Написання «ні» з іменниками. Правопис частки "не" з іменниками Приклади коли не з іменниками пишеться окремо
Одне з орфографічних правил російської, яке нерідко викликає труднощі – злите чи роздільне написання частки «не» з іменниками. Вибір варіанта «злито» або «роздільно» залежить від наявності протиставлення, допоміжних слів, від того, що має на увазі пишучий, та інших умов. Щоб зрозуміти, який варіант написання підходить, потрібно розглянути слово з різних позицій.
Добре: чи можна обійтися без «не»?Ось умови злитого написання:
- відкинувши «ні», отримуємо неіснуюче слово: безглуздість, обурення, небилиця;
- можна підібрати синонім без «не» і замінити іменник без втрати змісту речення: нескромність– синонім хвалькість, хвастощі; нещастя– синонім біда, горе; ворог– синонім ворог, супротивник.
Вибираємо злите написання, якщо іменник з «не» означає певну характеристику, якість, яку можна порівняти з якостями інших явищ. Нелюди– «ті, хто не є людьми, не чинить як люди», неєвропейці– «люди, які не є європейцями», нефахівці- "Ті, хто не є фахівцями". Нефахівець не зрозуміє тонкощів процесу.
Крім того, іменник завжди пишеться разом з «не», якщо це термін. Наприклад, у хімії є поняття металиі неметали, тобто «хімічні елементи, що не володіють властивостями металів».
Злито чи роздільно: протиставлення
Якщо іменнику в реченні протиставляється інше іменник і є союз «а», частинку «не» з іменником завжди пишемо окремо. Порівняйте такі приклади.
- Хімічний елемент сірка – неметал
.
- Це не метал, а дуже тверде дерево.
Злито чи роздільно: за змістом
Іноді при виборі правильного варіанта написання необхідно враховувати зміст висловлювання.
- Ми вели обстріл позицій ворога
. Слово ворогзавжди має значення ворог. Маючи на увазі саме це значення, ви оберете злите написання.
- Він мені не приятель
. Ви не називаєте людину своїм ворогом – лише хочете наголосити, що ви з нею не знайомі, що приятельські стосунки неможливі, або заперечуєте факт дружби з людиною.
Порівняйте ці приклади.
- Все, що він розповідав неправда
? Тут мається на увазі, що інформація була хибною, недостовірною. До речі, можна легко підібрати синонім без «не» і сенс не зміниться. Все, що він розповідав брехня
?
- Хіба те, що я сказав, не правда
? Тут підкреслюється справедливість висловлювання, який промовляє шукає підтримки, підтвердження своїх слів.
«Ні» з іменником пишемо окремо, якщо є словосполучення типу:
- "далеко не";
- "зовсім ні";
- «нітрохи не»;
- "абсолютно не";
Отже, ми розглянули основні випадки, у яких частка «не» пишеться разом чи окремо з іменниками. Всі ці умови нескладно запам'ятати і надалі застосовувати на листі.
Якщо дієслово не вживається без НЕ, він пишеться з НЕ разом.
Наприклад: ненавидіти, нездоровитися, обурюватися.
В інших випадках НЕ з дієсловами пишеться завжди окремо.
Слід розрізняти дієслова із складовою приставкою "недо" та дієслова з приставкою "до" плюс негативна частка НЕ. Приставка «недо» має значення недостатності чогось, неповноти і пишеться разом з дієсловом. Дієслово з приставкою «до» та негативною часткою «НЕ» позначає дію перервану, не доведену до кінця, нездійсненну, перервану.
Наприклад: Йому бракує кохання (не вистачає кохання). Він не дістає до ручки дверей (неможлива дія).
Правопис НЕ з дієприслівниками
Підкоряється тому ж правилу, як і правопис не з дієсловами.
Наприклад: обурюючись, не дивлячись.
Правопис НЕ з займенниками
У займенниках НЕ пишеться під наголосом і разом за винятком випадків, коли НЕ і займенник поділяє прийменник.
НЕ з займенниками-говірами завжди пишеться разом: ніде, немає чого, нікуди.
Запам'ятати: не хто інший, як; не що інше, як; як ніхто інший; як ніщо інше.
Правопис НЕ з чисельними
НЕ з іменниками чисельними пишеться завжди окремо.
Правопис НЕ з прикметниками, іменниками та прислівниками на -о, -е
| разом | Окремо |
|
|
Примітка. Слід бути уважним у написанні НЕ зі словами за наявності слова «зовсім». Якщо воно має значення «досконало, дуже», НЕ пишеться разом. Якщо має значення «не» - окремо.
Наприклад:
Зовсім нецікава подорож (= дуже нецікава подорож).
Зовсім не випадкове слово (не випадкове слово). Правопис коротких прикметників, мають повну форму, підпорядковується правилам правопису повних прикметників.
