Рухливі ігри для школярів. Рухливі ігри дітей молодшого шкільного віку Казка про Джерела

РУХОВІ ІГРИ ДЛЯ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

ЛИСИНА В КУРЯТНИКУ (середня група)

Завдання: Розвивати у дітей спритність і вміння виконувати рух по сигналу, вправляти в бігу з увертыванием, у лові, лазні, стрибках в глибину.

Опис: На одному боці майданчика відкреслюється курник. У курнику на сідалі (на лавках) розташовуються кури, діти стоять на лавках. З іншого боку майданчика знаходиться нора лисиці. Решта місце – двір. Один із граючих призначається лисицею, інші кури – вони ходять і бігають подвір'ям, клюють зерна, ляскають крилами. За сигналом «Лиса» кури тікають у курник, підбираються на сідал, а лисиця намагається потягнути курку, яка не встигла піднятися на сідал. Відводить її у свою нору. Кури зістрибують із сідала і гра відновлюється.

Правила:

Лисиця може ловити курей, а кури можуть підбиратися на сідло тільки за сигналом вихователя «Лиса!».

Варіанти : Збільшити кількість пасток – 2 лисиці Курам підбиратися на гімнастичну стінку.

Лисиця близько причаїлася,

Лисиця хвостиком прикрилася,

Лисиця носом повела -

Розбігайтеся хто куди!

ЗАЙЦІ ТА ВОВК (середня група)

Завдання: Розвивати в дітей віком вміння виконувати руху за сигналом, вправляти у бігу, в стрибках обох ногах, у присіданні, лові.

Опис: Один із граючих призначають вовком, інші зображують зайців. На одному боці майданчика зайці відзначають собі місця шишками, камінчиками, з яких викладають кружечки або квадрати. На початку гри зайці стоять на своїх місцях. Вовк знаходиться на протилежному кінці майданчика – у яру. Вихователь каже: «Зайчики скачуть, скок - скок - скок, на зелений на лужок. Траву щипають, слухають, чи не йде вовк». Зайці вистрибують із гуртків і розбігаються майданчиком. Стрибають на 2 ногах, сідають, щипають траву і оглядаються в пошуках вовка. Вихователь вимовляє слово "Вовк", вовк виходить з яру і біжить за зайцями, намагаючись їх зловити, торкнутися. Зайці тікають кожен на своє місце, де вовк їх уже не може наздогнати. Спійманих зайців вовк відводить собі у яр. Після того, як вовк упіймає 2-3 зайців, вибирається інший вовк.

Правила:

Зайці вибігають за слів – зайці скачуть.

Повертатися на місця можна лише після слова "Вовк!".

Варіанти : Не можна ловити тих зайців, яким подала лапу зайчиха - мати По дорозі поставити куби – пінечки, зайці оббігають їх. Вибрати 2 вовки. Вовку перестрибнути через перешкоду – струмок.

У ВЕДМЕДЯ У БОРУ (середня група)

Завдання: Розвивати у дітей витримку, вміння виконувати рухи за сигналом, навички колективного руху. Вправляти в бігу за певним напрямом, з вивертанням, розвивати мову.

Опис: На одному боці майданчика проводиться риса - це узлісся. За межею, на відстані 2-3 кроків окреслюється місце для ведмедя. На протилежному боці дім дітей. Вихователь призначає ведмедя, решта дітей – у себе вдома. Вихователь каже: «Ідіть гуляти!». Діти прямують до узлісся, збираючи ягоди, гриби, імітуючи рухи і хором кажуть: «У ведмедя в лісі, гриби ягоди беру. А ведмідь сидить і на нас гарчить». Ведмідь тим часом сидить на своєму місці. Коли граючі вимовляють «Гарчить!» ведмідь підводиться, діти біжать додому. Ведмідь намагається їх упіймати – торкнутися. Спійманий ведмідь відводить до себе. Після 2-3 спійманих вибирається новий ведмідь.

Правила:

Ведмідь має право вставати та ловити, а граючі – тікати додому лише після слова «гарчить!».

Ведмідь не може ловити дітей за лінією будинку.

Варіанти : Ввести 2 ведмедів Поставити на заваді перешкоди.

ПТАХИ ТА КІШКА (середня група)

Завдання: Розвивати в дітей віком рішучість, вправляти у бігу з увертыванием.

Опис: На землі креслиться коло або кладеться шнур зі зв'язаними кінцями. Вихователь вибирає пастку, яка стає в центрі кола. Це кішка. Інші – пташки, що знаходяться за колом. Кішка спить, пташки влітають за зернятками в коло. Кішка прокидається, бачить пташок і ловить їх. Усі пташки вилітають із кола. Той, кого торкнувся кіт, вважається спійманим і йде на середину кола. Коли зловлять 2-3 пташок – вибирається нова кішка.

Правила:

Кішка ловить пташок тільки в колі.

Кішка може стосуватися пташок, але не вистачати їх.

