Slike naslovnic učbenikov so na straneh tega spletnega mesta prikazane izključno kot ilustrativno gradivo (člen 1274, odstavek 1 četrtega dela Civilnega zakonika Ruske federacije)

GDZ testi iz družboslovja 8. razred Izpit Krayushkina

• Testni del vozovnice je pomemben sestavni del zaključnega izpita za 9. razred. Prisilne priprave na testiranje začnejo predmetni učitelji že v 8. razredu. Bolje kot bodo osmošolci obvladali in razumeli to obliko kontrole, višji bodo rezultati pozneje, čez eno leto, na OGE in na trenutnih kontrolnih, testnih, odgovorih v 8. razredu.
• Dobro pripravljeni in razdelani odgovori omogočajo kakovostne priročnike in referenčno gradivo. Med učinkovitimi delavnicami učitelji imenujejo teste iz družboslovja za 8. razred, ki jih je sestavil Krayushkina S.V.
• Priročnik odlikuje kompetentna struktura, oblika nalog, ki zajema vse teme in sklope družboslovnega predmeta, ki se preučuje med letom. Avtor jih ponuja v treh delih, prilagojenih in čim bližje obliki nadzora, ki se uporablja v OGE / USE.
• Gradivo v tej knjigi ni samo za učitelje. Pogosto jih osmošolci sami uporabljajo za samostojno učenje, na primer, da preverijo pravilno razumevanje določene teme, ko delajo:
  - Domača naloga;
  - ponavljanje opravljenega pred samostojnim in kontrolnim delom ipd.
• Za tiste, ki se sami ukvarjajo z zbiranjem, bo rešitev za to dober pomočnik. Sistematično preverjanje bo vodilo do razumevanja bistva in postopka sestavljanja odgovora, pravilnega zapisa rezultata.

SPECIFIKACIJA

KIM za vmesno certificiranje

Učenci 8. razreda

v družboslovju

Imenovanje verifikacijskega dela- spremljanje stanja stopnje oblikovanja splošnih izobraževalnih in posebnih spretnosti in spretnosti med učenci 8. razreda pri predmetu "Družboslovje".

Dokumenti, ki določajo vsebino atestacijskega dela:

1. Obvezen minimum vsebin osnovnega splošnega družboslovnega izobraževanja;

2. Zvezni del državnega standarda osnovne splošne izobrazbe družboslovja;

3. Učbenik za 8. razred "Družboslovje", Moskva, Izobraževanje, 2013. Avtor L.N. Bogoljubov;

4. Družboslovni program za razrede 6-11, Moskva, Izobraževanje, 2010. Uredil L.N. Bogoljubov.

Pristopi k izbiri vsebine in strukture KIM.

Pristopi k izbiri elementov za preverjanje in oblikovanju nalog so bili določeni ob upoštevanju zahtev navedenih dokumentov in vključujejo zahteve tako glede sestave družboslovnih znanj kot tudi glede veščin, ki jih mora študent obvladati.

Zaključno delo predstavlja naloge, osredotočene na preverjanje znanja iz družboslovja.

Značilnosti strukture in vsebine certifikacijskega dela.

Struktura dela ustreza cilju izgradnje sistema diferenciranega izobraževanja v sodobni šoli, ki vključuje dve nalogi: oblikovanje osnovnega usposabljanja v družboslovju za vse učence, hkratno ustvarjanje pogojev za nekatere študente, ki prispevajo k pridobitvi naprednega znanja. zadostna usposobljenost za aktivno uporabo družboslovja v nadaljnjem izobraževanju.

Naloge zaključnega kontrolnega dela pokrivajo teme predmeta, ki ga učenci obravnavajo v 8. razredu, vključujejo gradivo vsebinskih sklopov "Družba", "Človek", "Duhovno področje družbe", "Znanje", "Družbeni odnosi". ".

Tabela 1.

Razdelitev nalog verifikacijskega dela po delih

	Deli dela	Število delovnih mest	Največji primarni rezultat	Vrsta dela
		20 (en odgovor)		Lahka, srednje zahtevna

Sistem ocenjevanja posameznih nalog in dela nasploh

Prvi del dela (del A) vključuje naloge osnovne ravni z izbiro enega pravilnega odgovora izmed štirih predlaganih možnosti. Formulirani so tako v obliki stavka, za katerega je treba izbrati edino možno nadaljevanje, kot v obliki situacije, ki ponazarja določen koncept, ki ga je treba najti na predlaganem seznamu odgovorov.

Prav tako prvi del dela vključuje naloge povečane stopnje zahtevnosti (A3, A6, A9, A11, A17, A20), pri katerih je treba analizirati dve sodbi in izbrati pravilen odgovor. Kompleksnost naloge je v tem, da se sodbe lahko izkažejo za resnične in nepravilne in le ena od njih je lahko resnična. Vsaka pravilno opravljena naloga dela A je vredna 1 točko.

Drugi del zaključnega testa je sestavljen iz nalog različnih vrst, na katere morate dati kratek odgovor in ga zapisati kot niz številk ali črk. Ta del vsebuje naloge naslednjih vrst:

Izberi in v tabelo zapiši najprej zaporedne številke podobnosti, nato pa razlike družboslovnih izrazov oziroma pojmov;

Analizirajte sociološke podatke in na seznamu poiščite sklepe, ki jih je mogoče narediti na podlagi teh podatkov, in v vrstico za odgovor izpišite številke, pod katerimi so navedeni;

Vzpostavite ujemanje med konceptom in primerom. Za vsako pozicijo, podano v prvem stolpcu, morate izbrati pozicijo iz druge kolone in izbrane številke vpisati v tabelo;

Med značilnostmi, podanimi na seznamu, izberite dodatno in v vrstico za odgovor vpišite številko te lastnosti;

Možnosti odgovorov uredite v pravilnem kronološkem ali logičnem vrstnem redu.

Pravilno opravljene naloge B1, B2, B3 in B5 se ovrednotijo ​​na naslednji način: 2 točki - brez napake, 1 točka - storjena je bila ena napaka, 0 točk - storjeni sta bili dve ali več napak, naloga B4 je ocenjena z 1 točko.

Seznam znanj in spretnosti, preverjenih pri delu.

znanje/razumevanje:

Družbene lastnosti osebe, njegova interakcija z drugimi ljudmi;

Bistvo družbe kot oblike skupnega delovanja ljudi;

Značilnosti in znaki glavnih sfer družbe;

Opišite glavne družbene objekte in poudarite njihove bistvene značilnosti; človek kot družbeno aktivno bitje; glavne družbene vloge;

Primerjajte družbene predmete, sodbe o družbi in osebi, prepoznajte njihove skupne značilnosti in razlike;

Dodatni materiali in oprema

Za certificiranje ni potrebna nobena dodatna oprema ali material.

Dobavni rok: 40 minut

Število možnosti v delu. tri

Kriteriji ocenjevanja:

"5" - 27-29 točk;

"4" - 22-26 točk;

"3" - 16-21 točk;

"2" - 0-15 točk.

1 možnost

1. del

A1. V ožjem pomenu besede je treba družbo razumeti kot

1) posebna stopnja v razvoju ljudi

2) ozemlje z jasnimi mejami

3) družbena ureditev države

4) del materialnega sveta

A2. V širšem pomenu besede je treba družbo razumeti kot

1) skupina ljubiteljev poštnih znamk

2) vsi prebivalci tega mesta

3) dijaki srednje šole št. 4

4) niz oblik združevanja ljudi

A3.

A Koncept "družbe" je uporaben za katero koli zgodovinsko dobo.

B. Družba je nastala pred državo.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A4.

1) prisotnost možganov

2) prisotnost instinktov

3) razvita roka

4) sposobnost razmišljanja

A5. Kaj je značilno za človeka in žival?