Курс морфології вивчається протягом усієї шкільної програми. Запам'ятати всі тонкощі іноді неможливо. У цій статті ми згадаємо про те, як потрібно писати «не» з іменниками. Приклади та правила розглянемо докладно.
Особливості частки
Без цієї важливої службової частини мови нам важко було б відмовити комусь або надати негативного відтінку слову. З дитинства батьки пояснюють правила поведінки своїй дитині, використовуючи «не»: не чіпай, не біжи, не роби. З її допомогою можна висловити не лише заперечення. Якщо використовувати її в питаннях з окликовою інтонацією, то вона цілком може виражати твердження. Наприклад: "І хто тільки не бував у Москві?!"
Крім того, дана частка допомагає висловити повноту дії: "Ніяк не надивлюся на вас!"
Найчастіше в розмовній мові ми використовуємо її, щоб висловити відтінок байдужості: "Переживай не хвилюйся, а легше від цього не стане".
Ця може надавати ствердну інтонацію. Наприклад: "Ви ще питаєте, чи потрібно виконувати це завдання?! Як не потрібно, звичайно, потрібно!"
«Ні» з іменниками разом: приклади
У деяких випадках ця частка може «перетворюватися» на приставку. У такому разі вона писатиметься разом із тим словом, з яким вживається. Розглянемо випадки коли це відбувається.
- Якщо слово з "не" можна замінити близьким за значенням, то Розглянемо приклад: "Ми відразу зрозуміли, що хлопчик говорив неправду". В даному випадку слово варто писати разом із «не». Це тим, що до нього можна підібрати синонім: неправда - брехня.
Цьому правилу підпорядковуються не тільки «не» з іменниками. Приклади прикметників і прислівників доводять, що вони пишуться з цією частинкою за тим самим принципом: некрасивий - потворний, нешвидко - повільно.
- У випадку, коли слово не існує без «не», ми теж повинні написати його разом. Слово "неряха" ми всі знаємо та розуміємо. Спробуємо прибрати з нього приставку і зовсім не зрозуміємо сенсу. Це тим, деякі історичні зміни у мові наклали нею свій відбиток. Раніше існувало таке слово: «ряха». Воно означало охайно одягнену людину. Проте згодом ця форма зникла, яке антонім залишився. Саме з цієї причини ми писатимемо слово "неряха" разом.
«Ні» з іменниками окремо: приклади
Для того щоб визначити, як правильно писати слово з цією частинкою, необхідно не просто знати правило, а й вникати в зміст контексту. Тільки тоді можна відрізнити, коли разом, а коли окремо вживають «ні» з іменниками. Приклади слів наведемо далі.
Розглянемо випадки роздільного написання цієї частки:
- У реченні є протиставлення, яке зазвичай наголошується на союзі «а»: "Не щастя, а біда трапилася з ним". Як очевидно з цієї пропозиції, слово «щастя» протиставлено слову «біда». Це досягнуто завдяки супротивному союзу «а». Це слова є антонімами, що є обов'язковою умовою для роздільного написання «не». Не варто плутати протиставлення зі звичайним описом. Приклад: "На вулиці вирувала негода, а надвечір все стихло". Противний союз «а» в даному випадку не дає нам права писати слово «негода» окремо. Ніякого антоніма до слова «погода» у реченні немає, тут дано лише опис дня.
- Проблеми викликають випадки, коли явного протиставлення немає, лише мається на увазі. У такому разі ми не зможемо писати «ні» з іменниками разом. Приклади: "На жаль, я не лікар, тому навряд чи допоможу вам".
Як бачимо, жодного союзу, що вказує на супротивність, у реченні немає. Однак ми розуміємо, що тут явне заперечення: людина не є лікарем. Можемо подумки доповнити цю пропозицію, тоді стане зрозуміло, що слово пишеться окремо: "Я не лікар (а пожежник, інженер, учитель), тому навряд чи допоможу вам".
Таким чином, робимо висновок, що протиставлення може не бути явним, а мається на увазі.
Вправи
Для того щоб відпрацювати написання «не» з іменниками, можна виконати завдання на цю тему.
- Розкрийте дужки: хитрий (не) друг; розповідати (не)булиці; зустріти (не)вік; сказати (не) істину, а брехня; сьогодні (не) субота.
- Складіть словосполучення зі словами так, щоб кожне зі слів писалося як разом, так і окремо з часткою «не»: погода, щастя, приятель.
- Випишіть тільки ті слова, які не вживаються без частки «не»: (не)письменність, (не)дбайливість, (не)довіра, (не)везіння, (не)здоров'я, (не)вільник, (не)нависть.
Підсумок
У цій статті ми розглянули всі випадки правопису «не» з іменниками. Приклади, наведені в ній, допоможуть вам краще зрозуміти та запам'ятати це правило. Головне, що варто звернути увагу, - це контекст, у якого вживається слово. Тільки в цьому випадку вам буде легко розібратися, коли разом, а коли окремо вживається іменник з негативною частинкою «не».