Варіанти : Якщо кішка довго не може нікого спіймати, додати ще одну кішку

Коршун і квочка

Мета: розвивати спритність, координацію рухів, уміння працювати у команді

Серед гравців за лічилкою вибираються шуліка і квочка. Інші діти встають один за одним, тримаючись за пояс. Квочка сидить у гнізді і стежить за шулікою, а курчата бігають, стрибають. Коршун розправляє крила і летить за курчатами, квочка голосно кличе курчат додому.

Коршун намагається посолити гравців. Осалені виходять з гри.

ЧЕРЕЗ РУЧОК (середня група)

Завдання: Розвивати у дітей спритність, вправляти у стрибках на обох ногах, у рівновазі.

Опис: Все, що грає, сидять на стільцях, за 6 кроків від них кладуться 2 шнури, відстань між ними 2 метри – це потічок. Діти повинні по камінчиках – дощечкам перебратися на інший берег, не замочивши ніг. Дощечки покладені з таким розрахунком, щоб діти могли стрибнути обома ногами з одного камінчика на інший. За словами «Пішли!» 5 дітей перебирається через струмок. Той, хто оступився, відходить убік – «сушити взуття». Усі діти мають перейти через струмок.

Правила:

Програвши вважається той, хто вступив ногою в струмок.

Перебиратися можна лише за сигналом.

Варіанти : Збільшити відстань між шнурами, обходити предмети, перебираючись на інший берег. Стрибка на одній нозі.

КІШКА І МИШКА (середня група)

Завдання: Розвивати в дітей віком вміння швидко діяти за сигналом, ходити, зберігаючи форму кола. Вправляти у бігу з ловом.

Опис: Всі, хто грає, крім 2, стають у коло, на відстані витягнутих рук, і беруться за руки. В одному місці коло не замикається. Цей прохід називається воротами. Двоє граючих, знаходяться за колом, зображують мишку та кішку. Мишка бігає поза колом і в колі, кішка – за нею, намагаючись зловити її. Мишка може вбігати в коло через ворота і підлазити під руки, що стоять у колі. Кішка – лише у ворота. Діти йдуть по колу і кажуть: «Ходить Васька сіренький, пухнастий хвіст – біленький. Ходить Васька – кіт. Сяде, вмивається, лапкою витирається, пісеньки співає. Будинок нечутно обмине, причаїться Васька – кіт. На сірих мишок чекає». Після слів кішка починає ловити мишку.

Правила:

Ті, що стоять у колі, не повинні пропускати кішку під зчеплені руки.

Кішка може ловити мишку за колом та у колі.

Кішка може ловити, а мишка тікати після слова чекає.

Варіанти : Влаштувати додаткові ворота, ввести 2 мишок, збільшити кількість кішок.

КОНЕЧКИ (середня група)

Завдання: Розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом, узгоджувати руху друг з одним, вправляти у бігу, ходьбі.

Опис: Діти діляться на 2 рівні групи. Одна група зображує конюхів, інша коней. З одного боку відкреслюється стайня. На іншій – приміщення для конюхів, поміж ними луг. Вихователь каже: «Конюхи, вставайте швидше, запрягайте коней!». Конюхи з віжками в руках, біжать до стайні і запрягають коней. Коли всі коні запряжені, вони шикуються один за одним і за вказівкою вихователя йдуть кроком або тікають. За словами вихователя "Приїхали!" конюхи зупиняють коней. Вихователь каже «Ідіть відпочивати!». Конюхи розпрягають коней і відпускають їх пастися на луг. Самі повертаються на свої місця відпочити. Коні спокійно ходять майданчиком, пасуться, щипають траву. За сигналом вихователя «Конюхи, запрягайте коней!» конюх ловить свого коня, який тікає від нього. Коли всіх коней спіймано і запряжено, всі вишиковуються один за одним. Після 2-3 повторень вихователь каже: «Відведіть коней у стайню!». Конюхи відводять коней у стайню, розпрягають їх і віддають віжки вихователю.

Правила:

Гравці змінюють рухи за сигналом вихователя. За сигналом «Ідіть відпочивати» – конюхи повертаються на місця.Варіанти : Включити ходьбу містком – дошкою, покладеною горизонтально або похило, запропонувати різні цілі поїздки.

КРОЛИКИ (середня група)

Завдання: Розвивати у дітей вміння рухатися у колективі, знаходити своє місце на майданчику. Вправляти в підлізанні, у бігу, у стрибках на 2 ногах.

Опис: На одному боці майданчика викреслюються кола – клітини кроликів. Перед ними ставляться стільчики, до них прив'язуються вертикально обручі або простягається шнур. На протилежному боці ставиться стілець – будинок сторожа. Між будинком та клітками кроликів – луг. Вихователь ділить дітей на маленькі групи по 3-4 особи. Кожна група стає в окреслене коло. «Кролики сидять у клітках!» - каже вихователь. Діти сідають навпочіпки - це кролики в клітинах. Вихователь почергово підходить до клітин та випускає кроликів на траву. Кролики пролазять в обруч і починають бігати та стрибати. Вихователь каже «Біжіть у клітини!». Кролики біжать додому і повертаються до своєї клітки, пролазячи знову в обруч. Потім сторож знову випускає.

