Organizacija podomiščne pomoči za invalidne otroke brez starševskega varstva in sirote. Projekt Centra za popenzionsko pomoč “V odraslost z zaupanjem”

 /  Center za podporo po vkrcanju na krov »Verjemi vase«

jaz Ustreznost

Spremljanje otroka skozi življenje v družini se ne konča z njegovo polnoletnostjo. Starši skrbijo za svojega otroka tudi po 18. letu. Kaj se v praksi dogaja z otroki iz državnih institucij? Otrok dopolni 18 let in zdi se, da država še naprej skrbi zanj in mu pomaga, v resnici pa odrasel diplomant sirotišnice ostane sam s težavami življenja. Ne preostane mu drugega, kot da se vrne k sorodnikom, včasih tudi staršem, in postopoma sprejme njihov način življenja. »Krizni krog« tako še naprej obstaja.
Ko torej govorimo o »družinskem slogu vzgoje v javnem zavodu«, Posebna pozornost Osredotočeni smo na ustvarjanje sistema podpore po vkrcanju v domove za diplomante sirotišnic.
Analiza dolgoletnih življenjskih razmer diplomantov našega in podobnih zavodov kaže, da večina diplomantov ne more samostojno reševati nastalih težav. V ozadju neugodnih socialno-ekonomskih razmer v državi se diplomant znova znajde v družbenem okolju »ena na ena« s svojimi težavami, hkrati pa se znajde vključen v naslednja področja delovanja:

• življenje zavoda poklicno izobraževanje;
• poklicna samouresničitev;
• življenjska dejavnost »spalnega doma«.

Postopna izgradnja sistema že poteka zgodnje faze organizacija bo omogočala:

Pri mladostnikih ohraniti možnosti za socialno prilagajanje, ki so si jih nabrali med bivanjem v sirotišnica. Zahvaljujoč liniji kontinuitete rehabilitacijskega dela v obdobju po internatu, najstnik ne bo izgubil, ampak bo okrepil svoj potencial vrednega državljana.

• zagotoviti resnično donosnost finančnih stroškov države za vzdrževanje otrok v sirotišnici.
• zagotoviti preprečevanje kriminala in stabilizacijo družbene klime.
• povečati socialni status sirotišnice v očeh podeželske in mestne javnosti.

V okviru izvajanja programa nastajajo ugodni pogoji za široko interakcijo z različnimi javnimi organizacijami, katerih dejavnosti so usmerjene v izboljšanje družbene klime in zagotavljanje pomoči sirotam in drugim "ogroženim skupinam".
Po odhodu iz sirotišnice učenec nadaljuje študij v izobraževalna ustanova osnovna poklicna, srednja poklicna ali višja strokovna izobrazba. Najpogosteje so to ustanove osnovnega poklicnega izobraževanja. V tem primeru so še posebej pomembni naslednji dejavniki:

• odnos do najstnika pedagoško osebje(dodatne težave z mladoletnimi učenci sirotišnice);
• sprejemanje ali nesprejemanje med vrstniki – sošolci;
• motivacijo za učenje.

Motivacija za učenje je povezana s prisotnostjo dolgoročnega cilja, oblikovanega v sirotišnici, in psihološko klimo v izobraževalni ustanovi. Večina diplomantov nima dovolj motivacije za učenje.
IN Zadnje čase Obstaja tendenca, da diplomanti ne želijo nadaljevati šolanja. V tem primeru se postavlja vprašanje njegove zaposlitve. Hkrati se nepolnoleten najstnik sooča s problemi pomanjkanja služb; pomanjkanje strokovno znanje in spretnosti.
Nemotiviranost za študij je tudi posledica dejstva, da zavod za zaposlovanje za to kategorijo državljanov predvideva bistveno višja nadomestila od povprečja. plače.
Tako organizacija poklicne samouresničitve diplomanta nima dovolj sredstev, da bi bila produktivna.

II. Podpora po vkrcanju v domove za diplomante sirotišnice

Tarča: Ustvarjanje pogojev za pozitivno uspešno socializacijo in samouresničevanje diplomantov sirotišnice.