Ціль:
- Забезпечити засвоєння нового матеріалу; формувати навички правопису “не” з іменниками.
- Формувати в учнів вміння порівнювати і узагальнювати, виділяти головне та створювати алгоритм до роботи з орфограммой.
- Сприяти розвитку інтересу та любові до рідної мови.
Хід уроку
I. Орг. момент:
Треба, щоб вчитися було радісно, трепетно та переможно. Б. Житков.
Вчитель:
Коли буде від вчення “радісно та переможно”?
Коли зможеш подолати себе самостійно відкрити щось нове і, напевно, допомогти другу.
Ви маєте рацію, вам сьогодні, я сподіваюся, доведеться випробувати радість від вчення.
Уважно подивіться на запис, спишіть, вставляючи пропущені літери:
Подорож, рюкзак, привал, багаття, котелок, сходження, берегти, розмовляти, маршрут, мрія, світанок, фотоапарат.
Поясніть правопис слів.
Якою єдиною темою поєднано слова? Яке слово є ключовим? Правильно. І це невипадково. Я запрошую вас у подорож до нових вершин орфографії. Отже, вперед до Орфографічного Олімпу.
Кожен ряд отримує певного кольору прапорець, за допомогою якого фіксуватимуться досягнення на всіх етапах уроку.
II Пояснення нового матеріалу:
1. Актуалізація знань:
Першим щаблем нашого сходження буде зоровий диктант.
“Ні нічого т акого в нашому житті і, що не предагувати б ру сским словом: зву чаня музики, блиск фарб, неясністьсну”
- Записати, усно пояснити виділені орфограми.
- Схемо пояснити постановку розділових знаків.
- Чи завжди "не" з дієсловами пишеться окремо.
- Згадайте слова, які без “не” не вживаються. Запишіть їх, пояснюючи усно лексичне значення:
Шаленіти - виявляти лють
Обурюватися - обурюватись
Ненавидіти
Нездоровиться
Неможливо
Дивуватися - сумніватися, дивуватися
Неволити – примушувати
Якої орфограми не змогли пояснити? Чому?
Сформулюйте тему нашого уроку та мету нашої орфографічної подорожі.
Запис теми уроку.
2. Пояснення нового матеріалу:
Розгляньте схему.
Зробіть висновок, як пишеться “НЕ” з іменниками?
Коли пишеться разом, коли окремо?
Перевіримо свої спостереження, прочитавши § 38. Доповніть наші висновки. Працюючи в групах, складіть алгоритм "Правопис "НЕ" з іменниками".
Презентація алгоритмів.
3.Закріплення вивченого.
Замініть синонімом або близьким за значенням словосполученням . Горе – нещастя.
Складіть та запишіть речення, в яких ці іменники з “НЕ” слід писати окремо:
- Не щастя, а горе зблизило людей.
- Не правда, а брехня завдає непоправної шкоди дружбі.
- Чи не друг, а ворог не скаже правду.
- Чи не довіра, а сумнів закралося в серці.
Взаємоперевірка.
Підбиття підсумків на даному етапі уроку.
Тернистий наш шлях до пізнання. Втомилися, отже, настав час привалу. Послухайте казку:
Побував я одного разу в країні,
Де зникла частка “НЕ”.
Подивився я навкруги з подивом:
Що за ліпе становище?
Але навколо було тихо-тихо,
І в усьому була роззяба.
І на позірній клумбі біля будки
Блакитні цвіли забудки.
І погода стояла настінна,
І гуляв собака щасливий.
І, виляючи хвостом уклюже,
Пробігала пролазні калюжі.
Мені назустріч без жодного страху
Ішов вмитий, причесаний ряха.
А за травою по травці свіжою
Ішов безглуздий дотеп і вежа.
І назустріч усім ранком рано
Усміхалася Царівна Сміяна…
Дуже шкода, що тільки уві сні
Є країна без частки "НЕ".
Кумедна казка? Чому вона такою вийшла?
Назвіть слова, від яких втекла частка “НЕ”.
Запишіть іменники, які без “НЕ” не вживаються.
Здивування, безглуздість, плутанина, незабудки, негода, нечупара, недотепа, невігла, Несміяна
За лексичним значенням визначте слово та запишіть його, пояснюючи правопис:
- Вигадка – небилиця
- Почуття найсильнішої ворожнечі – ненависть
- Обурення – обурення
- Болючий стан – нездужання
- Лють – шаленство
Допоможіть розгадати плутанину.
Сидячи в парку на лавці, я почула казкову розмову. Ожили герої вірша Маршака “Кіт і ледарі”. Човняри з обуренням кажуть: “Зовсім кіт нахабнів. Лає нас за перепустки уроків, а сам не може ні номера на домі прочитати, жодної літери не знає. Повний невіглас”. У чому помилилися герої? Складіть словникову статтю: Невігла – це…
Спішіть, розкриваючи дужки.
