia č. 2

(oprava chýb na základe výsledkov aktuálneho testu).

I Úvodný príhovor učiteľa.

Pripomenutie hlavných kritérií normy na "5"; oznámenie mien žiakov, ktorí na predchádzajúcej hodine zvládli test bez jedinej chyby; dávať im päťky v časopise a rozdeľovať študentov do skupín na tvorivé cvičenia.

(Na stole pre žiakov tejto skupiny sú frazeologické, pravopisné, výkladové slovníky, zbierky prísloví a porekadiel; tvorivé úlohy sú pripojené k plánu hodiny).

Ostatní chlapci urobili chyby, ktoré teraz uvidia sami, keď sa oboznámili s výsledkami testov.

Rozdelenie študentov do skupín na prácu na oprave chýb: ak sa v prvej úlohe urobí chyba, vykonajte cvičenie číslo 1; ak druhá úloha nie je dokončená správne, potom cvičenie číslo 2 atď.

Akonáhle je práca hotová, môžete prejsť k učiteľskému stolu, aby ste si nezávisle overili správnosť cvičení na kľúči.

Veľa štastia! Dúfam, že dnes každý dostane len „5“!

II Diferencovaná práca v skupinách.

V priebehu práce učiteľ radí jednotlivým žiakom, ktorí si v aktuálnom teste neporadili s normou ani na „5“, ani na „4“.

Oboznámenie sa s nápovedou - algoritmus na uplatnenie pravidla pravopisunie s podstatnými menami.

Algoritmus aplikácie pravidiel

"Nie" s podstatnými menami.

Zistite, či sa podstatné meno používa bez:

A) ak sa nepoužíva, napíšte spolu;

B) ak sa použije, tak

skontrolujte, či existuje opozícia s odborom a alebo nie:

Ak áno, napíšte samostatne.
- ak nie, tak

Nahraďte podstatné meno synonymom alebo slovom s blízkym významom:

Ak môžete nahradiť, napíšte spolu,
- ak nie, napíšte samostatne.

I možnosť

Cvičenie číslo 1.

Nájdite nesprávne tvrdenie.

nie

ak slovo beznie použité;

Cvičenie číslo 2.

a) zlé počasie

b) nezmysel

c) smola

d) nedbanlivosť;

a) nedôvera

b) neznalý

c) ignorant

d) neznalý;

a) neviditeľné

b) stav beztiaže

c) nepriateľ

d) nezábudka.

Cvičenie číslo 3.

smútok -

choroba -

nepravda -

nepriateľ -

hrubosť -

neporiadok -

Cvičenie číslo 4.

Rád by som (ne)znalcom, nie z hnevu, pripomenul veľmi staré názory, že ak je hlava prázdna, tak hlava rozumu nedostane priestor.

(Ne)varí kotol a kuchár.

(Nie)bojujú silou, ale obratnosťou.

Zamrznutý les šumí medzi azúrom, zmetá konármi modré z neba a zdá sa, že les prebúdza (ne)búrka a bujný les, kolísajúci sa, prebúdza búrku.

Cvičenie číslo 5.

Do očí sa mu tlačili slzy rozhorčenia.

Všetka jeho pozornosť sa sústredila na svojho priateľa.

A ľudia sa mu posmievajú: Poslúži ti, starý nezha.

Cvičenie číslo 6.

(Nie) orol, (nie) lev, (nie) levica zdobila náš erb.

Bez problémov (ne)vytiahnete rybu z jazierka.

Učenie je svetlo a nevedomosť je tma.

Cvičenie číslo 7.

Kreatívna práca:

Vymyslite si rozprávkovú cestu (esej-miniatúru) „nie v krajine podstatného mena“.

možnosť II

Cvičenie číslo 1.

Nájdite správne tvrdenie .

nie podstatné mená sa píšu samostatne:

ak slovo beznie použité;

ak veta obsahuje spojku a;

ak existuje kontrast s úniou a.

Cvičenie číslo 2.

Vyberte nepárne slovo v každom riadku:

a) negramotnosť

b) otrok

c) smola

d) nezdvorilosť;

a) defekt

b) nesúlad,

c) smola

d) nezávislosť;

a) zlé počasie

b) nepoctivosť

c) absurdnosť

d) nerozhodnosť.