1) namenska dejavnost

2) prisotnost instinktov in refleksov

3) prisotnost razvitih možganov

4) artikuliran govor

A6.

A. Narava je celota naravnih pogojev človekovega bivanja.

B. Narava je svet, ki ga je ustvaril človek.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A7. Kaj od naslednjega velja za politično sfero družbe?

1) izplačilo pokojnin

2) razstava slik

3) kongres stranke

4) prodaja tovarniških deležev

A8. Področje političnih in pravnih odnosov vključuje stike med

1) policist, ki vozi avtobus in potnike v avtobusu

2) kandidat za poslanca in učitelj na šoli, kjer se šola njegov sin

3) mladenič in invalid v podzemni železnici

4) lastnik ukradenega avtomobila in lokalni policist

A9.

A. Duhovna sfera vključuje odnose o proizvodnji, distribuciji, menjavi in ​​potrošnji.

B. Socialna sfera zajema odnos med državljanom in oblastjo.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A10. K. je majhen otok, odrezan od civilizacije. Njegovi prebivalci nabirajo sadje, lovijo ribe, izdelujejo lastna oblačila in gospodinjske pripomočke. Živijo v velikih družinah, ki jih vodijo starejši moški. Odredba glave družine je obvezna za člane gospodinjstva. Kateremu tipu družbe pripada K.?

1) industrijski

2) tradicionalno

3) postindustrijska

4) informacije

A11. Ali so naslednje sodbe o vrstah družbe pravilne?

A. Za tradicionalno družbo je značilen razvit sistem industrijske proizvodnje.

B. V industrijski družbi je glavna gospodarska veja kmetijstvo.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A12.

1) selitev

2) globalizacija

3) militarizacija

4) degradacija

A13. Kaj od naslednjega velja za globalne probleme človeštva?

1) prehod v postindustrijsko družbo

2) razvoj množične kulture

3) izumrtje bioloških vrst

4) globalizacija svetovnega gospodarstva

A14. Učitelj na roditeljskem sestanku, ko je govoril o Vasji P., je opozoril na njegovo sposobnost obvladovanja svojega vedenja, odgovornosti in reševanja težav, poudaril njegovo močno voljo in neodvisnost v dejanjih. To pomeni, da je Vasjo opisal kot

1) posameznik

2) individualnost

3) predmet

4) osebnost

A15. Začetni element procesa spoznavanja je

1) občutek

2) zaznavanje

3) sklepanje

4) sodba

A16.

1) norme vedenja

3) slovesnosti

4) tradicije

A17. Ali so naslednje trditve o elitni kulturi pravilne?

A. Elitna kultura je last privilegiranega dela družbe.

B. Televizijsko serijo lahko pripišemo elitni kulturi.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A18. Predstavniki te vrste kulture praviloma nimajo avtorja. Vključuje mite, legende, epe, pesmi in plese. O kateri vrsti kulture govorimo?

1) o popularni kulturi

2) o ljudski kulturi

3) o elitni kulturi

4) o pop kulturi

1) umetnost

3) izobraževanje

4) religije

A 20.

A. Vsak človek v določenem obdobju svojega življenja opravlja samo eno družbeno vlogo.

B. Socialni status človeka je določen ob njegovem rojstvu in ga tekom življenja ni mogoče spremeniti.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

2. del.

V 1. Zgornji seznam prikazuje podobnosti in razlike med konceptoma ljudske in množične kulture. V prvi stolpec tabele izberite in zapišite zaporedne številke podobnosti, v drugi stolpec pa zaporedne številke razlik.

2) dela so na voljo za dojemanje brez dodatne priprave gledalca

3) široka pokritost občinstva

4) je nastala v povezavi s pojavom medijev

podobnosti		Značilnosti razlike

V 2. Vzpostavite korespondenco med javno sfero in odnosi, ki jih ureja: za vsako stališče iz prvega stolpca izberite stališče iz drugega stolpca.

ODNOSI	SFERE DRUŽBE
A) dobavitelj surovin in proizvajalec blaga	1) gospodarski
B) volivec in kandidat za poslanca	2) politično
C) vodja parlamentarne frakcije in član stranke
D) kupec in prodajalec

NA 3. V državi N. je bila opravljena sociološka raziskava državljanov. Zastavili so jim vprašanje: Ali menite, da so sodobni mediji brez državnega nadzora? Rezultati raziskave so prikazani v tabeli.

MOŽNOSTI ODGOVOROV
Popolnoma brezplačno
Večinoma brezplačno
Večinoma pod nadzorom družbe
Popolnoma pod nadzorom države
Težko je odgovoriti

Na seznamu poiščite sklepe, ki jih lahko potegnete na podlagi podatkov v tabeli, in zapišite številke, pod katerimi so navedeni v vrstici za odgovor.

1) Mnenja o zastavljenem vprašanju anketiranih občanov so bila deljena približno na pol.

2) Vsak peti meni, da so mediji popolnoma brez državnega nadzora.

3) Vsak deseti vprašani meni, da so mediji pod absolutnim nadzorom oblasti.

4) Približno polovica anketiranih državljanov meni, da so mediji pod popolnim ali delnim nadzorom države.

5) Večina vprašanih meni, da so mediji pod popolnim nadzorom vlade

NA 4. Spodaj je nekaj funkcij. Vsi, razen enega, se nanašajo na opis človekovih potreb po varnosti. Poišči in zapiši številko lastnosti, ki izpade iz te vrstice.

NA 5. Navedite pravilno zaporedje elementov spoznavnega procesa, razdeli miselne operacije od najpreprostejših do bolj zapletenih.

1) sklepanje

2) občutek

3) sodba

4) dojemanje

5) predstavitev

Možnost 2

1. del

A1. V ožjem pomenu besede je treba družbo razumeti kot

1) politična ureditev dane države

2) družbena ureditev določene države

3) plesna skupina

4) del materialnega sveta

A2.

1) celotno človeštvo

2) suženjska družba

3) športna ekipa

4) prebivalstvo države

A3. Ali so naslednje trditve o družbi pravilne?

A. Družba je skupina ljudi, združenih za izvedbo nekega dejanja.

B. Družba je posebna stopnja v zgodovinskem razvoju ljudstva.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A4.Človeka loči od živali

1) prisotnost instinktov

2) prisotnost zavesti

3) sposobnost razmnoževanja

4) prilagodljivost okoljskim razmeram

A5. Kaj je značilno tako za človeka kot za žival?

1) prisotnost instinktov in refleksov

3) prisotnost artikuliranega govora

4) sposobnost za kolektivno delovanje

A6. Ali so naslednje trditve o naravi pravilne?

A. Naravno okolje nima prav nobenega vpliva na človeško družbo.

B. Narava ima pozitivne in negativne učinke na razvoj družbe.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A7. Kaj od navedenega velja za ekonomsko sfero družbe?

1) volilna kampanja

2) ustvarjanje umetniških del

3) znanstveno odkritje

4) ustvarjanje bogastva

A8. Politična sfera družbe vključuje razmerje med

1) inšpektor prometne policije in voznik

2) kandidat za poslanca in njegovi volivci

3) trener in njegova ekipa

4) prodajalec in kupec v trgovini

A9. Ali so naslednje sodbe o področjih javnega življenja pravilne?

A. Politična sfera vključuje odnose med ljudmi glede vprašanj izobraževanja mlajše generacije.

B. Ekonomska sfera vključuje proizvodnjo, potrošnjo, distribucijo materialnih in duhovnih vrednot.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A10. Gospodarstvo države Bolgarije temelji na industrijski proizvodnji in obstaja veliko korporacij in podjetij. Kateremu tipu pripada ta družba?