На (не)щастя собі; тінь (не) здивування; (не) погода затримала, а справи; з (не)терпінням чекав; (Не) роки, а хвороба постаріла; казати неправду; заздрить (не)друг; тяжка (не)воля.
ПРИВАЛ: підбиття підсумків на даному етапі за результатами виконаних завдань. Фізамитка - естафета:
- Визначити морфологічні ознаки слів.
- Скласти речення.
- Виконати синтаксичний аналіз.
1 ряд - у гаю
2 ряд – немає часу
3 ряд – у Анастасії
Де найчастіше зустрічається ця орфограма, ви дізнаєтесь, вирішивши кілька граматичних завдань. Складіть це слово з початкових букв.
- Наука, що вивчає постановку розділових знаків.
- Слова однакові за звучанням, але різні за лексичним значенням.
- Слова, близькі за лексичним значенням.
- Розділ науки про мову, що вивчає словниковий склад мови.
- Гласна, яка пишеться у складних словах після твердих приголосних.
- Пропозиції, що вимовляються з особливим почуттям.
- Голосна після ц у слові цирк.
- Продовжи фразу: “Правопис і після…”
- Голосна після ц у слові курча.
Яке слово вийшло? ( прислів'я).
Що називається прислів'ями?
Наведіть приклади прислів'їв. Яку роль вони грають у нашій мові?
Чи зустрілися в них слова з орфограмою, що вивчається? Усно поясніть їхній правопис.
Самостійна робота: вправа 219:
1 ряд – 1-2 пропозиції;
2 ряд - 3,4 пропозиція,
3 ряд - 4,5 пропозиція.
Перевірити, використавши сигнальні картки.
Робота у групах: (завдання на картках)
1. Продовжіть прислів'я, запишіть його, позначте орфограму, що вивчається:
- Навчання світло а невчення тьма)
- Цей у (не) настя, а (прибирай у відро)
- Полювання пущі (неволі)
- (НЕ) робота сушить, а (турбота).
- Життя прожити не поле перейти)
2. Знайди четверте зайве: не правда, а брехня; не друг, а ворог; не хата, а хатина; не щастя, а горе.Обґрунтуйте свій вибір.
ІІІ. Закріплення теорії та підготовка до вирішення тестів: у парах усна робота з алгоритмом.
IV. Контроль за засвоєнням матеріалу: рішення тесту:
А1 Іменник пишеться з НЕ окремо:
- (НЕ) видимкою місяць висвітлює сніг летючий.
- Переді мною був (не) ворог, а друг.
- (Не)відомості вже не було.
- Ми зупинилися в (не) подиву.
- З роками в нього виникла (не)рішучість.
А2 НЕ пишеться разом:
- Це (не) правда, а відверта брехня.
- (Не) Правду я не потерплю.
- Це треба вважати (не) успіхом, а випадковістю.
- Царівна (Не)сміяна – героїня багатьох казок.
- (Не)терпіння, а дратівливість заважали розмові.
А3 Іменник пишеться з НЕ окремо:
- Здивувала (не)залежність та різкість.
- З'явилася (не)рішучість, а якась сором'язливість.
- З (не)ряхою мало хто спілкується.
- (Не) щастя, а горе спіткало нас.
- Людина – творець щастя та (не)щастя.
А4 Слово з НЕ пишеться разом
- Вчасно листа не відправили.
- Не все (не) настя, прогляне і червоне сонечко.
- Хто рано сіє, той насіння (не) втрачає.
Урок російської мови у 6-му класі на тему: "Злите і роздільне написання не з іменниками" (за технологією повного засвоєння знань)
Урок №1
(Засвоєння нового матеріалу).
I Організаційний момент.
Доброго дня, хлопці! А якщо я заміню слово "хлопці" на слово "друзі"? Доброго дня, друзі! Напевно, я маю право звернутися до вас сьогодні так, тому що в "Тлумачному словнику" С. І. Ожегова слово "приятель" розшифровується наступним чином:
"Приятель - близький знайомий, з яким перебувають у дружніх стосунках".
Приєднаємо приставкуне до цього іменника і створимо нове слово з новим протилежним лексичним значенням:
Ворог - противник, ворог, вороже налаштована людина.
Як ви думаєте, з якою темою в розділі "Іменник" ми сьогодні познайомимося? (Слідують відповіді учнів, запис теми уроку у зошитах "Не з іменниками").
II Постановка цілей уроку:
засвоєння правила злитого та роздільного правописуне з іменниками;
закріплення навику правописуне з іменниками (на результат орієнтують зразки на "4" та на "5", в яких цілі прописані детально).
Еталон на "4".
I Знати :
не з іменниками.
II Вміти:
правильно писати іменники, які безне не вживаються;
правильно писати іменники, які можуть бути замінені синонімами безне або близькими за значенням виразами;
правильно писати іменники у реченнях із протиставленням, вираженим за допомогою союзу а;
графічно позначати орфограму №32.