Naloge:

• Vzpostavitev organizacijske in vodstvene strukture ter regulativnega okvira za zagotovitev prilagoditve po vkrcanju in podpore diplomantom sirotišnic.
• Priprava diplomantov sirotišnice na samostojno življenje.
• Oblikovanje baze podatkov o diplomantih sirotišnic, ki jim bo na voljo pravočasna pomoč pri reševanju življenjskih težav.
• Oblikovanje supervizije kot učinkovitega orodja za izobraževanje in prenos življenjskih izkušenj.

Program podpore po vkrcanju v domove za diplomante sirotišnic temelji na izvajanju naslednjega: načela:

• Načelo izvajanja državnih poroštev zagotoviti pravice mladostnikov do socialne prilagoditve v družbi. Izvajanje tega načela vključuje polno pomoč različnih vladnih agencij pri uspešnosti prilagajanja diplomantov sirotišnic po vkrcanju v domove ter usklajeno medsebojno delovanje različnih služb, ki trenutno delujejo v okviru pomoči pri prilagajanju diplomantov sirotišnic po vpisu v domove.
• Načelo oblikovanja enotne državne ureditve prilagoditev po internatu diplomantov sirotišnice. Implementacija tega načela vključuje oblikovanje tehnološko celovitega sistema naknadne prilagoditve z enotno shemo upravljanja, financiranja in osebne odgovornosti za učinkovitost njegovega delovanja.
• Načelo usmerjenosti prilagoditvenih ukrepov v interesu mladoletnika. Izvajanje tega načela predpostavlja celostno vizijo najstnikove osebnosti pri analizi posameznih področij njegovega življenja in reševanju konfliktnih situacij; razumevanje številnih vzrokov za antisocialno vedenje in težave pri prilagajanju po vkrcanju.
• Načelo ciljne usmerjenosti prilagoditvenih ukrepov ob upoštevanju osebnostnih lastnosti diplomantov. Uresničevanje tega načela predpostavlja osebno usmerjen pristop do mladostnika; izdelava podomestnega prilagoditvenega programa glede na njegove osebne lastnosti ter materialne in bivalne zmožnosti.

Trenutno ni modela za diplomanta sirotišnice. Država nima jasnih zahtev, kaj naj postane otrok, če je del svojega življenja preživel v sirotišnici.

Kazalniki pripravljenosti najstnika na maturo so:

• ugodna prognoza glede fizičnega in duševnega zdravja otroka;
• ugodna prognoza glede družinske psihološke klime ali njegove življenjske ureditve v drugem kraju (lastno stanovanje ali hiša, razpoložljivost mesta v hostlu). izobraževalna ustanova);
• rezidualna raven socialne kompetentnosti, socialna inteligenca diplomanta (poznavanje zakonodaje, kultura obnašanja, sposobnost konstruktivnega organiziranja prostega časa itd.);
• razpoložljivost več možnosti za nadaljevanje izobraževanja v izobraževalnih ustanovah;
• razpoložljivost več možnosti zaposlitve.

III. Glavne usmeritve izvajanja programa podpore po vkrcanju

Program podpore po vkrcanju se izvaja v dveh smereh:

• oblikovanje podpornih poti po vkrcanju in oblikovanje mehanizma za njihovo izvajanje;
• oblikovanje "informacijskega polja" za podporo po vkrcanju.

3.1. Izdelava podpornih poti po vkrcanju in oblikovanje mehanizma za njihovo izvajanje

• Program podpore diplomantom (GSP) je sklop aktivnosti, ki se izvajajo na podlagi medoddelčne interakcije in so namenjene uspešni socialni prilagoditvi diplomantov izven sten vrtca.
  Hiše.
• PSV se sestavi za vsakega diplomanta več mesecev (priporočeno tri mesece) pred diplomo na podlagi naslednjih aktivnosti:

3.2. Delovna različica PSV je dokument, ki vsebuje naslednje podatke:

• kraj stalnega prebivališča (z navedbo točnega naslova, telefonske številke, imen in krajev dela oseb, ki živijo z najstnikom);
• kraj študija (z navedbo točnega naslova, telefonskih številk, imen odgovornih oseb);
• kraj dela (z navedbo točnega naslova, imen mentorjev in njihovih kontaktnih številk);

Izvajanje IRP vključuje imenovanje odgovornih oseb za pokroviteljstvo za vsako področje življenja (patronat kraja bivanja, kraja študija, kraja dela, prostočasnih dejavnosti, zdravja), kot tudi izbor (imenovanje) odgovorne osebe za koordinacijo in splošni nadzor nad izvedbo proge. Enkrat letno, odvisno od konkretne situacije, skupina odgovornih oseb oceni učinkovitost izvajanja IRP, po potrebi izvede prilagoditve, razpravlja možne težave in najde načine za njihovo rešitev.