Правила:

Кролики не вибігають, поки сторож не відчинить клітин.

Кролики повертаються після сигналу вихователя «Швидше до кліток!».

Варіанти : У кожну клітинку поставити лавку або стільчик за кількістю кроликів

ДЕ Дзвонили (середня група)

Завдання: Розвивати у дітей слух, увагу та витримку.

Опис: Діти сидять по колу або вздовж стіни. Один із граючих за призначенням вихователя стає в центрі кола або перед тими, хто сидить. За сигналом вихователя він заплющує очі. Вихователь дає комусь із дітей дзвіночок і пропонує зателефонувати. Дитина, що знаходиться в центрі кола, повинна не відкриваючи очей, вказати рукою напрям, звідки долинає звук. Якщо він вкаже правильно, вихователь каже «Час!», Граючий відкриває очі. А той, хто зателефонував – піднімає та показує дзвінок. Якщо ведучий помилився, він знову заплющує очі і відгадує ще раз. Потім вихователь призначає іншого ведучого.

Правила:

Ведучий відкриває очі лише після слова вихователя «Пора!»

Варіанти : Розкрутити ведучого; замість дзвіночка ввести дудочку чи інший музичний інструмент.

ПОПАДИ МІШЕЧКОМ У КОЛО (середня група)

Завдання: Розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом. Вправляти в метанні правою та лівою рукою.

Опис: Діти стоять по колу. У центрі кола викладено з мотузки кружок, кінці мотузки пов'язані, круг можна накреслити. Діаметр кола – 2 метри. Діти знаходяться на відстані 1-2 кроки від кола. У руках мішечки з піском. За словами вихователя «Кидай!», усі кидають свої мішечки в коло. «Підніміть мішечки!» - каже вихователь. Діти піднімають мішечки, стають на місце. Вихователь зазначає, чий мішечок не влучив у коло, гра продовжується. Діти кидають іншою рукою.

Правила:

Кидати мішечок треба за словами вихователя «Кидай!»

Піднімати за сигналом «Підніміть!».

Варіанти : Замість мішечків кидати шишки; розділити дітей на підгрупи, кожна кидає у своє коло; збільшити відстань.

Завдання: Розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом. Вправляти в метанні в далечінь правою та лівою рукою, у бігу, у розпізнаванні кольору.

Опис: Діти стоять вздовж стіни. Декілька дітей, названих вихователем, стають на одній лінії перед поставленою на підлогу мотузкою. Діти отримують мішечки 3 різних кольорів. За словами вихователя «Кинь!» діти кидають мішечок в далечінь. Вихователь звертає увагу дітей те що, чий мішечок впав далі і каже: «Підніміть мішечки!». Діти біжать за своїми мішечками, піднімають їх та сідають на місця. Вихователь називає інших дітей, які займають місця, що кидали мішечки. Гра закінчується, коли всі діти покинуть мішечки.

Правила:

Кидати і піднімати мішечки можна лише за словами вихователя.

Варіанти : Поставити орієнтири – хто далі Кидати шишки, м'ячики, списи.

ЛІТАКИ (середня група)

Завдання: Розвивати у дітей орієнтування у просторі, закріпити навичку побудови в колону. Вправляти у бігу.

Опис: Діти будуються у 3-4 колони у різних місцях майданчика, які відзначаються прапорцями. Гравці зображають льотчиків літаками. Вони готуються до польоту. За сигналом вихователя «До польоту готуйся!» діти кружляють зігнутими у ліктях руками – заводять мотор. «Летіть!» - каже вихователь. Діти піднімають руки в сторони і летять врозтіч, у різних напрямках. За сигналом вихователя "На посадку!" - Літаки знаходять свої місця і приземляються, будуються в колони і опускаються на одне коліно. Вихователь зазначає, яка колона збудувалася першою.

Правила:

Гравці повинні вилітати після сигналу вихователя «Летіть!».

За сигналом вихователя "На посадку!" - граючі повинні повернутися до своїх колон, ті місця, де викладено їх знак (поставлено прапорець).

Варіанти : Поки літаки літають, поміняти місцями прапорці, віднести на протилежний бік Міняти провідних у колонах.

ЗНАЙДИ СЕБЕ ПАРУ (середня група)

Завдання: Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, за словами, швидко будується в пари. Вправляти у бігу, розпізнаванні кольорів. Розвивати ініціативу, кмітливість.