1) tradicionalno

2) industrijski

3) postindustrijska

4) informacije

A11. Ali so sodbe o vrstah družbe pravilne?

A. Glavni sektor gospodarstva v tradicionalni družbi je kmetijstvo.

B. Pri prehodu v industrijsko družbo se vloga znanstvenih spoznanj bistveno poveča.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A12. Kateri trend je osnova razvoja sodobne družbe?

1) industrializacija

2) degradacija

3) militarizacija

4) globalizacija

A13. Kaj od naslednjega velja za globalne probleme našega časa?

1) povečanje vloge izobraževanja v človekovem življenju

2) izboljšanje tehnologije

3) podaljšanje pričakovane življenjske dobe ljudi

4) širjenje alkoholizma in odvisnosti od drog

A14. Učiteljica na roditeljskem sestanku, ko je govorila o Mashi S., je opozorila na njen ustvarjalni pristop k reševanju problemov, izvirnost pri kateri koli dejavnosti in edinstvene značilnosti njenih pisnih del v literaturi. Se pravi, Mašo je opisal kot

1) posameznik

2) individualnost

3) predmet

4) osebnost

1) najbolj popolnoma ustreza okoliškemu svetu

2) je rezultat znanstvenega poskusa

3) zahteva dokaze

4) ki jih priznavajo organi te države

A16. Predmeti materialne kulture so

1) orodja

2) norme vedenja

3) slovesnosti

4) tradicije

A 17. Ali so naslednje trditve o množični kulturi pravilne?

A. Množična kultura izraža okuse visoko izobraženih slojev prebivalstva.

B. Množična kultura je dostopna in razumljiva vsem segmentom prebivalstva, ne glede na stopnjo izobrazbe.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A18. Slikovita platna Pabla Picassa je težko zaznati nepripravljeni osebi. Krog njegovih občudovalcev so kritiki, umetnostni zgodovinarji, visoko izobraženi ljudje. Katero obliko kulture lahko pripišemo delom Pabla Picassa?

1) elita

2) ljudski

3) pop kultura

4) masa

A19. Moralne norme v nasprotju s pravnimi normami

1) ureja država

2) zadevajo le določeno skupino ljudi

3) ureja vedenje vseh ljudi

4) sprememba zaradi zamenjave vlade

A20. Ali so naslednje sodbe o družbenem statusu pravilne?

A. Socialni status označuje mesto osebe v družbi, družbena vloga pa - način njegovega vedenja.

B. Socialni status osebe se lahko sčasoma spremeni.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

2. del.

V 1. Zgornji seznam nakazuje podobnosti med moralnimi in verskimi normami ter razlike med moralnimi in verskimi normami. V prvi stolpec tabele izberite in zapišite zaporedne številke podobnosti, v drugi stolpec pa zaporedne številke razlik.

1) deluje kot regulator človeškega vedenja

2) je nastala pred nastankom države

3) na podlagi mnenj ljudi o pravilnem vedenju

4) urejajo vedenje ljudi, ki delijo določena prepričanja

podobnosti		Značilnosti razlike

V 2.

PODATKI	PODROČJA JAVNEGA ŽIVLJENJA
A) vložitev davčne napovedi	1) politično
B) volitve poslancev državne dume	2) gospodarski
B) ustanovitev politične stranke
D) uvedba davka na dodano vrednost

Izbrana števila zapiši v tabelo.

NA 3. Sociološke raziskave so bile izvedene v državi N. Zastavili so jim vprašanje: »Kako ocenjujete finančno stanje svoje družine«? Rezultati anket so predstavljeni v tabeli.

MOŽNOSTI ODGOVOROV
Zelo dobro in dobro
Zelo slabo in slabo
Težko je odgovoriti

Analizirajte podatke tabele.

Na seznamu poiščite sklepe, ki jih je mogoče narediti na podlagi podatkov v tabeli, in v vrstico za odgovor vpišite številke, pod katerimi so navedeni.

1) Zmanjšalo se je število državljanov, ki menijo, da živijo zelo dobro.

2) Več kot polovica leta 2007 anketiranih državljanov ocenjuje svoj finančni položaj kot povprečen.

3) Absolutna manjšina anketiranih državljanov meni, da je njihov finančni položaj zelo dober.

4) Povečalo se je število državljanov, ki menijo, da je njihov finančni položaj slab.

5) Več kot 2/3 anketiranih državljanov ne ocenjuje svojega finančnega položaja kot dobrega.

NA 4. Spodaj je nekaj funkcij. Vsi, razen enega, se nanašajo na značilnosti agrarne družbe. Poišči in zapiši številko lastnosti, ki izpade iz te vrstice.

1) razvito kmetijstvo, 2) prenos znanja s starejših na mlade, 3) dosledno spoštovanje tradicije, 4) velika vloga vere, 5) aktiven razvoj znanosti.

NA 5. Navedite pravilno zaporedje stopenj izobrazbe od najnižje in najenostavnejše do najbolj zapletene.

1) osnovno splošno izobraževanje

2) visoka izobrazba

3) srednje splošno izobraževanje

4) osnovna splošna izobrazba

5) predšolska vzgoja

3 možnost

1. del

A1. V ožjem pomenu besede je treba družbo razumeti kot

1) ozemlje, ki ima določene meje

2) družbena ureditev države

3) društvo ljubiteljev starih knjig

4) politična ureditev države

A2. V širšem smislu družba pomeni

1) zaposleni v enem podjetju

2) primitivna družba

3) učenci iste šole

4) celotno prebivalstvo planeta Zemlja

A3. Ali so naslednje trditve o družbi pravilne?

A. Družba je dinamičen sistem, katerega posamezni elementi medsebojno delujejo.

B. Družba skupaj z naravo tvori materialni svet, ki obkroža človeka.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A4.Človeka loči od živali

1) telesna aktivnost

2) prisotnost instinktov

3) razvit govor

4) prisotnost različnih občutkov

A5. Kaj je značilno tako za človeka kot za žival?

1) prilagajanje naravnim razmeram

2) namenska dejavnost

3) sposobnost ustvarjanja orodij

4) razvit artikuliran govor

A6. Ali so naslednje trditve o naravi pravilne?

A. Zgodovinsko gledano je narava "starejša" od družbe.

B. Narava je edina ustvarjalka kulture.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A7. Na katero področje javnega življenja sodi delo zdravstvenih organov?

1) gospodarski

2) socialni

3) politično

4) duhovno

A8. Kateri od naslednjih odnosov so povezani z ekonomsko sfero družbe?

1) proizvajalec blaga in njegov kupec

2) učitelj in učenec

3) voditelji sosednjih držav

4) storilec in odvetnik

A9. Ali so naslednje sodbe o področjih javnega življenja pravilne?

A. Gospodarska sfera vključuje razrede, družbene sloje, narode, vzete v njihovi interakciji med seboj.

B. Duhovna sfera družbe je skupek organizacij in ustanov, odgovornih za blaginjo prebivalstva.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A10. Glavni vzvod družbenega napredka v tej družbi je prenos znanja s starejših na mlade, dosledno spoštovanje nekoč uveljavljenih navad in običajev. Znanost se ne vmešava v družbeno proizvodnjo. Religija usmerja vse družbene in življenjske pojave. Kakšna družba je to?

1) industrijski

2) tradicionalno

3) informativni

4) postindustrijski

A11. Ali so naslednje sodbe o vrstah družbe pravilne?

A. Za industrijsko družbo ni značilen družbeni napredek.

B. Glavni sektor gospodarstva v postindustrijski družbi je industrija.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A12.Širjenje norm in vrednot evro-ameriške kulture v sodobnem svetu, oblikovanje svetovnega gospodarstva, ustvarjanje mednarodnih organizacij v finančnem sektorju so manifestacija trenda.