Glede na stopnjo pripravljenosti najstnika na maturo obstajajo tri glavne oblike PSV. PS - "spremstvo". Sestavljeno za diplomante z ugodno prognozo za socialno prilagoditev. Ta kategorija poti je za diplomanta svetovalne narave in ne zahteva posebnega spremljanja izvajanja. V tem primeru zadostuje imenovanje ene osebe, odgovorne za podporo diplomantu. PS - "pomoč". Sestavljeno za diplomante z nezadostno ugodno prognozo za socialno prilagoditev. Ta kategorija PS se razvije v primeru, ko obstajajo pomembne težave na enem ali nekaterih področjih življenja diplomanta (npr. Družinski status in življenjskih razmer). Program je ustvarjen za tiste diplomante, ki imajo precej visoko verjetnost "neuspeha" zaradi neugodnih dejavnikov in pomeni imenovanje oseb, odgovornih za vsa področja življenja diplomanta. PS - "SOS". Sestavljen je za diplomante z neugodno prognozo socialne prilagoditve in ki niso pripravljeni na diplomo ter predvideva stalen, jasen nadzor nad vsemi področji življenja diplomanta in organizacijo potrebne podpore v kriznih situacijah.

3.3. Vzpostavitev "informacijske baze" za podporo po vkrcanju.

„Informacijska baza“ za prilagoditev po vkrcanju bi morala vključevati:

• informacije o možnostih nadaljevanja podiplomskega izobraževanja;
• informacije o možnostih zaposlitve diplomantov;
• informacije o možnostih konstruktivne organizacije prostega časa za diplomante;
• informacije o možnostih podpore, zdravja ali zdravljenja za diplomanta;
• informacije o možnostih psihološke pomoči mladostnikom;
• informacije o alternativnih oblikah nastanitve;
• poti prilagajanja po vkrcanju.

"Informacijska baza" mora biti v obliki beležke diplomanta, iz katere lahko najstnik prejme popolne informacije na vprašanje, ki vas zanima.

IV. Osnovne oblike podajanja koncepta

4.1. regulativna podpora poteka z izvajanjem Pravilnika o poteh podpore po vkrcanju.

4.2. znanstvena in metodološka podpora - oblikovanje sistema za ocenjevanje pripravljenosti učencev sirotišnic za maturo.

4.3. logistika.

4.3.1. Nadaljnje izboljšanje materialne in tehnične baze sirotišnice. Družinske enote in sobe za goste za diplomante sirotišnice zahtevajo posebno finančno podporo.

4.4. Kadrovanje.

V sistemu podomiščne podpore diplomantom se stopnja kvalifikacij in osebne kvalitete strokovnjaki so izjemnega pomena. Predpostavlja se, da je specialist osebno odgovoren za uspešnost izvedbe pokrcajnih prilagoditvenih poti. Najbolj iskana strokovnjakinja v sistemu postpansionskega varstva je socialna pedagoginja.

4.5. Vzpostavitev podpornega sistema po vkrcanju.

Organizacijska in vodstvena struktura vključuje glavne subjekti sistema prilagajanja in podpore po vkrcanju diplomanti sirotišnic, ki nudijo neposredno pomoč in podporo sirotam in otrokom brez starševskega varstva ter osebe iz njihove vrst, določa notranjo politiko v zvezi s to kategorijo oseb in izvaja potrebne dejavnosti.