Cvičenie číslo 3.

Vyberte synonymá pre tieto slová s predponou „nie“ a zapíšte si ich:

Ten, kto nedoštudoval, je tzv

Volá sa ten, kto nesedí

Volá sa ten, kto nič nevie

Ten pocit, ktorý spôsobuje silné podráždenie, sa nazýva

Fiktívna správa je tzv

Nešťastný súbor okolností je tzv

Cvičenie číslo 4.

Napíšte príklady samostatného písania „nie“ s podstatnými menami, vložte interpunkčné znamienka:

(Ne)kompatibilita postáv je to, čo im bránilo fungovať.

(Ne)práca suší, ale starostlivosť.

(Nie) rúra podáva a podáva ruky.

Všetci sme ako deti
Často sa smiať a plakať
Vyšiel k nám vo svetle
Radosť a (ne)šťastie.

Cvičenie číslo 5.

Zapíšte si vety, umiestnite chýbajúce interpunkčné znamienka, opravte chyby v pravopise „nie“ pri podstatných menách, graficky vysvetlite pravopis č. 32:

Čo nám povieš vietor nie je sivý - vánok?

Očarený nie víziou, les drieme pod rozprávkou spánku.

Opäť zúri počasie.

Cvičenie číslo 6.

Otvorená zátvorka; Aké pravopisy s „nie“ vám nie sú známe?

Bola to (nie) búrka, ale rýchly, zradný hurikán.

Otec dnes zjavne (nie) (v) duchu.

Krajina je (ne)prílohou prózy a (ne)zdoby.

Cvičenie číslo 7.

Kreatívna práca:

Vymyslite si rozprávkovú cestu (esej-miniatúru) "Nie v krajine podstatného mena."

III domáca úloha:

(tvorivého charakteru) nájdite naznačené kombinácie slov vo frazeologickom slovníku alebo sa pokúste sami vysvetliť ich význam tak, že s nimi vytvoríte vety: nie v rozpore, nie podľa vašich predstáv, nie vo vašich silách, nie podľa vašich predstáv, nie v žartu, nie s mierou, nie z ruky, nie v útrobách, nie v duchu.

Lekcia č. 3

(kontrolná práca na tému „nie s podstatnými menami“).

Súper -

extrémna nespokojnosť -

beda -

Nedostatok dôvery -

sloboda -

Referencia:

Existujú…

Ten, kto neštudoval, sa nazýva...

Veľmi citlivý človek, ktorý netoleruje vtipy, sa nazýva ...

Referencia:

(nie) zmätok, (ne)šťastie, (ne)viera, (ne)závislosť, (ne)problémy, (ne)skúsenosti, (ne)výhody, (ne)odhodlanie, (ne)darebák.

bez „nie“ sa nepoužívajú,

A) Sedel som pri okne a netrpezlivo čakal na koniec všetkých príprav.

B) Shvabrin stál vedľa mňa a uprene hľadel na nepriateľa.

C) Ignorant je ten, kto si dovolí byť hrubý.

D) Tvárou Vere Pavlovnej prebehol zmätok.

E) Učenie zdobí v šťastí a utešuje v nešťastí.

A) Nebol to hnev, ani strach, ani zúrivá mrzutosť.

b) Nebol to môj priateľ, ale len známy.

(Ne)viem so žiadnym liekom (ne)vyliečiť.

Jedlo zaháňa hlad, poznanie lieči (nevedomosť).

Nie všetko je (ne)nastya, šťastie príde.

Vpred ide ten, kto sa (ne)bojí o (ne)výhody.

Pri riešení __ problému bola povolená nepresnosť.

Vo všetkých pohyboch bola viditeľná nerozhodnosť, no nesmelosť.

Nešťastie, neúspech priviedol účastníkov olympiády k víťazstvu, no tvrdý tréning.

Pre zlé počasie mohli horolezci (ne)začať liezť na horu.

8. Odpíšte otvorením zátvoriek.

(Ne)smrť je hrozná, ale tvoja (ne)milosť je hrozná.

(Ne)skúsenosť vedie k problémom.