III Застосовувати знання:
правило злитого та роздільного написанняне з іменниками у тексті;
знаходити та виправляти помилки в написанніне з іменниками.
Еталон на "5".
Заплановані досягнення на "4" +
IV Вміти:
правильно писатине з іменниками в окремих випадках, коли таких слів зне у мові немає, тому що немає таких предметів;
вигадувати приклади, складати текст з допомогою орфограммы № 32 (зразки перебувають у кожному столі у файлі документів до уроку).
Отже, що потрібно знати та вміти, щоб отримати "4"? (Учні вголос зачитують критерії).
А чим цей стандарт відрізняється від зразка на "5"? (Учні порівнюють та зачитують відповідь).
III Орфографічне завдання (проблемна ситуація).
Хто (б) (ні) був ти про мій читач друг (не) друг я хочу розлучитися нині як приятель.
(А. С. Пушкін).
Розв'яжіть записану на дошці орфографічне завдання:
Як написати слова? Чи потрібні розділові знаки? Чому?
(Виявляється, ми ще не все знаємо, не все можемо пояснити).
IV Робота з підручником. Ознайомлення з теоретичним матеріалом.
Ми маємо підказку - теоретичний матеріал параграфа 38 підручника на сторінці 82 - 83.
Прочитайте, будь ласка, правило, зрозумійте його, спробуйте розповісти один одному (у парі): колине з іменниками пишеться разом, коли - окремо.
(Після роботи в парах - опитування з місця 3 осіб з кожної нагоди з ілюстрацією прикладами, записаними на дошці:
Нечупара -не - це просте заперечення, отже має існувати і слово ряха; воно справді живе в діалектах російської мови і означає "жінка - чистюля".
Недруг (ворог).
Не друг, а ворог.
А уявіть собі таку розмову між двома приятелями з 6 "а" класу після канікул, на які ви чекаєте з нетерпінням:
Ти був у зоопарку?
Був.
Мавп бачив?
Бачив.
Крокодила бачив?
Бачив.
Слона бачив?
Бачив.
Неслона бачив?
Не зрозумів!
Виявляється, такого слова немає, тому що немає такої тварини; немає слів "нешкола", "нестол", "невідповідь", тому що такими словами не позначають реально існуючі речі, предмети, якості, дії.
Дозвольте представити вам мініатюру Е. Шима "Перехожий та жаби".
Чу, бубонці на дорозі дзвонять!
Це не бубонці!
Чу, джерельця в яру побулькують!
Це не тім'ячко!
Чу, далекий грім гуркотить за лісом!
Це не грім!
Та що це таке?
Це ми, жаби, в канаві урчимо!
(Як треба написатине зі словами бубонці, джерельця, грім?)
V Закріплення. Тренувальні вправи.
Перших результатів зразком ми досягли. Що ще ми повинні вміти, якщо звернутися до теми уроку і нашому еталону?
(Хлопці зачитують критерії).
Вправа №1.
Завдання:
Випишіть іменники, які безне не використовуються.
(Що означає "слово не вживається безне "? Безне воно втрачає своє самостійне лексичне значення. Наприклад, візьмемо слово "невільник". Якщо відібратине , то вийде "вільник", такого слова в російській літературній мові немає, тому ми говоримо, що слово "невільник" безне не вживається).
(Не)кормлення, (не)видимка, (не)уважність, (не)вежа. (не)ввічка, (не)грамотність, (не)довіра, (не)забудка, (не)годій.
(У останнього слова несподівана історія; те, що воно пов'язане зі словом "годитися" та запереченнямне здогадатися можна; несподіваним є його старе значення: "рекрут, який виявився непридатним до військової служби").
Я хочу познайомити вас із казкою Б. Заходера про слова, в яких зниклоне .
Побував я одного разу в країні,
Де зникла часткане
.
Подивився я навколо з подивом.
Що за найкраще становище!
Але навколо було тихо-тихо,
І в усьому була розбериха,
І на позірній клумбі біля будки
Блакитні цвіли забудки.
І погода стояла настінна,
І гуляв собака щасливий.
І, виляючи хвостом уклюже,
Пробігала пролазні калюжі.
Мені назустріч без жодного страху
Ішов вмитий, причесаний ряха.
А за травою по травці свіжою
Ішов суразний дотепа і вежа.
І назустріч усім ранком рано
Усміхалася Царівна сміяна.
Дуже шкода, що тільки уві сні
Є країна без часткине
.
(Виявляється, бувають і прикметники, і прислівники, і дієслова, які безне не вживаються, значить, пишуться разом).
Вправа №2.
Завдання:
Підберіть до цих слів синоніми зне Наприклад, ворог - ворог.
Брехня -
Біда -
Противник -
Дурність -
Рабство -
Розсіяність -
Обурення -
Сльота -
Сумнів -
Хвороба
Підозрілість -
(Назвіть із записаних слів ті, які безне не вживаються).