Javna ponudba za sklenitev donatorske pogodbe

Regionalni javna organizacija prostovoljci Samarske regije "Hiša otroštva", ki jo zastopa Anton Borisovič Rubin,
vabi občane k donaciji pod naslednjimi pogoji:

1. Splošne določbe
1.1. V skladu z 2. odstavkom čl. 437 Civilni zakonik Ruska federacija ta ponudba je javna ponudba (v nadaljevanju ponudba).
1.2. V tej ponudbi so uporabljeni izrazi, ki imajo naslednji pomen:
"Donacija" - "daritev stvari ali pravice v splošno koristne namene";
"Donator" - "državljani, ki dajejo donacije";
"Prejemnik donacije" - "Regionalna javna organizacija prostovoljcev Samarske regije "Hiša otroštva"."

1.3. Ponudba velja neomejeno od trenutka objave na spletni strani prejemnika donacije.
1.4. Prejemnik donacije ima pravico, da ponudbo kadarkoli prekliče tako, da jo izbriše s strani svoje spletne strani na internetu.
1.5. Neveljavnost enega ali več pogojev ponudbe ne pomeni neveljavnosti vseh drugih pogojev ponudbe.

2. Bistveni pogoji darovalne pogodbe:
2.1. Donacija se uporablja za vzdrževanje in izvajanje statutarnih dejavnosti prejemnika donacije.
2.2. Višino donacije določi donator.

3. Postopek sklenitve donatorske pogodbe:
3.1. V skladu s 3. odstavkom čl. 434 Civilnega zakonika Ruske federacije je pogodba o donaciji sklenjena v pisni obliki s sprejemom ponudbe s strani donatorja.
3.2. Ponudbo je mogoče sprejeti s prenosom Donatorja denar v korist Prejemnika donacije s plačilnim nalogom na podatke, navedene v 5. poglavju ponudbe, z navedbo v vrstici »namen plačila«: »donacija za vzdrževanje in izvajanje statutarne dejavnosti«, kot tudi z uporabo plastične kartice, elektronske plačilne sisteme in druga sredstva in sisteme, ki donatorju omogočajo prenos donacij sredstev prejemniku.
3.3. Darovalec naroči katero koli dejanje, predvideno v klavzuli 3.2. Ponudba se šteje za sprejem ponudbe v skladu s 3. členom čl. 438 Civilnega zakonika Ruske federacije.
3.4. Datum sprejema ponudbe - datum sklenitve pogodbe o donaciji je datum prejema donacije v obliki denarnih sredstev od donatorja na TRR prejemnika donacije.

4. Končne določbe:
4.1. Z izvajanjem dejanj, predvidenih v tej ponudbi, donator potrjuje, da je seznanjen s pogoji ponudbe, cilji prejemnika donacije, se zaveda pomena svojih dejanj in ima vso pravico, da jih izvede, ter v celoti in brezpogojno sprejema pogoje te ponudbe.
4.2. To ponudbo ureja veljavna ruska zakonodaja in se razlaga v skladu z njo.

5. Podpis in podatki o prejemniku donacije

Regionalna javna organizacija prostovoljcev Samarske regije "Hiša otroštva"

OGRN: 1116300003368
INN/KPP: 6311997036/631101001
Naslov lokacije: 443008, Samara, st. Klinični, 210-212

Bančne podrobnosti:
TRR: 40703810451100001079
Banka: PJSC JSCB "Avangard"
BIC banke: 044525201
Številka korespondenčnega računa banke: 30101810000000000201

Direktor
Rubin Anton Borisovič

Priprava sirot in otrok brez starševskega varstva na samostojno življenje je bila vedno pereč problem države. Državni sistem varstva zajema skoraj vse otroke, ki potrebujejo varstvo, in ustvarja materialne predpogoje za njihov celovit razvoj in pripravo na odraslo življenje.

Danes ostaja odprto vprašanje podomiščne podpore diplomantom dijaških domov, kljub temu, da se različne tehnologije in metode preizkušajo v številnih tovrstnih zavodih v Sloveniji. različne regije države. Psihološke in pedagoške raziskave, namenjene preučevanju težav diplomantov sirotišnic in internatov, prepričljivo dokazujejo, da sirote, ki prestopijo prag sirotišnice ali internata, potrebujejo podporo, vključno s pomočjo pri reševanju stanovanjskih, pravnih, socialnih in mnogih drugih vprašanj. Eden od problemov na področju spremstva sirot in otrok brez starševskega varstva je uspešno prilagajanje diplomantov novim razmeram v družbi.