1) militarizacija sodobnega sveta

2) degradacija sodobne družbe

3) globalizacija sodobne družbe

4) razpad sodobnega sveta

A13. Kaj od naslednjega velja za globalne probleme človeštva?

1) rast svetovnega prebivalstva

2) kriza prekomerne proizvodnje

3) znanstveni in tehnološki napredek

4) prehod v postindustrijsko družbo

A14. Katera lastnost označuje osebo kot osebo?

1) aktivni življenjski položaj

2) telesno in duševno zdravje

3) lastnosti temperamenta

4) značilnosti videza

A15. Oblike čutnega spoznavanja so

1) sodba

2) opazovanje

3) občutek

4) sklepanje

A16. Predmeti nematerialne kulture vključujejo

2) stanovanjske zgradbe

3) film

4) orodja

A17. Ali so naslednje trditve o ljudski kulturi pravilne?

B. Ljudska kultura je rezultat kolektivne ustvarjalnosti.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A18. Dosežki tovrstne kulture so dostopni redkim visoko izobraženim ljudem. Za ljudi z nizko stopnjo izobrazbe se njena dela zdijo nerazumljiva in dolgočasna. O kateri vrsti kulture govorimo?

1) o popularni kulturi

2) o ljudski kulturi

3) o elitni kulturi

4) o pop kulturi

A19. Izraz "bolečine vesti" se nanaša na področje

1) religije

A20. Ali so naslednje sodbe o družbenem statusu pravilne?

A. Visok družbeni status njegovemu nosilcu nalaga določene obveznosti, ki omejujejo njegovo vedenje.

B. Človekova pripadnost določeni narodnosti je manifestacija njegovega predpisanega statusa.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

2. del.

V 1. Zgornji seznam prikazuje značilnosti tradicionalne družbe in značilnosti industrijske družbe. Izberite in v prvi stolpec tabele vpišite zaporedne številke značilnosti tradicionalne, v drugi stolpec pa zaporedne številke značilnosti industrijske družbe.

1) prenos znanja neposredno s starejših na mlade

2) razvoj mreže izobraževalnih ustanov

3) prevlada vere

4) hiter razvoj znanosti, ki prinaša znanstvena odkritja

podobnosti		Značilnosti razlike

V 2. Vzpostavite ujemanje med dejstvi in ​​sferami javnega življenja: za vsako stališče iz prvega stolpca izberite stališče iz drugega stolpca.

PODATKI	PODROČJA JAVNEGA ŽIVLJENJA
A) snemanje nove TV serije	1) socialno
B) odprtje zavetišča za brezdomce	2) duhovno
B) znanstveno odkritje
D) izplačilo pokojnin

Izbrana števila zapiši v tabelo.

NA 3. V državi N. je bila opravljena sociološka raziskava državljanov. Postavili so jim vprašanje: »Kako ocenjujete okoljsko situacijo v mestu, kjer živite«? Rezultati raziskave so prikazani v tabeli.

MOŽNOSTI ODGOVOROV
Zelo dobro
precej dobro
precej slabo
Zelo slabo
Težko je odgovoriti

Analizirajte podatke tabele.

Na seznamu poiščite sklepe, ki jih lahko potegnete na podlagi podatkov v tabeli, in zapišite številke, pod katerimi so navedeni v vrstici za odgovor.

1) Da so okoljske razmere na njihovem območju slabe, meni več kot četrtina anketiranih občanov.

2) Večina vprašanih državljanov meni, da je okoljska situacija v njihovem mestu zelo dobra.

3) Približno 1/3 anketiranih državljanov pozitivno ocenjuje okoljsko situacijo v svojem mestu.

4) Več kot polovica anketiranih meščanov je okoljsko stanje v svojem mestu ocenila kot zelo dobro.

5) Večina prebivalstva ne razmišlja o stanju okolja v svojih mestih in težko odgovori na vprašanje.

NA 4. Spodaj je nekaj konceptov. Vsi, razen enega, se nanašajo na značilnosti industrijske družbe. Poišči in zapiši številko lastnosti, ki izpade iz te vrstice.

1) aktiven razvoj znanosti, 2) velika vloga vere, 3) razvit sistem industrijske proizvodnje, 4) industrijski delavci predstavljajo večino prebivalstva države, 5) širok razvoj sistema izobraževalnih ustanov.

NA 5. Navedite pravilno zaporedje človeških potreb v skladu z vrstnim redom, v katerem so predstavljene v piramidi A. Maslowa.

1) duhovno

2) fiziološki

3) eksistencialni

4) prestižno

5) socialni

odgovori

1 možnost

odgovori

Možnost 2

odgovori

3 možnost

Gradivo KIM o družboslovju

v 8. razredu (FGOS)

Pojasnilo

KIM v družboslovju so sestavljeni v skladu z regulativnimi dokumenti

Družboslovni program. Predmet učbenikov, ki jih je uredil L.N. Bogoljubov. Razredi 5-9 - M .: Izobraževanje, 2014;

Učbenik Družboslovje. 8. razred, ki ga je uredil akademik L.N. Bogolyubov, L. F. Ivanova - M .: Izobraževanje, 2015

Kriteriji ocenjevanja

Največji rezultat za test je18 točke.

I. del: 1 točka za vsak pravilen odgovor, največ 10 točk.

II. del: Pravilno opravljena nalogaV 1, ocenjeno 2 točki , po načelu: 2 točki - brez napake, 1 točka - storjena ena napaka, 0 točk - storjeni dve ali več napak. Največje število je 2 točki.

III. del: 2 točki za vsak popoln odgovor. Največje število je 6 točk.

1 MOŽNOST

A1. Kateri primer ponazarja vpliv narave na človekove dejavnosti?

pomoč ob nesrečah

onesnaženje reke z industrijskimi odpadki

sajenje dreves in grmovnic na puščavi

upravna omejitev lova na srnjad

A2. Anton je vesel in družaben človek, vedno pripravljen pomagati svojim številnim prijateljem. Vse to označuje Antona kot

posameznika

državljan

osebnost

strokovno

A3. Kaj je značilno za komandni ekonomski sistem?

različne oblike lastništva

svoboda podjetništva

prevlado kmetijstva

centralizirano oblikovanje cen

A4. Od aprila do oktobra je prebivalstvo obmorske regije Z zaposleno v službi turistov, ki počitnikujejo na morski obali. Delavcev je premalo, zato moramo pritegniti delavce iz sosednjih regij. Vendar pa je v obdobju od novembra do marca med lokalnim prebivalstvom precejšnja brezposelnost. Kakšna je brezposelnost v regiji Z?

stagnira

strukturno

začasno

sezonsko

A5. A. dela kot učiteljica. Poleg pouka organizira počitnice, kvize, ekskurzije, izlete z učenci. A. veliko časa nameni komunikaciji s starši svojih učencev. V dejanjih A. se kaže

družbena vloga

družbeni konflikt

družbena struktura

socialna politika

A6. Kaj je značilno za tradicionalno družbo?

prevlado kmetijstva v gospodarstvu

visoka stopnja industrijskega razvoja

razširjanje računalniške tehnologije

intenziven razvoj znanosti in tehnologije

A7. Državljan A. je odkril, da se je škatla jogurta, ki je včasih stala 15 rubljev, podražila na 20, mesec dni kasneje pa na 30 rubljev. Podobno se je zgodilo z ostalim blagom in storitvami, njihova kakovost pa se ni izboljšala. S kakšnim ekonomskim fenomenom se je soočil državljan A.?

tekmovanje

inflacija

prekomerna proizvodnja

brezposelnost

A8. Ali so naslednje trditve o ekonomskih sistemih pravilne?