(Учні зачитують наступний критерій умінь).
Вправа №3.
Слово "протиставлення" - складне, воно означає процес або результат процесу, при якому чомусь одному протиставляється щось інше. Наприклад, "не приятель, а ворог". Зовнішня ознака протиставлення – наявність союзу а. Протиставлення можливе, коли один співрозмовник пропонує щось, інший – заперечує та вказує на інше, наприклад,
Ти гриби несеш?
Дощ несу! Чи не гриби додому несу - одні дощі на носі.
Завдання:
Закінчити пропозицію так, щоб було протиставлення; як пишетьсяне з даними іменниками?
(Не)погода завадила збиранню врожаю, а …
(Не)щастя допомогло досліднику, а …
(Не)приятель звернувся до мене з проханням, а …
(Не) друг ти мені, а …
(Не)воля чекала на нього, а …
Вправа №4.
Завдання:
В яких реченнях неправильне написанняне з іменниками? Виправте помилки, як вчитель, лише стрижнем зеленого кольору.
Усі з нетерпінням чекали на вирішальну хвилину.
Те, що сталося, здалося мені справжнім не щастям.
Він ставиться до мене з прихованою не приязнью.
У будь-якому очікуванні найстрашніше не популярність.
Важко подолати не спритність, коли опиняєшся серед незнайомих людей.
VI Поточний тест: первинна перевірка засвоєння матеріалу
на тему "Не" з іменниками".
I Знайдіть неправильне твердження.
Не з іменниками пишеться разом:
якщо іменник зне може бути замінено синонімом безне ;
якщо у реченні є протиставлення із союзом а;
якщо іменник зне може бути замінено близьким за значенням виразом безне .
II Виберіть слова, які без "не" не вживаються:
(не)кормлення;
(не) уважність;
(не) башта;
(Не)грамотність;
(не)вільник;
(Не)забудка.
III Вкажіть, до яких слів можна підібрати синонім без "не":
(Не)довіра;
(не)ряху;
(Не)правда;
(Не)видимка;
(Не) чемність;
(Не)везіння.
IV Виберіть приклади роздільного написання "не" з іменниками:
а) (Не)грамотність – ознака некультурної людини.
б) (Не) грамотність допомогла тобі сьогодні, а завзятість.
а) (Не) друг ти мені, а всього лише попутник.
б) (Не) друг не поспівчує.
а) (Не) щастя я відчув, а хвилинну слабкість.
б) (Не) щастя сплутало всі наші плани.
V Виберіть з тексту приклади неправильного написання "не" з іменниками, вказавши їх номери.
Ніяка рослина не справляє таке враження, як баобаб, хоча його (1) не ліпність і (2) не уклюжість впадають у вічі. Це дерево – символ тропічної Африки та джерело (3) небилиць та казок. Баобаб невисокий, а от розповіді про його товщину викликають (4) недовіру. У Танзанії росте баобаб, коло якого понад 40 метрів. Покрита (5) нерівностями кора забарвлена в рожево-сірий колір і нагадує шкіру слона. Вгорі є поглиблення (6) не ванна, а цілий басейн, що заповнюється водою під час дощового сезону. У жовтні на деревах разом із листям з'являються чудові білі квіти.
VI Визначте спосіб написання слів, вказавши номер відповіді:
злите написання -
роздільне написання зне -
Це горе - все (не)горе,
Адже ти (не)лебідь визволив,
Дівчину в живих залишив,
Ти (не) шуліка вбив,
Чарівник підстрелив.
Солодка, а (не)цукор, з хвостом, а (не)миша.
Багатий бідному (не)брат.
(Не) диво в листопаді білі мухи.
Дитина,
Якщо він (не)дурник,
(Не) упустить вірний випадок
У далеких країнах побувати.
VII Складіть загадку з використанням іменників з не за зразком записаних нижче:
Білий, та не сніг,
Дрібний, та не пісок,
Солодкий та не торт.
(Цукор).
Кругла, а не місяць,
Жовта, а не сонце.
(Місяць).
VII Творче завдання для тих, хто виконав тест:
Складіть 3 пропозиції, вживши всі випадки написанняне з іменниками на тему "Школа".
VIII Домашнє завдання:
вивчити правило параграфа 38, при відповіді навести свої приклади;
виконати вправу 220: виписати спочатку речення, в яких зустрічаються злиті написання зне потім - роздільні.
Урок №2
(Корекція помилок за підсумками поточного тесту).
I Вступне слово вчителя.
Нагадування основних критеріїв зразка на "5"; оголошення прізвищ учнів, які впоралися з тестом на попередньому уроці без жодної помилки; виставляти їм п'ятірок у журналі та розподіл учнів у групу до виконання вправ творчого характеру.
(На столі для учнів цієї групи знаходяться фразеологічні, орфографічні, тлумачні словники, збірки прислів'їв та приказок; творчі завдання додаються до плану уроку).