Ustreznost in potreba po podpori po vpisu v internat je posledica dejstva, da je diplomant internata hkrati vključen v različna področja dejavnosti: življenje zavoda za poklicno izobraževanje, poklicna samouresničitev, življenje hostla, prosti čas. Nadaljevanje usposabljanja v strokovni izobraževalna organizacija, gradnjo konstruktivnih odnosov z vrstniki in odraslimi, pridobivanje in urejanje lastnega stanovanja, gospodinjstvo, razdeljevanje sredstev in druge težave diplomant težko rešuje sam, saj se zunaj sirotišnice znajde z njimi »ena na ena«.

Dijaški dom izvaja programe priprave na samostojno življenje za razvijanje komunikacijskih, socialnih in vsakdanjih znanj in spretnosti. Vendar pa je pomembno zagotoviti dodatno pomoč diplomantom na stopnji njihovega samostojnega življenja.

Za organizacijo podpore diplomantom v dijaškem domu je bil izdelan in se izvaja program za organizacijo dela na področju socializacije in podomiščne pomoči diplomantom »Korak za korakom«.

Danes predstavljam svoje izkušnje pri izvajanju tega programa.

Cilj: predstavljajo delovne izkušnje pri organizaciji individualne podpore po vkrcanju in podpore za diplomante MKOU "SHI št. 37 OVZ".

Naloge:Če povzamemo izkušnje pri izvajanju programa obdomestne pomoči diplomantom »Korak za korakom«.

Organizacija podomiščne pomoči za invalidne otroke brez starševskega varstva in sirote

1. Bistvo podomiščne pomoči diplomantom organizacij za sirote in otroke brez starševskega varstva

Ustreznost in potreba po raziskovanju organizacije podomiščne podpore je določena s prisotnostjo niza težav, značilnih za sirote po odhodu iz sirotišnice: težave pri prilagajanju na razmere v družbi, pomanjkanje stanovanja, spretnosti za samostojno življenje, izbira poklic in možnosti zaposlitve. Vstop invalidnih sirot v samostojno življenje je poln velikih težav in ni vedno uspešen. Vzroki za težave pri vstopu otroka v sistem družbenih odnosov so lahko povsem različni. Najprej so povezani z neustreznim dojemanjem sirot glede zahtev družbe.

Glede na rezultate vseruskih študij je nizka stopnja socialnega in čustvenega blagostanja ter vključevanje v družbo mladih iz vrst sirot in otrok, ki so ostali brez starševskega varstva, ki tvorijo večina brezposelnih in delinkventov, postane vir novega vala socialnega sirotstva. To pomeni, da po eni strani naša družba še ni pripravljena sprejeti mladih s statusom sirot, kar potrjujejo zavrnitve zaposlovanja in nepripravljenost delodajalcev v razmerah tržne konkurence, da bi pomagali diplomantom dijaških domov. Po drugi strani pa je zaradi posebnosti osebnega razvoja diplomantom težko samostojno najti vredno mesto v družbi. Odsotnost pogojev, potrebnih za popoln duševni in socialni razvoj sirot v zgodnjem otroštvu, jim onemogoča razvoj sposobnosti, ki zagotavljajo doseganje resnične odraslosti. Posledično so za mlade s podobnimi življenjskimi izkušnjami praviloma značilni pasiven življenjski položaj, brezbrižen odnos do svojega statusa, odvisnost in nizka stopnja razvoja socialnih veščin.

Proces socializacije (vključitev v sistem družbenih odnosov) se tudi v ugodnih okoliščinah odvija neenakomerno in je lahko poln številnih težav, slepih ulic, ki zahtevajo skupna prizadevanja strokovnjakov in sirot.

Izobraževanje otrok s posebnimi potrebami vključuje ustvarjanje posebnega popravljalnega in razvojnega izobraževalnega okolja zanje, zagotavljanje ustreznih pogojev in enakih možnosti z običajnimi otroki za izobraževanje v okviru posebnih izobraževalnih standardov, zdravljenje in rehabilitacijo, izobraževanje, odpravljanje motenj v razvoju. in socialno prilagajanje.