Опис: Гравці стоять вздовж стіни. Вихователь дає кожному по одному прапорцю. За сигналом вихователя – діти розбігаються майданчиком. За іншим сигналом, або за словом «Знайди собі пару!», діти, які мають прапорці однакового кольору, знаходять собі пару, кожна пара, використовуючи прапорці, робить ту чи іншу фігуру. У грі беруть участь непарна кількість дітей, 1 повинен залишитися без пари. Гравці кажуть: «Ваня, Ваня – не позіхай, швидко пару вибирай!».

Правила:

Гравці стають у пари та розбігаються за сигналом (словом) вихователя.

Щоразу граючі повинні мати пару.

Варіанти : Замість прапорців використовувати хусточки Щоб діти не бігали парами, ввести обмежувач – вузьку доріжку, перестрибнути через струмок.

КОЛЬОРОВІ АВТОМОБІЛІ (середня група)

Завдання: Розвивати у дітей УВАГА, ВМІННЯ РОЗРІШУВАТИ КВІТКИ І ДІЯТИ ЗА ГЛЯДНИМ СИГНАЛОМ. Вправляти дітей у бігу, ходьбі.

Опис: Діти сидять по стіні, вони автомобілі. Кожному дається прапорець якогось кольору. Вихователь стоїть обличчям до тих, хто грає, в центрі. У руці – 3 кольорові прапорці, за кольорами світлофора. Піднімає прапорець, діти, які мають прапорець цього кольору, біжать по майданчику в будь-якому напрямку, на ходу вони гудуть, наслідуючи автомобіль. Коли вихователь опустить прапорець, діти зупиняються і за сигналом «Автомобілі повертаються!» - прямують кроком у свій гараж. Потім вихователь піднімає прапорець іншого кольору, але може підняти і 2 і всі 3 прапорці разом, тоді всі машини виїжджають з гаража.

Правила:

Виїжджати з гаражів можна лише за сигналом вихователя, повертатися до гаража теж за сигналом.

Якщо прапорець опущено, автомобілі не рухаються.

Варіанти : Розкласти по кутах орієнтири різного кольору На сигнал "Автомобілі виїжджають", у цей час поміняти місцями орієнтири. Запропонувати дітям пригадати різні марки автомобілів.

КОХАНИЙ ПІС (середня група)

Завдання: Привчати дітей слухати текст та швидко реагувати на сигнал.

Опис: Дитина зображує собаку, вона сидить на стільці в одному кінці майданчика, і вдає що спить. Інші діти перебувають у іншому кінці приміщення за межею – це будинок. Вони тихо підходять до собаки, вихователь каже:

«Ось лежить кудлатий пес, у лапи свій уткнувши ніс. Тихо, смирно він лежить – чи дрімає, чи спить. Підійдемо до нього, розбудимо, і подивимося – що буде?».

Собака прокидається, встає і починає гавкати. Діти тікають у будинок (встають за межу). Роль передається іншій дитині. Гра повторюється.

Варіанти : Поставити перепону - лавочки на шляху дітей; на дорозі собаки.

Ведмідь (середня група)

Мета: розвиток швидкісно-силових здібностей, уваги, витримки.

Діти йдуть по колу навколо «Сплячого» Ведмедя.

Якось ми в лісі гуляли

І ведмедя зустріли.

Він під ялинкою лежить,

Розтягнувся і хропе.

Ми навколо нього ходили,

Косолапого будили

«Ну-но, Мишенько, вставай,

І швидше нас наздоганяй!

Діти розбігаються залом, ведмідь ловить їх.

Жаби (середня група)

Ціль: розвиток стрибкових навичок, слухової уваги.

На майданчику викладається канат у вигляді кола – це болото. Діти – жаби, що стоять за канатом.

Вихователь: «От жаба доріжкою

Скаче, витягнувши ніжки.

Ква-ква, ква-ква,

Скаче, витягнувши ніжки»

Після цих слів усі жаби повинні встигнути встрибнути у «болото». Хто не встиг – виходить із гри

Зайці у лісі (середня група)

Мета: розвивати швидкісно-силові здібності, вчити бігати, не натрапляючи один на одного.

Граючі – зайці сидять у «будиночках» за лінією. В іншому кінці зали «спить ведмідь»

Вихователь вимовляє слова:

Маленькі будиночки у густому лісі стоять.

Маленькі зайчики в тих будиночках сидять.

Виходьте, зайчики, в лісочок погуляти,

А ведмідь з'явиться, ви сховаєтеся знову.

Ведмідь: «Хто танцював, мені спати не давав?»Зайці розбігаються врозтіч, ведучий їх наздоганяє.

Наш веселий хоровод(Середня група)

Мета: розвиток швидкості реакції, уваги, вправа у диференціювання статей

На підлозі лежать 2 обручі, в одному з них лялька, в іншому – машинка. Після слів вихователя діти мають зайняти відповідне місце довкола потрібного обруча.

Наш веселий хоровод/ йдуть по колу, поворот та притопи

І танцює, і співає

Навколо нас іграшки

Ляльки та звірята.