A. Za tradicionalni gospodarski sistem je značilna visoka stopnja razvoja blagovno-denarnih odnosov.

B. Poveljniški ekonomski sistem predpostavlja direktivno porazdelitev proizvodnih faktorjev.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A9. Katero od naštetih družbenih skupin odlikujejo ekonomske značilnosti?

Moskovčani

inženirji

muslimani

lastniki zemljišč

A10. Ali so naslednje sodbe o družbenem statusu pravilne?

A. Socialni status je položaj osebe v družbi, ki mu daje pravice in obveznosti.

B. Ljudje pridobimo vse družbene statuse od rojstva.

1) samo A je res

2) pravilen je samo B1

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

V 1. Vzpostavite ujemanje med primeri družbene skupine in atributom, po katerem se razlikuje. Za vsako pozicijo, podano v prvem stolpcu, povežite položaj iz druge stolpce.

Primeri družbenih skupin Znaki dodelitve družbenih skupin

A) bančni uslužbenci 1) teritorialni

B) Petersburgers 2) poklicni

B) volivci 3) politični

D) Afričani

D) Demokrati

3. del

Blago je proizvod dela, proizveden z namenom, da se na trgu zamenja za druge proizvode dela ali denar. Blago je lahko opredmeteno ali neopredmeteno. Materialni proizvod je katera koli stvar: avto, čevlji, kruh, hladilnik itd. Nematerialni proizvod je praviloma storitev ali nekakšna koristna dejavnost: posredništvo, zavarovalništvo, komunikacijske storitve, zdravstvene storitve itd.

Obstoj izdelka je povezan z zaporednim prehodom štirih stopenj. Za začetek je treba izdelek proizvesti. Proizvodnja je proces ustvarjanja opredmetenih in neopredmetenih dobrin, potrebnih za zadovoljevanje kakršnih koli družbenih potreb.

Naslednja faza je distribucija. Pri izdelavi posameznega izdelka je praviloma vključenih veliko udeležencev. To pomeni, da je treba določiti delež vsakega udeleženca v ustvarjenem izdelku. V sodobni družbi se razdelitev najpogosteje izvaja glede na stroške in rezultate dela ali glede na kapital, vložen v proizvodnjo.

Najeti delavec po opravljenem delu prejme plačo. Bolje ko opravlja nalogo, ki mu je dodeljena, več izdelkov proizvede, višja je njegova plača. To je porazdelitev stroškov in rezultatov dela.

Po drugi strani pa lastnik podjetja morda ne dela v svojem podjetju. Toda dobiček, ki ga prinaša podjetje, pripada njegovemu lastniku, saj je podjetje nastalo z njegovim denarjem. Tako se izvaja razdelitev vloženega kapitala.

Tretja stopnja v gibanju blaga je menjava. Blago se z namenom menjave prenese na trg, kjer ima dve najpomembnejši lastnosti: lastnost, da zadovoljuje kakršnekoli človeške potrebe, da je uporabno za kupca, to je, da ima uporabno vrednost; lastnina, ki jo je treba zamenjati za drugo blago ali denar v določenem količinskem razmerju, to je, da ima menjalno vrednost.

Končna stopnja je potrošnja, to je uporaba blaga za zadovoljevanje potreb.

Pri nakupu izdelka za osebno porabo kupec določi njegovo vrednost na podlagi uporabnosti. Korist, ki jo bo izdelek prinesel kupcu, določa znesek, ki ga je kupec pripravljen plačati zanj.

(Glede na gradivo enciklopedije za šolarje)

C1

C2

C3 Besedilo pravi, da "pri nakupu izdelka za osebno porabo kupec določi njegovo vrednost na podlagi uporabnosti." Se strinjate s tem mnenjem? Na podlagi besedila in družboslovnega znanja podajte dva argumenta (pojasnila) v zagovor svojega stališča.

DRUŽBOSLOVNI TEST 8. RAZRED

MOŽNOST 2

A1. Znanstveniki označujejo koncept celote družbeno pomembnih lastnosti osebe

1. osebnost

   individualnost

A2. V družbi Z živi večina prebivalstva v velikih mestih. Računalniške tehnologije se uporabljajo na vseh področjih družbe, intenzivno se razvija znanost, katere dosežki se široko uporabljajo v gospodarstvu in družbenem upravljanju. Kakšna družba je to?

agrarni

industrijski

tradicionalno

postindustrijsko

A3. Ali so naslednje trditve o družbi pravilne?

A. Družba se nanaša na vse ljudi, ki zdaj živijo na Zemlji.

B. Družba se nanaša na zgodovinska obdobja človekovega razvoja.

1) samo A je res

2) samo B je res

3) obe trditvi sta pravilni

4) obe sodbi sta napačni

A4. Obstaja več pomenov pojma "ekonomija". Kaj je ekonomija kot znanost?

proizvodnja kozmetike

napovedovanje cen energije

prodaja nepremičnin

postopno depreciacijo denarja

A5. Etnične skupine so

posestvo

A6. Družboslovci opredeljujejo družbo kot

ves svet v raznolikosti njegovih oblik in manifestacij

enotnost žive in nežive narave

del sveta, izoliran od narave

sestavni del narave

A7. Kateri primer označuje osebo kot osebo?

Marina ima blond lase in zelene oči.

Andrew nosi očala, ker slabo vidi

Serezha se med nogometnim treningom hitro utrudi

Za Vasjo je pomembno, da ga sošolci spoštujejo.

A8. Imenuje se proces spoznavanja znanja o svetu, ki so ga nabrale prejšnje generacije

ustvarjalnost

izobraževanje

umetnost

A9. Po gospodarski reformi, ki jo je izvedla vlada, se je tečaj nacionalne valute povečal glede na valute drugih držav. Ta primer odraža stanje na trgu

dragoceni papirji

informacije

proizvodna sredstva

A10. Družbene skupine, dodeljene glede na poselitveno (teritorialno) osnovo, vključujejo (-yatsya)

programerji

meščani

V 1. Zgornji seznam prikazuje podobnosti med tržnim in komandnim sistemom ter razlike med tržnim in komandnim sistemom. V prvi stolpec tabele izberite in zapišite zaporedne številke podobnosti, v drugi stolpec pa zaporedne številke razlik.

reševanje problema omejenih sredstev

specializacija gospodarskih sektorjev

zagotavljanje proste konkurence proizvajalcev blaga

direktivno načrtovanje izdelkov

3. del

Portret sodobnega najstnika

Duševno in fiziološko zorenje praktično ne spremeni ničesar v socialno-ekonomskem položaju mladostnikov. Socialni statusi staršev in mladostnikov so še vedno nezdružljivi: starši služijo za preživetje, nosijo moralno in pravno odgovornost za svoje otroke, sodelujejo v družbenem in industrijskem življenju.

In najstniki niso ekonomsko neodvisni, še vedno potrebujejo socialno zaščito in ne delujejo kot polnopravni udeleženci v pravnih razmerjih. Njihov razpon vlog je zelo omejen. Niso lastniki, menedžerji, producenti, zakonodajalci. So samo potrošniki. Čeprav pravno ne morejo sprejemati življenjskih odločitev, so najstniki psihološko zreli zanje. A starši jih omejujejo. To je izvorno protislovje. V zvezi s tem sociologi govorijo o brezvlogi najstnikov - manjšem obsegu pravic in obveznosti v primerjavi z odraslimi.

Pomanjkanje življenjskih izkušenj jih prisili, da delajo veliko več napak kot odrasli, otroci ali stari ljudje. Toda glavna stvar ni v količini, ampak v kakovosti napak, resnosti njihovih posledic: kriminal, uporaba drog, alkoholizem, spolna promiskuiteta, nasilje nad osebo.