Zavedamo se, da danes ni službe, ki bi »iz rok v roke« sprejemala naše zrele, a še zdaleč ne odrasle otroke. Strinjamo se, da imajo ustanove poklicnega izobraževanja velike težave pri delu z našimi diplomanti in invalidnimi sirotami. Naši otroci imajo pomanjkanje znanja in idej o okoliški resničnosti, kar je povezano s pomanjkanjem zanašanja na življenjske izkušnje in nepomembno kognitivno aktivnostjo.

Naši diplomanti v vseh primerih, tudi ob razmeroma ugodni prognozi, potrebujejo dolgoročno socialno in pedagoško podporo, ena od oblik socialno pedagoške pomoči sirotam in otrokom brez starševskega varstva pa je podomninska pomoč. Cilj je uspešna socialna prilagoditev diplomantov zavoda za sirote in otroke brez starševskega varstva na pogoje poklicne izobraževalne organizacije in na pogoje samostojnega življenja.

Pri izvajanju podpore po vkrcanju v domovino za diplomante organizacij za sirote in otroke brez starševskega varstva je pomembno upoštevati naslednje pogoje:

Skupne aktivnosti mentorja in diplomanta, namenjene postopnemu povečevanju stopnje samostojnosti slednjega;

Diplomant ima možnost vzpostavljanja stalnega čustvenega stika z mentorjem;

Prepoznavanje osrednjega procesa prilagajanja diplomanta ni asimilacija znanja in življenjskih veščin, temveč rehabilitacija njegove osebnosti.

Ti pogoji se lahko izvajajo prek različne oblike spremstvo.

Pravna podlaga za dejavnosti za zagotavljanje socialne prilagoditve diplomantov organizacij za sirote in otroke, ki so ostali brez starševskega varstva, so številni zvezni in regionalni regulativni dokumenti. V regionalnih programih za socialno prilagoditev diplomantov v postpenzionskem obdobju je priporočljivo, da se kot glavno področje dela vključi razvoj in uvedba inovativnih tehnologij pomoči in podpore, ki temeljijo na uporabi inštituta mentorjev/kustosov, individualni pristop k organizaciji podomestne pomoči.

Po analizi obstoječih težav je uprava internata ustvarila program podpore po vkrcanju za diplomante MKOU "SHI št. 37 OVZ" "Korak za korakom", cilj, ki se tesno prepleta z obstoječe težave te ustanove.

2. Glavne usmeritve programa poporodne podpore sirot in otrok brez starševskega varstva s posebnimi potrebami "Korak za korakom"

Priprava sirot in otrok brez starševskega varstva na samostojno življenje je bila vedno pereč problem. Državni sistem varstva zajema skoraj vse otroke, ki potrebujejo varstvo, in ustvarja materialne predpogoje za njihov celovit razvoj in pripravo na odraslo življenje.

Po preučevanju izkušenj podomiščne podpore v Rusiji, v regiji Kemerovo, smo prišli do zaključka, da je treba razviti program postpenzionske podpore za diplomante, namenjen uspešni socializaciji in socialni prilagoditvi sirot in otrok brez družine. starševsko varstvo invalidov.

Program podomninske pomoči sirotam in otrokom brez starševskega varstva »Korak za korakom« spodbuja razvoj posameznikove socialne kompetence in samoodločanja v družbi. Podpora je zagotovljena od trenutka diplomiranja iz internata ob sprejemu v strokovno izobraževalno ustanovo in je namenjena diplomantom od 14 do 23 let. Glavni tehnologiji podpornega programa po vkrcanju sta supervizija in individualni načrt podpore.

Namen programa je priprava diplomantov popravnega internata, ki so ostali brez starševskega varstva, za samostojno življenje, z naknadno organizacijo individualnega spremstva in podpore diplomantov za uspešno socialno in poklicno prilagoditev v obdobju po internatu do 23 let.