Є машини, книги –

Пограйся, на вибір.

Тут 2 обручі лежать

Для дівчаток та хлопців/ ляскають

Думай, головка,

Підбігай до них спритно.

Подарунки (середня група)

Ціль: удосконалювати рухові навички дітей.

Підтримувати веселий настрій.

Діти йдуть по колу зі словами:

Привезли ми вам подарунки

Хто захоче, той візьме:

Ось вам лялька у сукні яскравою,

Кінь, дзига і літак.

Що тобі?

Ведучий стоїть у середині кола і вибирає щось одне. Наприклад: лялька. Всі діти імітують ляльку, він обирає ведучим того, хто краще вийшов.

Тиша (середня група)

Ціль: розвивати вміння діяти за сигналом, зберігати статичну позу.

Діти йдуть по залі, промовляючи слова:

Тиша біля ставка

Не коливається вода

Не шуміть, очерети,

Засинайте, малеча!

Діти завмирають у наперед обумовленій позі на 10-20 секунд. Переможцем стає той, хто не ворухнеться до умовного сигналу.

Варіант: Після сказаних слів діти присідають, а вихователь, підходячи до гравців, «будить» їх. Діти намагаються нечутно відійти убік

Шофери

З одного боку майданчика два "гаражі" (накреслити дві паралельні лінії на відстані 5 - 6 кроків одна від одної). На лініях зробити місця для "автомобілів"; поставити кубики. В одному гаражі стоять машини з червоними кермами (на кубиках лежать червоні кружки), а в іншому – машини із зеленими кермами (на кубиках лежать зелені кружечки). Діти - "шофери", поділені на дві рівні групи, стають обличчям до своїх машин кожен біля свого керма, що лежать на кубиках. Вихователь, який виконує роль міліціонера, стоїть однаково від двох гаражів і керує рухом машин. Коли він відводить ліву руку в бік, діти - шофери з гаража, що стоїть з лівого боку, нагинаються, беруть обома руками кермо і готуються до виїзду (колонкою). На піднятий вгору зелений прапорець діти виїжджають із гаража та роз'їжджаються по всьому майданчику. На червоний прапорець зупиняються, зелений їдуть далі. На слова вихователя: "В гараж" машини повертаються на свої місця. Вихователь відзначає уважного шофера, який раніше за всіх повернувся до гаража. Потім вихователь відводить руку убік і діти - шофери, які стоять з правого боку, роблять те саме.

Попередній перегляд:

РУХОВІ ІГРИ ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

ХИТРА ЛИСА (старша група)

Завдання: Розвивати у дітей витримку, спостережливість. Вправляти в швидкому бігу з укручуванням, у побудові в коло, у лові.

Опис: Гравці стоять по колу на відстані одного кроку один від одного. Поза колом викреслюється будинок лисиці. Вихователь пропонує граючим заплющити очі, обходить коло за спинами дітей і каже «Я йду шукати в лісі хитру і руду лисицю!», доторкається до одного з тих, хто грає, який стає хитрою лисицею. Потім вихователь пропонує граючим відкрити очі і уважно подивитися, хто з них хитра лисиця, чи не видасть вона себе чимось. Граючі 3 рази запитують хором, спочатку тихо, а потім голосніше «Хитра лисиця, де ти?». При цьому всі дивляться один на одного. Хитра лисиця швидко виходить на середину кола, піднімає руку нагору, каже «Я тут». Усі граючі розбігаються майданчиком, а лисиця їх ловить. Спійманого лисиця відводить додому в нору.

Правила:

Лисиця починає ловити дітей тільки після того, як граючі в 3 рази хором спитають і лисиця скаже «Я тут!»

Якщо лисиця видала себе раніше, вихователь призначає нову лисицю.

Гравець, який вибіг за кордон майданчика, вважається спійманим.

Варіанти : Вибираються 2 лисиці

Совушка (старша група)

Мета: закріплення навички правильної постави, уваги.

Діти вільно розташовуються у залі. Після слів: «День настає, все оживає» вони довільно рухаються залом. "Ніч настає, все завмирає, сова вилітає" - діти зупиняються, приймають правильну поставу. Сова забирає себе в дупло тих, хто стоїть неправильно.

Наталія Колмаченко
Комплекс рухливих ігор для розвитку спритності у дітей середнього дошкільного віку

Комплекс

рухливих ігор

для розвитку спритності

у дітей середнього дошкільного віку

Пояснювальна записка

Удосконалення системи навчання та виховання в умовах дошкільного закладу, що стимулюється соціальним замовленням суспільства, постійно ускладнює вимоги до фізичного виховання та розвитку дітей. Зокрема, середзадач фізичного виховання актуальним завданням є розвиток спритності у дошкільнят.