Veliko najstnikov opusti šolo, kar moti njihov naravni proces vstopanja v družbeno življenje. Pomanjkanje znanja takoj vpliva na ekonomsko situacijo, najstniki in mladi moški se znajdejo v najslabšem položaju na trgu dela.

Sociologi verjamejo, da najstniki delajo veliko napak zaradi želje, da bi bili videti odrasli. Možno je, da isti razlog motivira mnoge, da opustijo šolanje. Status dijaka se šteje za "nepolnoleten". Ne prispeva k doseganju življenjskega uspeha in s tem prepoznavnosti v skupini vrstnikov.

(Prirejeno po besedilu A. I. Kravčenka)

C1

C2 Kakšen je pomen sociologov v pojmu "pomanjkanje vloge pravic najstnikov"? Na podlagi besedila navedite kateri koli dve manifestaciji tega položaja.

C3

DRUŽBOSLOVNI TEST 8. RAZRED

3 MOŽNOST

A1. Proces postajanja osebe:

1) prilagajanje

2) socializacija

3) individualizacija

4) integracija

A 2. Kaj je najvišja manifestacija državljanstva?

1) nacionalizem

2) humanizem

3) domoljubje

4) morala

A 3. Pričakovano vedenje osebe:

1) socialni status

2) družbena vloga

3) socialni položaj

4) socialni status

A 4. Seznanitev osebe z znanjem, ki ga je nabrala družba:

1) izobraževanje

3) socializacija

4) vest

A 5. Gospodarstvo ZSSR je bilo v večji meri:

1) trg

2) tradicionalno

3) načrtovano

4) kmetijski

A 6. Katero od glavnih vprašanj gospodarstva je povezano z dejstvom, da ne more zagotoviti neomejene proizvodnje blaga in storitev?

1) kaj proizvajati

2) kako izdelati

3) po kakšni ceni prodati

4) za koga proizvajati

A 7. Pridobivanje uporabnih lastnosti iz lastnine:

1) posest

2) naročilo

3) uporaba

4) donacija

A 8. Rivalstvo, boj za doseganje najboljših rezultatov v katerem koli poslu:

1) gospodarstvo

2) tekmovanje

3) oportunitetni stroški

4) poraba

A 9. Produkt dela, proizveden za prodajo:

1) proizvodni dejavnik

2) ponudba

3) proizvodna sredstva

4) blago

A 10. Nacionalne konflikte je mogoče odpraviti ali omiliti:

1) z združevanjem načel narodno-teritorialne in narodno-kulturne avtonomije

3) opravičevanje vsega dobrega in slabega, kar se je zgodilo v zgodovini ljudstva

4) uporaba prisilnih metod reševanja medetničnih konfliktov

Izbrana števila zapiši v tabelo

3. del

Glavna ustanova sodobnega izobraževanja je šola. Od drugih oblik izobraževanja se razlikuje po raznolikosti usposabljanja učencev, pa tudi po posebnih tehnologijah, ki se uporabljajo pri pouku. Izpolnjujoč "naročilo" družbe šola skupaj z drugimi izobraževalnimi ustanovami usposablja usposobljene kadre za različna področja človekove dejavnosti.

Zahteve družbe po izobraževanju so izražene v sistemu načel državne izobraževalne politike. Trenutno izobraževalna politika v Ruski federaciji temelji na naslednjih načelih: humanistična narava izobraževanja; prednost občečloveških vrednot; pravica posameznika do svobodnega razvoja; splošna dostopnost izobraževanja; pozornost izobraževalnega sistema potrebam študentov; laični značaj izobraževanja v javnih zavodih.

Ta načela določajo glavne usmeritve izobraževalne politike, pa tudi naravo izobraževanja v naši državi.

Hiter razvoj znanosti in z njo povezanih proizvodnih tehnologij je na dnevni red postavil vprašanje reforme strukture in vsebine izobraževanja. Med glavnimi usmeritvami reforme, ki poteka, so: demokratizacija sistema izobraževanja in vzgoje; humanizacija in humanizacija, informatizacija, internacionalizacija izobraževalnega procesa.

Danes lahko le takšen model izobraževanja imenujemo zares učinkovit, v okviru katerega prihaja do odmika od avtoritarnega stila vedenja učitelja, zmanjšanja njegove vloge kot vira informacij in povečanja vloge učitelja. učenca v procesu obvladovanja informacij, ki jih prejema. Obstaja drugačen pristop k razvoju meril za ocenjevanje učinkovitosti rezultatov izobraževanja - to ni le znanje, ki ga je študent pridobil, temveč tudi stopnja ustvarjalnega in moralnega razvoja njegove osebnosti.

(Glede na gradivo spletne izdaje)

Izpolnite naloge:

DRUŽBOSLOVNI TEST 8. RAZRED

4 MOŽNOST

A1. Primarni dejavniki socializacije vključujejo:

2) cerkev

3) mediji

A2. Koncept konkurenčnosti izobraževanja vključuje:

1) povečati število predmetov, ki se preučujejo v šoli

2) odprtje velikega števila visokošolskih ustanov

3) skladnost kakovosti izobraževanja s sodobnimi zahtevami

4) implementacija ameriških izobraževalnih standardov

A3 Socialni položaj osebe v družbi ali skupini, ki mu daje določene pravice in obveznosti:

1) družbena vloga

2) socialna struktura

3) družbeni sloj

4) socialni status

A4 Notranja moralna samokontrola in samospoštovanje osebe:

1) tradicija

3) pravilo

4) vest

A5. V tržnem gospodarstvu je eno od načel delovanja trga:

1) brezplačne cene

2) prisotnost monopolov

3) prisotnost prodajalcev in kupcev

4) zunanja trgovina

A6 Pridobitev danega obsega proizvodnje z najnižjimi stroški omejenih virov:

1) samooskrbno kmetijstvo

2) oportunitetni strošek

3) proizvodni stroški

4) ekonomska učinkovitost

A7. Dejanska posest stvari:

1) naročilo

2) uporaba

3) posest

4) skladiščenje

A8. Kaj je motor tržnega gospodarstva?

1) tekmovanje

3) ponudba

4) tržno ravnotežje

A9. Gospodarska dejavnost, ki vodi k zadovoljevanju osebnih potreb prebivalstva:

2) izdelki

4) proizvodnja

A10. Stanje v gospodarstvu, ko del delovno sposobnega prebivalstva, ki želi delati, ne najde zaposlitve:

1) tekmovanje

2) zaposlitev

3) proizvodnja

4) brezposelnost

V 1. Vzpostavite ujemanje med pojmi in definicijami: za vsako pozicijo, podano v prvem stolpcu, izberite pozicijo iz drugega stolpca.

3. del

Domoljubje je širok pojem. Vse je odvisno od tega, kakšna konkretna vsebina je vgrajena v to besedo. Razsvetljeno domoljubje je občutek, na katerega smo lahko in moramo biti ponosni. Pomeni dejavno ljubezen do domovine, ki se kaže v konkretnih dejanjih, ki koristijo ljudem.

Domoljub je lahko preprost človek, ki je nesebično delal dobro blizu in daleč. Domoljub je ustvarjalna osebnost, ki je s svojim delom poveličala domovino in s tem vse človeštvo. Brezpogojni domoljubi - zagovorniki domovine pred tujimi napadalci, zlasti tistimi, ki so zanjo dali svoja življenja.