Naloge:

Organizacija in izvedba dela na strokovna opredelitev učenci v skladu s sposobnostmi in zdravstvenimi indikacijami;

Povečanje stopnje socialne prilagoditve (razvoj komunikacijske kulture, oblikovanje potrebe po komunikaciji, intimnih in osebnih odnosih);

Spodbujanje prilagajanja diplomantov popravnega doma bivalnim razmeram in usposabljanju v izobraževalni ustanovi osnovnega poklicnega izobraževanja;

Dvig ravni socialne in pravne pismenosti diplomantov;

Diagnostika psiholoških vzrokov motenj v učenju in vedenju diplomantov zavodov za sirote;

Preprečevanje in odpravljanje kršitev pri učenju in vedenju diplomantov zavodov za sirote;

Nudenje podpore študentom, ki se znajdejo v težkih življenjskih situacijah, z namenom njihove uspešne socializacije in vključevanja v družbo;

Nudenje pomoči pri iskanju zaposlitve za diplomante;

Pomoč pri obnavljanju vezi s krvnimi sorodniki.

Ta program je vsebinsko kompleksen, saj njegovo izvajanje je povezano z uporabo različne metode V delo in njegovo izvedbo je vključen tim učiteljev in strokovnih delavcev dijaškega doma.

Podpora po vkrcanju je celosten, sistemski proces in se doseže med izvajanjem naslednjih stopenj:

1. stopnja– Priprava študenta na samostojno življenje v stenah izobraževalne ustanove.

2. stopnja– Spremstvo diplomanta v popenzionskem obdobju s strani učitelja-kustosa.

Sprejemljiv model izvendomske podpore diplomantom internatov na prvi stopnji je ustvarjanje prilagoditvena skupina za učence adolescenca najmanj 2 leti pred dejanskim zaključkom internata in vključuje Naloge 1. stopnje:

ustvarjanje pri otrocih določene zaloge življenjskih veščin in sposobnosti ter znanja civilnega prava;

oblikovanje veščin, ki vam omogočajo samostojno uresničevanje življenjskih načrtov.

Prilagoditvena skupina omogoča iskanje novega pristopa k reševanju problemov priprave študenta na diplomo iz internata in povečanja njegove uspešnosti v obdobju po internatu.

V prilagoditveni skupini so ustvarjeni številni pogoji, ki študentu omogočajo, da se pripravi na samostojno življenje:

organizacija vsakdanjega življenja, prehrana, načrtovanje proračuna;

pedagoška podpora za samostojno organizacijo življenjskega prostora in prostega časa učencev;

osebno sodelovanje učenca pri razumevanju lastnih življenjskih problemov in njegovo vključevanje v iskanje poti za njihovo reševanje;

V času bivanja v prilagoditveni skupini se za vsakega bodočega diplomanta z njegovo neposredno vključenostjo v ta proces in osebnim interesom za uspešno ureditev življenja sestavi:

individualna prilagoditvena pot bodočega diplomanta;

podporni program po vkrcanju pred diplomo.

Na stopnji 2 ob vpisu v zavod za poklicno izobraževanje diplomanta spremlja učitelj kustos.

Tarča ta stopnja: Podpora po vpisu v internat za diplomanta internata, izvedba individualnega načrta pomoči diplomantu (IPS).

Naloge:

ustvarjanje pogojev za uspešno socialno-psihološko prilagajanje diplomantov v družbi;

reševanje vprašanj socialne varnosti;

preprečevanje socialne neprilagojenosti;

skupno iskanje možnih načinov reševanja nastajajočih problemov.

Delo kustosov na postboarding podpori je namenjeno pomoči pri reševanju psiholoških, medosebnih, socialnih, ekonomskih in drugih težav diplomanta z vzpostavitvijo neposredne neposredne interakcije med kustosom in diplomantom.

Faza se izvaja od trenutka diplomiranja iz internata do diplomanta, ki doseže 23 let. Vsebina stopnje je povezana s podporo diplomantu v procesu poklicne in socialne prilagoditve (v času študija na zavodu za poklicno izobraževanje in/ali po diplomi na zavodu za poklicno izobraževanje).

Kustos je imenovan z odredbo ravnatelja internata, kustos opravlja svoje dejavnosti v skladu z lokalnimi akti vzgojno-izobraževalne organizacije.