Актуальність даного комплексу рухомихігор полягає в тому, що він містить у собі два основних компонента: рухову активність та ігрову взаємодію, що є невід'ємною частиною сучасної системи. дошкільної освіти. Ціннісне ставлення до здоров'я через рухову активність – це сукупність поглядів і способів поведінки індивіда, що характеризуються відповідальним і пильним ставленням до свого здоров'я, усвідомленою потребою у його збереженні та спрямованістю на зміцнення організму та вдосконалення власних фізичних умінь та навичок.

Метою комплексу рухомихігор є створення умов для розвитку спритності у дітей дошкільного віку.

Завдання комплексу:

1) розвиток спритності у дітей дошкільного віку;

2) розвитокрухової активності, інтересу до спільного виконання ігрових вправ;

3) виховувати у дітей самостійність, радісне емоційне ставлення у процесі виконання ігрових вправ

Комплексвключає 10 різноманітних за змістом рухливих ігор. Кожна гра спрямована на розвиток спритностіу процесі рухової активності.

Комплексскладений з урахуванням педагогічних принципів:

Єдність цілей, змісту та методів;

Перехід від простого до складнішого;

Облік віковихта індивідуальних особливостей дітей.

Для ефективного розвитку спритності у дітей дошкільного віку за допомогою рухливихІгор використовується словесний метод, який звернений до свідомості кожної дитини, він сприяє свідомості, змістовності її діяльності. Словесний метод включає такі прийоми із боку вихователя як пояснення, пояснення, вказівки, поетичне слово, розмова, зауваження.

Наочний метод дозволяє вихователю показати дітям конкретні рухи. Метод практичної діяльності використовується при розучуванні рухів та виконанні рухливих ігор дітьми.

Підбір ігор залежить від вікових особливостей дітей середнього дошкільного віку. Рухоміігри можуть бути спрямовані на зміцнення м'язового тонусу, дихальної мускулатури, розвиток м'язів спини, м'язів черевного пресу, координації рухів.

Форми діяльності: індивідуальні та групові.

Очікувані результати: розвиток спритності у дітей середнього дошкільного вікуу процесі збагачення досвіду під час виконання рухливих ігор.

Комплекс рухливих ігор для розвитку спритності у дітей середнього дошкільного віку

№ 1 Рухлива гра«Де схована»

Ціль: Розвиток слухової уваги, спритності.

Використаний матеріал: будь-який предмет.

Хід гри: діти стають у шеренгу обличчям до вихователя Дітям пропонують відвернутися та заплющити очі. Вихователь ховає якийсь предмет, за сигналом гравці шукають предмет, а вихователь направляє словами «тепло, холодно».

№ 2 Рухлива гра« «Вибивала»

Ціль: Розвивати спритність, витривалість.

Використаний матеріал: м'яч

Хід гри: Діти стають у коло, усередині кола – ще кілька гравців Ті, хто стоїть у колі, кидають м'яч один одному, але при цьому намагаються зачепити м'ячем тих, хто стоїть усередині. Той, кого зачепили - «вишили»- Виходить з гри.

№ 3 Рухлива гра«Старі ноги»

Ціль: Розвивати спритність.

Використані матеріали: м'ячі

Хід гри: На одному боці майданчика проводять межу - це місто, де знаходяться усі граючі Простір за містом – ігрове поле. Діти встають до біса і прокочують м'ячі у бік поля. Чий м'яч далі покотився, тому й водитиме. М'ячі залишаються на ігровому полі, тільки ведучий бере один м'яч. Він чекає, коли за м'ячами виходитимуть граючі, і всіх, хто переходить межу міста, намагається осолити м'ячем. Коли ведучий промахнеться, він наздоганяє м'яч, а граючі намагаються взяти свої м'ячі і втекти за межу. Якщо граючих не осолили, то вони ще раз прокочують м'ячі, а ведучий в цьому випадку залишається колишнім. Якщо ж когось осолили, то осаленный стає ведучим.

№4 Рухлива гра«З купини на купину»

Ціль: розвивати спритністьзакріпити навички стрибків у довжину.

Використаний матеріал: 4 купину (будь-який предмет що нагадує купину або зображено на землі)

Хід гри: Усі учасники гри діляться на дві команди Кожна команда отримує по 2 «купки». Завдання для гравців перед вами болото його необхідно пройти. Але болотом просто так не пройдеш, можна потонути. У вас є чарівні купини, якими ви переберетеся на той берег. Кладете одну купину, встаєте на неї, поряд кладете другу купину, перестрибуєте на неї, потім підбираєте першу, перекладаєте її вперед, перестрибуєте на неї і т. д. до повороту і в тому ж порядку повертаєтеся на лінію старту передова купині наступного гравця. Виграє та команда, яка пройде першу дистанцію.

№ 5 Рухлива гра« «Школа м'яча»

Ціль: розвитку спритності, окомір.

Використаний матеріал: М'ячі

Хід гри:

Підкинути м'яч вгору та зловити його однією рукою (правий, лівий).

Вдарити м'яч об підлогу та зловити однією рукою (правий, лівий).