Chytrý človek pochopí z jedného slova, (nie) všetci a tisíc nejdú do budúcnosti.

V Stepanových slovách znela (ne)skromnosť, ale hrdosť.

(Nie) poznanie je (nie) zlozvyk, (nie) túžba po poznaní je veľká neresť.

A (ne)vôľa prichádza k slobode.

Toto je (nie) mrzutosť, (nie) hnev, (nie) strach, ale jednoducho (nie) zmätok.

Cestovateľov postihlo (Ne)šťastie.

Nebojte sa (ne)bolesti, ale bojte sa vôle.

(Ne)známy sa na nás pozrel a odvrátil sa.

možnosť II.

1. Vyberte slová blízke významom podstatným menám, ktoré začínajú predponou „nie“:

Náhodná chyba -

Neprítomnosť mysle -

Podanie -

Hrubosť -

klamstvo -

Referencia:

nepriateľ, nešťastie, nezávislosť, nepravda, otroctvo, zlé mravy, rozhorčenie, nepochopenie, nedôvera, nepochopenie.

2. Namiesto medzier vložte slová „nie“:

Ten, kto nesedí, sa volá...

Volá sa ten, kto nič nevie a nevie ako...

Znayka beží po ceste a ... leží na sporáku.

Referencia:

Neviem, polovzdelaný, nedostatkový, nedočkavý, nedostatkový, ignorant, nemotorný.

3. Rozdeľte podstatné mená s „nie“ do 2 stĺpcov a uveďte, ako sa píšu:

(ne)videné, (ne)pravdivé, (ne)hlúposti, (ne)čakanie, (ne)pozornosť, (ne)závisť, (ne)oblúky, (ne)spravodlivosť, (ne)rovnosť.

4. Vypíšte z viet prípady súvislého pravopisu podstatných mien s „nie“ a rozdeľte ich do 2 stĺpcov:

bez „nie“ sa nepoužívajú,

možno nahradiť synonymom bez nie.

A) Neskúsenosť vedie k problémom.

B) Pod dychom zlého počasia, opuchnuté, vody stmavli a zmenili sa na olovo.

C) Choroba ho opäť skolila.

D) Chladný racionálny postoj k zlu, nespravodlivosti, dehonestácii z vás môže urobiť ľahostajného, ​​bezcitného človeka.

E) Neviditeľný mesiac osvetľuje poletujúci sneh.

5. Nájdite prípady samostatného pravopisu podstatných mien s "nie", ktoré nezodpovedajú hlavnému - opozícia so spojením a:

A) V slovách rozprávača nezaznela skromnosť, ale drzá hrdosť.

B) Dobro z vyhlášky nie je dobré.

C) Výskumníkom nepomohlo šťastie, ale tvrdá, vytrvalá práca.

6. Vložte chýbajúce písmená, označte súvislé hláskovanie "nie".

O (ne)šťastí je zbytočné ľutovať.

Uznajúc dôstojnosť priateľa (ne)privierať oči pred jeho (ne)bohatstvom.

Chytrý pochopí z jedného slova (nie) každý a tisíc (nie) pre budúce použitie.

7. Opravte nesprávne napísané slová „nie“ s podstatnými menami.

V jeho slovách nebola žiadna úprimnosť.

Neúprimnosť podplateného dievčaťa a jej jednoduchosť.

Ani jeden známy otázku (ne)počul.

Ani jeden priateľ neprepadol pevnosť.

8. Píšte otvorením zátvoriek .

Na skúškach pomáha (Ne)šťastie, ale dobrá znalosť látky.

Presvedčil sa o (ne)výhodách túlavého života a vrátil sa domov.

Pre nás bolo všetko jasné, (ne)slávna už nie.

Bojujú (nie) silou, ale obratnosťou.

Inteligentní ľudia si vážia (nie) nečinnosť, ale prácu.

Náš hosť odmietol večeru a sťažoval sa na (ne)zdravie.

Pomohlo vám (nie) šťastie, ale dobrá znalosť oblasti.

K úspechu prispieva (ne)šťastie, no tvrdá práca a vytrvalosť.

(Ne)pozornosť na hodine je príčinou mnohých problémov.

(Ne)vôľa pije med a vôľa vodu.