Na drugi stopnji se izvaja spremljanje podpornega načrta. Vključuje:

vmesni rezultati dela in njihova ocena;

naloge za naslednja stopnja spremstvo.

Spremljanje podpornega načrta vključuje odsev dinamike procesa in ocenjevanje njegove učinkovitosti. Spremljanje obsega: oceno začetnega stanja, vmesnih in končnih rezultatov aktivnosti.

Pri spremljanju:

Ocenjuje se izpolnjevanje zadanih nalog (obvladovanje veščin in spretnosti), zadovoljevanje potreb in izpolnjevanje pričakovanj;

Oceno izvajajo tako specialisti kot diplomant sam, pri čemer ima prednost mnenje diplomanta;

V kolikšni meri diplomant udejanja veščine in sposobnosti v Vsakdanje življenje;

Narejena je analiza dejavnikov, ki vplivajo na proces podpore (učinkovitost sodelovanja, primernost metod, organizacijska raven itd.);

Sklepi so oblikovani.

Pričakovani rezultati programa:

pripravljenost na samostojno življenje;

sposobnost interakcije v družbi;

razvito samozavedanje, odgovornost, sposobnost odločanja;

Zdrav način življenja;

strokovno in delovno samouresničevanje.

Zaključek

Reševati probleme priprave dijakov na življenje, obvladovanje poklica in začetek delovna dejavnost V internatu poteka iskanje novih socialnih tehnologij, vzpostavlja se sistem podpore za diplomante iz vrst sirot in invalidnih otrok, ki so ostali brez starševskega varstva. Podpora se izvaja na podlagi sprejemal zakone in normativni pravni akti, ki urejajo organizacijo dela vzgojiteljev v dijaškem domu na področju izvendomske pomoči.

Zaradi podpore po sirotišnici invalidnim otrokom in otrokom, ki so ostali brez starševskega varstva, bo mogoče v celoti zagotoviti socialno-psihološko in pravno varstvo diplomantov iz vrst sirot in njihovih priložnosti. polno življenje v družbi.

Literatura

Bayborodova, L.V. Karierna orientacija in samoodločba sirot [Besedilo]: izobraževalna metoda. dodatek / L.V. Bayborodova, M.I. Rožkov. – Kaliningrad: Založba Ruske državne univerze poim. Kant, 2010. – Str.140-143.

Bobrova, L.M. Tehnologije socialne pomoči diplomantom internatov (iz izkušenj projekta "Mladinski centri" v regiji Murmansk) [Besedilo] / L.M. Bobrova // Podpora po vkrcanju v domov za sirote: uspešne prakse, tehnologije, regulativna podpora: gradiva iz medreg. znanstveno-praktične konf. (22.-23. junij, Smolensk) / ur. I.A. Bobiljeva. – Moskva: Dobrodelna fundacija za socialno pomoč otrokom “Razširite svoja krila!”, 2010. – Pogl. 15-21.

Kilina, I.A. Podpora po penzionu za diplomante organizacij za sirote in otroke brez starševskega varstva [Besedilo]: metoda. priporočila / I.A. Kilina, N.V. Osipova, T.N. Mihajlova. – Kemerovo: Založba Državne izobraževalne ustanove “KRIRPO”, 2014. Str. 7-52.

Elektronski viri:

O dodatnih jamstvih za socialna podpora sirote in otroci brez starševske skrbi [ Elektronski vir]: zvezni zakon z dne 1. decembra 1996 št. 159/ Sistem GARANT aero - GARANT Master. Različica z dne 9. januarja 014. – Moskva, 2014.

O izboljšanju dejavnosti organizacij za sirote in otroke, ki so ostali brez starševskega varstva [Elektronski vir]: pismo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 18. junija 2013 št. 06-369/ Sistem GARANT aero - GARANT MASTER. Različica z dne 9. januarja 2014. – Moskva, 2014.

O glavnih jamstvih otrokovih pravic v Ruski federaciji [Elektronski vir]: zvezni zakon z dne 24. julija 1998 T 124/ Sistem GARANT aero - GARANT MASTER. Različica z dne 29. jan 2014