Підкинути м'яч вгору ляснути в долоні зловити двома руками (Не притискаючи до тіла м'яч).

Вдарити м'яч об стіну та зловити однією рукою (правий, лівий).

Вдарити м'яч об стіну так, щоб він відскочив під кутом у бік партнера, який повинен зловити м'яч.

Вдарити м'яч об стіну з-за голови, з-під ніг (правий, лівий)зловити м'яч.

№ 6 Рухлива гра«Мушкетери на льоду»

Ціль: розвитку спритності.

Хід гри: Мушкетери на льоду

У хокеї гра починається з вкидання шайби. Обидві команди прагнуть першими опанувати її. У грі "Мушкетери" "хокеїсти" утворюють пари, кладуть на лід поруч два пластмасові обручі або малюють два кола діаметром 0,5 - 0,7 м, у центрі яких кладуть по шайбі. Потім за сигналом гравці, схрестивши ключки, намагаються вибити шайбу із кола суперника. Вибита шайба – одне очко. Грають до п'яти очок. Якщо обидва суперники наберуть по чотири очки, перемагає той, хто обжене на два очки.

№ 7 Рухлива гра«Шльопанки»

Ціль: Розвивати спритність та швидкість реакції.

Хід гри: Діти встають у коло обличчям до центру на відстані кроку один від одного Вибирають ведучого, вважають до 5 : п'ятий - ведучий. Він виходить у центр кола, називає на ім'я одного з граючих і кидає м'яч об землю так, щоб він відскочив у потрібному напрямку: Той, чиє ім'я назвав ведучий, ловить м'яч і відбиває його (плескає долонею, стоячи на одному місці. Кількість відбивань м'яча за домовленістю, але не більше 5; щоб дітям не доводилося довго стояти в очікуванні. Після відбивання м'яча гравець перекидає його ведучому. Гра триває до тих пір, поки хтось не впустить м'яч.Той, хто впустив м'яч, встає на місце ведучого.Грати можна в 2-3 м'ячі, тоді вибирають 2-3 ведучі.

№ 8 Рухлива гра«Пінгвіни»

Ціль: Розвивати спритність та витривалість.

Матеріали: 2 м'ячі будь-якого розміру, фішки або прапорці для позначення місце повороту.

Хо ігри: Діти діляться на 2 команди, будуються в колону по одному

Перед кожною командою на відстані від лінії старту лежать м'ячі, через 7-8 м стоять фішки або прапорці для позначення місця повороту.

За сигналом гравці команд по одному затискають м'яч між ніг і починають рух до фішки або прапорця, обходять і повертаються на лінію старту передова м'яч наступному гравцю. Виграє команда, яка першою пройде дистанцію.

№ 9 Рухлива гра« «Знайди м'яч»

Ціль: Розвивати у дітей спостережливість, спритність.

Матеріал: м'яч

Хід гри: Усі граючі стають у коло впритул, обличчям до центру Один гравець стає в центр, це говорить. Гравці тримають руки за спиною. Одному дають у руки м'яч. Діти починають передавати м'яч один одному за спиною. Ведучий намагається вгадати у когось м'яч. Він може попросити кожного з тих, хто грає показати свої руки, сказавши «руки». Граючий простягає обидві руки вперед, долонями до верху. Той у кого виявився м'яч або хто впустив його, стає в середину, а той, хто веде на його місце. М'яч передають у будь-якому напрямку. М'яч передають лише сусідові. Не можна передавати м'яч сусідові після вимоги ведучого показати руки.

№ 10 Рухлива гра«Гра в кольори»

Хід гри: Усі стають у коло, усередині – ведучий Хтось із кола запитує: "Який колір?", а ведучий голосно вигукує: "Синій!". Усі біжать, щоб доторкнутися до будь-якого предмета синього кольору, а торкнувшись, залишаються стояти біля нього. Хто останній – вибуває чи сам стає ведучим.

Як організувати та провести рухливу гру з дітьми від 11 до 13 років.

Рухомі ігри для дітей 11-13 роківносять більш складний за змістом характер, що визначається віковими змінами організму, що росте. Стан більшості систем та функцій організму характеризується відносною стабільністю. Опорний, суглобно-зв'язувальний апарат дозволяє виконувати вправи, що потребують великої рухливості в суглобових зчленуваннях, оскільки формування різноманітних суглобів тканин ще не завершено. У цьому віці м'язова система активно формується. Силові можливості ще невеликі, що зумовлює необхідність досить тонко дозованого силового навантаження. Найбільш активно стабілізується робота серцево-судинної системи. Зміцніла серцева м'яз, висока еластичність кровоносних судин забезпечують енергійну трофіку крові, харчування м'язових тканин. Все це дозволяє застосовувати в рухливих іграх вправи більш інтенсивного, але поки не тривалого характеру, оскільки, незважаючи на явні ознаки відносної розвиненості дихальної системи, акти, що здійснюються дитиною, поки що не глибокого вдиху не можуть забезпечити повною мірою енергетичні запити рухової активності дітей цього віку.