Z drugimi besedami, domoljub ni nekdo, ki nenehno opominja
o njegovem domoljubju in tistega, ki plodno deluje v dobro družbe, pomaga zapostavljenim, zdravi bolne in vzgaja otroke, ustvarja nova znanja in veščine, se bori proti nasilju, nasprotuje izkoriščanju in suženjstvu, spodbuja napredek družbe. In nasprotno, tisti, ki zatira državljane in jim otežuje eksistenco, ne živi za ljudi, ampak na njihov račun, ponižuje tujce in tiste, ki jih ima za »tujce«, ohranja zastarele redove, vsiljuje družbi lažne ideje in cilje, ne more biti obravnavan. patriot..

Resnični domoljub ima pravico ne samo biti ponosen na svojo državo, ampak tudi sram zanjo, ko so storjena krivična dejanja. Pogosto takšen sram in taka bolečina povzročita globoko moralna dejanja, asketizem ljudi.

(Prirejeno po članku V.B. Slavina)

Izpolnite naloge:

C1. Načrtujte svoje besedilo. Če želite to narediti, označite glavne semantične fragmente besedila in vsakega od njih naslovite.

ODGOVORI

1. del

2. del

3. del

Možnost 1

Kriteriji ocenjevanja

C1. Načrtujte svoje besedilo. Če želite to narediti, označite glavne semantične fragmente besedila in vsakega od njih naslovite.

Točke

fragmenti besedila in odražajo glavno idejo vsak od njih.

1) kaj je izdelek;

2) stopnja obstoja blaga;

3) najpomembnejše lastnosti blaga;

4) vrednost blaga.

Največji rezultat

C2 Kaj je blago? Katere vrste blaga so poimenovane v besedilu? Pojasnite razliko med temi vrstami blaga.

Vsebina pravilnega odgovora in navodila za točkovanje

(Dovoljene so tudi druge formulacije odgovora, ki ne izkrivljajo njegovega pomena)

Točke

Elementi:

1) definicija izdelka: »blago je proizvod dela, proizveden za prodajo z namenom, da se na trgu zamenja za druge proizvode dela ali denar«;

2) vrste blaga: opredmeteno in neopredmeteno blago;

3) razlaga, na primer: materialna dobrina je stvar, nematerialna pa koristna dejavnost.
Opredelitev izdelka in razlago razlike je mogoče podati v drugih formulacijah, ki so po pomenu blizu.

Podana je definicija, navedene so vrste blaga, razložena je razlika.

Definicija je podana. ALI Vrste blaga so določene. ALI Definicija je podana, razlika je pojasnjena. ALI Vrste blaga so navedene, razlika je pojasnjena.

Podana je le definicija. ALI Navedene so samo vrste blaga. ALI Razložena je le razlika. ALI Odgovor ni pravilen.

Največji rezultat

C3 Besedilo pravi, da "pri nakupu izdelka za osebno porabo kupec določi njegovo vrednost na podlagi uporabnosti." Se strinjate s tem mnenjem? Na podlagi besedila in družboslovnega znanja podajte dva argumenta (pojasnila) v zagovor svojega stališča.

Vsebina pravilnega odgovora in navodila za točkovanje

(Dovoljena je drugačna formulacija odgovora, brez izkrivljanja njegovega pomena)

Točke

Pravilen odgovor mora vsebovati naslednje elementi:

1) mnenještudent: strinjanje ali nestrinjanje z navedenim stališčem;

2) dva argumenta (razlage), na primer:
v primeru privolitve se lahko navede, da

Vsak izdelek je zasnovan za zadovoljevanje določenih človeških potreb; kot več

če so te potrebe velike, višjo ceno je potrošnik pripravljen plačati za izdelek;

Potrošnik želi kupiti najbolj funkcionalen izdelek z največjim

življenjska doba;

v primeru nesoglasja se lahko navede, da

V nekaterih situacijah se kupci obnašajo čustveno in kupijo izdelek brez

velike uporabnosti;

Drage razkošje morda v svojih uporabnih lastnostih ne naredijo ničesar

razlikuje od cenejših analogov, vendar ljudje, ki so dosegli določeno

status, jih pridobiti.

Lahko se navedejo tudi drugi argumenti (pojasnila).

Izraženo je mnenje študenta, podana sta dva argumenta.

Izraženo je mnenje študenta, naveden je en argument. ALI Učenčevo mnenje ni izraženo, je pa razvidno iz konteksta, podana sta dva argumenta.

Mnenje študenta je izraženo, argumenti se ne navajajo. ALI Študentovo mnenje ni izraženo, vendar je razvidno iz konteksta, naveden je en argument.

ALI Odgovor ni pravilen.

Največji rezultat

Možnost 2

Kriteriji ocenjevanja

izvajanje nalog s podrobnim odgovorom

C1 Označite glavne pomenske dele besedila. Vsako od njih naslovite (naredite besedilni načrt).

Vsebina pravilnega odgovora in navodila do vrednotenje

(Dovoljene so tudi druge formulacije odgovora, ki ne izkrivljajo njegovega pomena)

rezultat

Pri pravilnem odgovoru morajo točke načrta ustrezati glavnim pomenskim delom besedila in odražajo glavno idejo vsak del. Razlikujemo lahko naslednje pomenske dele:

razlike v socialnem statusu mladostnikov in staršev;

nedoslednost statusa mladostnikov;

napake najstnikov;

pomen šole v življenju mladostnika;

najstnik in njegova želja po odraslosti.

Možne so tudi druge formulacije točk načrta, ki ne izkrivljajo bistva glavne ideje fragmenta in dodelitve dodatnih semantičnih blokov.

Glavni semantični deli besedila so poudarjeni, njihova imena (točke načrta) odražajo glavno idejo vsakega dela besedila. Število izbranih delov je lahko različno.

Niso izbrani vsi (vendar večina) glavnih delov besedila, njihova imena (elementi načrta) odražajo glavne ideje izbranih fragmentov ALI vsi (vendar večina) izbranih delov besedila ne ustrezajo smiselnemu in logičnemu dokončane komponente besedila, ALI ne vsa (ampak večina) imena označenih delov (točk načrta) ustrezajo glavni ideji fragmenta besedila

Glavni deli besedila niso poudarjeni, ALI imena izbranih delov (točk načrta) ne ustrezajo glavni ideji fragmentov besedila, ker so citati iz ustreznega fragmenta, ALI odgovor ni pravilen

Največji rezultat

C2 Kakšen je pomen sociologov v pojmu "pomanjkanje vloge pravic najstnikov"? Na podlagi besedila navedite kateri koli dve manifestaciji tega položaja.

Vsebina pravilnega odgovora in navodila za točkovanje

(Dovoljene so tudi druge formulacije odgovora, ki ne izkrivljajo njegovega pomena)

rezultat

Odgovor naj razkrije vlogo pomanjkanja pravic najstnikov: - najstniki imajo manj pravic in obveznosti v primerjavi z odraslimi,

obseg vlog je omejen; dano manifestacije:

1) najstniki niso lastniki;

2) najstniki niso stevardi;

3) najstniki niso producenti itd.

Razkriva se pomen pojma, podani sta dve manifestaciji

Pomen pojma je razkrit, podana je ena manifestacija.

Odgovor je napačen

Največji rezultat

C3 Besedilo vsebuje mnenje, da mladostniki status šolarja obravnavajo kot »neodraslega«. Povejte svoje stališče do danega problema. Glede na vaše poznavanje tečaja in vaše socialne izkušnje navedite kateri koli dve posledici osipa najstnikov iz šole.

Vsebina pravilnega odgovora in navodila za točkovanje

(Dovoljene so tudi druge formulacije odgovora, ki ne izkrivljajo njegovega pomena)

rezultat

Pravilen odgovor mora vsebovati naslednje elementi 1) izraženo mnenještudent, na primer:

šolo pri mladostnikih povezujejo z otroštvom, saj razlagajo življenje učitelja,

mladostniki menijo, da veljajo za nezrele, nepripravljene na samostojno življenje, njihove

ravnokar se pripravljam na odraslost. 2) dano dve posledici opustitve šole, na primer:

po končani šoli najstnik:

Nima potrebnega znanja in izkušenj

Zasebi zožuje področje nadaljnje poklicne dejavnosti,

Lahko se vključi v kriminalno okolje itd.