Іншими хлопцями були допущені помилки, які зараз побачать самі, познайомившись з результатами тесту.
Розподіл учнів на групи для роботи над корекцією помилок: якщо помилка допущена у першому завданні, виконуєте вправу під номером 1; якщо неправильно виконано друге завдання, то вправа під номером 2 і т.д.
Як тільки робота буде виконана, можна підійти до учительського столу, щоб самостійно провести звіряння правильності виконання вправ по ключу.
Бажаю удачі! Сподіваюся, що всі сьогодні отримаєте лише "5"!
II Диференційована робота у групах.
Під час виконання роботи вчитель дає консультації окремим учням, які у поточному тесті не впоралися з зразком ні " 5 " , ні " 4 " .
Знайомство з підказкою - алгоритмом застосування правила написанняне з іменниками.
Алгоритм застосування правила
"Ні" з іменниками".
Визнач, чи вживається іменник без не:
А) якщо не вживається, то пиши разом;
Б) якщо вживається, то
перевір, чи є протиставлення із союзом чи ні:
Якщо є, пиши окремо.
- Якщо ні, то
заміни іменник синонімом або близьким за змістом словом:
Якщо можна замінити, пиши разом,
- Якщо не можна, пиши окремо.
Вправа №1.
Знайдіть неправильне твердження.
Не
якщо слово безне використовується;
Вправа №2.
а) негода,
б) безглуздість,
в) нещастя,
г) недбалість;
а) недовіра,
б) незнайка,
в) невіглас,
г) невігла;
а) невидимка,
б) невагомість,
в) ворог,
г) незабудка.
Вправа №3.
горе -
хвороба -
брехня -
ворог -
грубість -
безладдя -
Вправа №4.
Мені хочеться (не)вітам не в гнів дуже старовинні нагадати думки що якщо голова порожня то голові розуму не додадуть місця.
(Не) котел варить а куховарка.
(Не) силою борються а вмінням.
Змерзлий бір шумить серед блакиті мете гілками синяву небес і здається, (не) буря будить ліс а буйний ліс, хитаючись, будить бурю.
Вправа №5.
Сльози не вигодовування навернулися на його очі.
Всю увагу його звернулося на одного.
А народ над ним насміхається: Поділом тобі старий не башня.
Вправа №6.
(Не)орел, (не)лев, (не)левиця собою прикрасили наш герб.
Без праці (не) витягнеш рибку з ставка.
Навчання світло а невчення тьма.
Вправа №7.
Творча робота:
Придумати казку-подорож (твір-мініатюру) "не в країні Іменника".
II варіант
Вправа №1.
Знайдіть правильне твердження .
Не із іменниками пишеться окремо:
якщо слово безне використовується;
якщо у реченні є союз а;
якщо є протиставлення із союзом а.
Вправа №2.
Виберіть у кожному рядку "зайве" слово:
а) неписьменність,
б) невільник,
в) нещастя,
г) неввічливість;
а) недолік,
б) неприєднання,
в) неволя,
г) незалежність;
а) негода,
б) несумлінність,
в) безглуздість,
г) нерішучість.
Вправа №3.
Підберіть до цих слів синоніми із приставкою "не", запишіть їх:
Того, хто не доучився, називають
Того, кому не сидиться на місці, називають
Того, хто нічого не знає, називають
Те почуття, яке викликає сильне роздратування, називають
Вигадане повідомлення називають
Невдалий збіг обставин називають
Вправа №4.
Випишіть приклади роздільного написання "не" з іменниками, розставте розділові знаки:
(Не)сумісність характерів ось що їм заважало працювати.
(Не) робота сушить а турбота.
(Не) пекти годує руки.
Усі ми часом як діти
Часто сміємося і плачемо
Випали нам у світі
Радості та (не)удачі.
Вправа №5.
Спишіть речення, розставивши пропущені розділові знаки, виправляючи помилки в написанні "не" з іменниками, пояснюючи орфограму № 32 графічно:
Що ти нам розкажеш вітер не посиву – вітерець?
Зачарований не видно дрімає ліс під казку сну.
Знову гуде бушує не погода.
Вправа №6.
Розкрийте дужки; які випадки написання з "не" вам не відомі?
Це була (не) гроза, а стрімкий, зрадливий ураган.
Батько сьогодні явно (не) (в) духу.
Пейзаж - (не)доважок до прози та (не)прикраса.
Вправа №7.
Творча робота:
Придумати казку-подорож (твір-мініатюру) "Не в країні Іменника".
III Домашнє завдання:
(творчого характеру) знайти зазначені поєднання слів у фразеологічному словнику чи спробувати самим пояснити їх значення, склавши з ними пропозиції: не в ладах, не до серця, не під силу, не до душі, не на жарт, не в міру, не з руки , не до душі, не в дусі.
Урок №3
(Контрольна робота за темою "не з іменниками").
Противник -Крайня незадоволеність -
Горе -
Відсутність довіри -
Свобода -
Для довідок:
У роботі є …
Того, хто недоучився, називають …
Дуже уразливу людину, яка не терпить жартів, називають …
Для довідок:
(не) подив, (не) щастя, (не) віра, (не) залежність, (не) поладки, (не) досвід, (не) погоди, (не) рішучість, (не) гадюк.
без "не" не вживаються,
А) Я сидів біля вікна і з нетерпінням чекав на закінчення всіх приготувань.
Б) Швабрін стояв біля мене і пильно дивився на ворога.
В) Невігла той, хто дозволяє собі грубість.
Г) По обличчю Віри Павлівни пробіг подив.
Д) Навчання у щастя прикрашає, а за нещастя втішає.
А) То була не агресія, не страх і не люта досада.
Б) Це був не друг мій, а просто знайомий.
(Не)вітку ніякими ліками (не)вилеч_шь.
Їжа ут_ляє голод, знання зцілюють (не)вігластво.
Не все (не) настя, прийде і щастя.
Той іде вперед, хто (не) боїться (не) погод.
У вирішені завдання допущена не точність.
У всіх рухах було видно нерішучість, а боязкість.
Нещастя, невдача привели учасників олімпіади до перемоги, а завзяті тренування.
Через не погоду альпіністи (не) могли почати сходження на гору.
8. Поспішайте, розкриваючи дужки.
(Не) смерть страшна, а страшна твоя (не) милість.
(Не)досвідченість веде до біди.
Розумний з одного слова зрозуміє, (не) повіт і тисяча на користь не йде.
(Не)скромність звучала в словах Степана, а гордість.
(Не) знання - (не) порок, (не) бажання дізнатися - велика порок.
І на волю приходить (не)воля.
Це (не) прикрість, (не) злість, (не) страх, а просто (не) подив.
З мандрівниками трапилося (не)щастя.
Не бійся (не) болю, а бійся волі.
(Не) знайомий глянув на нас і відвернувся.
ІІ варіант.
1. Підберіть до іменників близькі за змістом слова, що починаються з приставки "не":
Випадкова помилка -
Розсіяність -
Підпорядкування -
Грубість -
Брехня -
Для довідок:
ворог, нещастя, незалежність, неправда, неволя, невихованість, обурення, нерозуміння, недовіра, непорозуміння.
2. Вставте на місце пропусків слова з "не":
Того, кому не сидиться на місці, називають…
Того, хто нічого не знає та не вміє, називають …
Знайка доріжкою біжить, а на печі лежить.
Для довідок:
Незнайка, недоучка, недоліки, недоторкання, недоліки, невіглас, непосида.
3. Розподіліть у 2 стовпчики іменники з "не", вказавши способи їх написання:
(не) бача, (не) правда, (не) ліпість, (не) очікуваність, (не) уважність, (не) нависть, (не) дуг, (не) справедливість, (не) рівність.
4. Випишіть із пропозицій випадки злитого написання іменників з "не", розподіливши їх у 2 стовпчики:
без "не" не вживаються,
можна замінити синонімом без не.
А) До біди недосвідченість веде.
Б) Під диханням негоди, здувшись, потемніли води і смикнулися свинцем.
В) Знову недуга його звалила.
Г) Холодне розумове ставлення до зла, несправедливості, безчестю може зробити з тебе байдужої безсердечної людини.
Д) Невидимкою місяць висвітлює сніг летючий.
5. Знайдіть випадки роздільного написання іменників з "не", що не відповідають основному - протиставленню з союзом:
А) Не скромність звучала в словах оповідача, а зухвала гордість.
Б) Добро за указом не добро.
В) Не щастя допомогло дослідникам, а завзятий, наполегливий працю.
6. Вставте пропущені літери, позначте злитно-роздільне написання "не".
Про (не) удачу зжаліти не корисно.
Визнаючи переваги друга, (не) закривай очі на його (не) статки.
Розумний з одного слова зрозуміє, (не) повіт і тисяча на користь (не) йде.
7. Виправте помилки в написанні "не" з іменниками.
Не щирість відчувалася в його словах.
Підкуповувала нещирість дівчинки, а її простота.
Не знайомець (не) почув питання.
Не друг штурмував фортецю.
8. Спишіть, розкриваючи дужки .
(Не)щастя допомагає на іспитах, а гарне знання предмета.
Він переконався у (не)вигодах бродячого життя і повернувся додому.
Для нас все було ясно, (не) відомості вже не було.
(Не) силою борються, а вмінням.
Розумні люди цінують (не)неробство, а працю.
Наш гість відмовився від вечері, нарікаючи на (не)здоров'я.
Допомогла вам (не) удача, а гарне знання місцевості.
(Не)везіння сприяє успіху, а праця та завзятість.
(Не) увагу на уроці - причина багатьох бід.
(Не)воля п'є медок, а воля - водицю.