Največji rezultat

Možnost 3

Kriteriji ocenjevanja

izvajanje nalog s podrobnim odgovorom

C1. Načrtujte svoje besedilo. Če želite to narediti, označite glavne semantične fragmente besedila in vsakega od njih naslovite.

Vsebina pravilnega odgovora in navodila za točkovanje

(Dovoljene so tudi druge formulacije odgovora, ki ne izkrivljajo njegovega pomena)

Točke

Pri pravilnem odgovoru morajo točke načrta ustrezati glavnemu pomenu

fragmenti besedila in odražajo glavno idejo vsak od njih.

Razlikujemo lahko naslednje semantične fragmente:

1) Osnovni zavod za šolstvo

2) Načela državne izobraževalne politike

Učinkovit izobraževalni model

Možne so tudi druge formulacije točk načrta, ki ne izkrivljajo bistva glavne ideje fragmenta in dodelitve dodatnih semantičnih blokov.

Označeni so glavni semantični fragmenti besedila, njihova imena (točke načrta) odražajo glavno idejo vsakega fragmenta besedila. Število izbranih fragmentov je lahko različno.

Več kot polovica semantičnih fragmentov besedila je pravilno identificiranih, njihova imena (točke načrta) odražajo glavne ideje ustreznih delov besedila.

Glavni delci besedila niso poudarjeni. ALI Imena poudarjenih fragmentov (točk načrta) ne ustrezajo glavni ideji ustreznih delov besedila, saj so citati iz ustreznega fragmenta. ALI Odgovor ni pravilen.

Največji rezultat

C2. Kateri dve razliki med sodobno šolo in drugimi oblikami izobraževanja sta omenjeni v besedilu?

Vsebina pravilnega odgovora in navodila za točkovanje

(Dovoljene so tudi druge formulacije odgovora, ki ne izkrivljajo njegovega pomena)

rezultat

Odgovor bi moral biti

1) Raznolikost usposabljanja študentov

2) Posebne tehnologije, ki se uporabljajo med poukom

Te manifestacije je mogoče podati v drugih formulacijah, ki so po pomenu blizu.

Obstajata dve manifestaciji

Podana je ena manifestacija.

Pomen koncepta je razkrit implicitno, vendar sta podani ena ali dve manifestaciji

Odgovor je napačen

Največji rezultat

Vsebina pravilnega odgovora in navodila za točkovanje

(Dovoljene so tudi druge formulacije odgovora, ki ne izkrivljajo njegovega pomena)

rezultat

Pravilen odgovor mora vsebovati naslednje elementi 1) Pridobivanje znanja in osebni razvoj

dano dva primera

Pridobivanje znanja – v današnjem svetu slabo izobraženi

ali pa popolnoma nepismen človek ne bo mogel najti dobro plačane službe in sebi in svoji družini zagotoviti dostojnega standarda življenja.

Osebni razvoj - razvoj inteligence, motivacije, odgovornosti, samozavesti, pozitivnega odnosa do sveta.

Lahko se navedejo še druge posledice.

Študentovo mnenje je izraženo, podani sta dve konsekvenci

Študentovo mnenje je izraženo, podana je ena posledica ALI študentovo mnenje ni izraženo, vendar je jasno iz konteksta, podani sta dve posledici

Študentovo mnenje je izraženo, posledice niso navedene, ALI študentovo mnenje ni izraženo, vendar je razvidno iz sobesedila, navedena je ena posledica, ALI odgovor ni pravilen

Največji rezultat

Možnost 4

Kriteriji ocenjevanja

izvajanje nalog s podrobnim odgovorom

C1. Načrtujte svoje besedilo. Če želite to narediti, označite glavne semantične fragmente besedila in vsakega od njih naslovite.

Vsebina pravilnega odgovora in navodila za točkovanje

(Dovoljene so tudi druge formulacije odgovora, ki ne izkrivljajo njegovega pomena)

Točke

Pri pravilnem odgovoru morajo točke načrta ustrezati glavnemu pomenu

fragmenti besedila in odražajo glavno idejo vsak od njih.

Razlikujemo lahko naslednje semantične fragmente:

1) Koncept patriotizma

3) Vedenjske lastnosti, ki ne ustrezajo patriotu

Učinkovit izobraževalni model

Možne so tudi druge formulacije točk načrta, ki ne izkrivljajo bistva glavne ideje fragmenta in dodelitve dodatnih semantičnih blokov.

Označeni so glavni semantični fragmenti besedila, njihova imena (točke načrta) odražajo glavno idejo vsakega fragmenta besedila. Število izbranih fragmentov je lahko različno.

Več kot polovica semantičnih fragmentov besedila je pravilno identificiranih, njihova imena (točke načrta) odražajo glavne ideje ustreznih delov besedila.

Glavni delci besedila niso poudarjeni. ALI Imena poudarjenih fragmentov (točk načrta) ne ustrezajo glavni ideji ustreznih delov besedila, saj so citati iz ustreznega fragmenta. ALI Odgovor ni pravilen.

Največji rezultat

Vsebina pravilnega odgovora in navodila za točkovanje

(Dovoljene so tudi druge formulacije odgovora, ki ne izkrivljajo njegovega pomena)

rezultat

Odgovor bi moral biti

1) Nesebično delati dobro

2) Ustvarjalna osebnost, ki je s svojim delom poveličala državo

3) Zagovorniki domovine pred tujimi napadalci

Te manifestacije je mogoče podati v drugih formulacijah, ki so po pomenu blizu.

Obstajata dve manifestaciji

Podana je ena manifestacija.

Pomen koncepta je razkrit implicitno, vendar sta podani ena ali dve manifestaciji

Odgovor je napačen

Največji rezultat

C3. V besedilu so navedene vedenjske lastnosti, ki jih domoljub ne sme in ne more imeti. ugani zakaj

Vsebina pravilnega odgovora in navodila za točkovanje

(Dovoljene so tudi druge formulacije odgovora, ki ne izkrivljajo njegovega pomena)

rezultat

Pravilen odgovor mora vsebovati naslednje elementi Ki zatira državljane in jim otežuje eksistenco

Ki živi od ljudi

Ponižuje tujce

Družbi vsiljuje lažne ideje

Pravi domoljubi morajo ljubiti, spoštovati in varovati svojo domovino.

Lahko se navedejo še druge posledice.

Študentovo mnenje je izraženo, podani sta dve konsekvenci

Študentovo mnenje je izraženo, podana je ena posledica ALI študentovo mnenje ni izraženo, vendar je jasno iz konteksta, podani sta dve posledici

Študentovo mnenje je izraženo, posledice niso navedene, ALI študentovo mnenje ni izraženo, vendar je razvidno iz sobesedila, navedena je ena posledica, ALI odgovor ni pravilen

Največji rezultat

v 8. razredu

Možnost 1

1. del

2. del

Izbrana števila zapiši v tabelo.

3. del

Obrazec za odgovore na KIM naloge pri družboslovju v 8. razredu

Možnost 2

1. del

2. del

3. del

Oblika odgovorov na naloge KIM pri družboslovju

v 8. razredu

Možnost 3

1. del

2. del

Izbrana števila zapiši v tabelo.

3. del

Oblika odgovorov na naloge KIM pri družboslovju

v 8. razredu

Možnost 4

1. del

2. del

Izbrana števila zapiši v tabelo.