У цьому віці діти вже мають досвід колективних та командних ігор. Ігрове мислення дитини набуває аналітико-критичного характеру, розвивається здатність до абстрактного мислення, що дозволяє викладачеві пропонувати дітям переважно командні ігри, складніші за змістом та правилами. Діти у віці прагнуть проявити себе у колективних діях, у спільному прагненні до досягнення ігрової мети.

Прогресують фізичні можливості дітей дозволяють застосовувати ігри, що містять короткі за часом статичні та динамічні напруження з прийомами зовнішнього опору. У цей час діти досить осмислено освоюють прийоми тактичних процесів у грі, виявляють явно виражену координованість, активно застосовують знову освоєні методи єдиноборства. Це дозволяє викладачеві ставити перед тими, хто грає складніші рухові завдання, застосовувати спеціально ускладнені умови їх виконання. Дітям цього віку цікавий не лише результат гри, а й безпосередня участь у грі, в ході якої є можливість проявити свою фізичну підготовленість, гостроту мислення.

У дітей цього віку досить популярні ігри, які вимагають від постійного руху, переміщення по майданчику. Подібні ігри рекомендується проводити за часом не більше 12-15 хвилин, щоб уникнути функціональних перенапруг.

Рухливі ігри дітей цього віку мають відрізнятися великою різноманітністю рухових дій. Дуже доцільно вводити у зміст ігор біг із подоланням різних перешкод, зокрема і як «живих», представлених у зручних подолання позах партнерів, різноманітних метання м'ячів, інших предметів на дальність, в ціль. Діти емоційно сприймають в іграх динамічні вправи комплексного характеру, що містять, наприклад, метання м'яча під час бігу, з падінням, з подальшим виконанням акробатичного елемента, виконання в естафетах комплексу заданих рухів частинами тіла у процесі переміщення. В іграх для дітей цього віку можна використовувати і смуги перешкод, що містять елементи воєнних дій (метання в ціль, повзання, перенесення доступного за вагою фуза та ін.).

У період 10—13 років діти активно дорослішають і намагаються бути схожими на дії і вчинки на дорослих. Проте вони під час ігор уважно ставляться до порад партнерів, іноді більшою мірою, ніж до слів дорослих. У цих випадках для викладача цілком прийнятно застосовувати прийом впливу певного гравця через думку колективу. Діти цього віку досить тонко ставляться до ситуацій чесного ведення ігрової боротьби та нечесних вчинків гравців іншої команди. У цьому віці важливо заохочувати визнання дитиною досконалої помилки і, безумовно, обмежувати покарання.

Командні ігри цього віку містять елементи популярних спортивних ігор. Це, звичайно, прості прийоми, що застосовуються у футболі, наприклад, ведення м'яча навколо заданих орієнтирів, найпростіші форми дриблінгу, метання м'яча на кшталт вкидання з ауту, нескладні прийоми, що практикуються в баскетболі.

Рухливим іграм присвячується або основна частина уроку, або її друга частина. У першому випадку підбирати гру слід таким чином, щоб її зміст сприяв вирішенню основних завдань уроку. Тобто засоби гри повинні бути різноманітними, з можливістю комплексного впливу на системи та функції організму. Якщо гра проводиться в другій половині основної частини уроку, то в її першій частині доцільно застосовувати вправи точності, на тонку координацію рухів, або швидкісно-силового характеру. Як такі засоби застосовуються вправи гімнастики, акробатики, легкої атлетики. При викладі змісту гри потрібно чіткість оповідання, без багатослівності. При поясненні змісту гри та правил слід уникати вживання явно незнайомих дітям понять та термінів. Проте важливо у випадках і цілеспрямовано освоювати з дітьми сутність нових слів, вкраплюючи у тому розповідь і пояснюючи значення. Діти досить гостро сприймають у цьому віці якість суддівства, яка, безумовно, залежить від підготовленості судді та особливо у складі помічників. Тому важливим є відповідальне ставлення до їх призначення та спеціальна попередня суддівська підготовка, організована викладачем.

Рухливі ігри мають велике значення у житті дитини, оскільки є незамінний засіб отримання дитиною знань і поглядів на навколишній світ. Також вони впливають на розвиток мислення, кмітливості, вправності, спритності, морально-вольових якостей. Рухливі ігри для дітей зміцнюють фізичне здоров'я, навчають життєвих ситуацій, допомагають дитині отримати правильний розвиток.

Рухомі ігри для дошкільнят

Рухомі ігри для молодшого дошкільника

Діти молодшого дошкільного віку в грі, як правило, наслідують все, що вони бачать. У рухливих іграх малюків, як правило, проявляється не спілкування з однолітками, а відображення того життя, яким живуть дорослі чи тварини. Діти у цьому віці із задоволенням літають як горобці, стрибають як зайчики, змахують руками як метелики крильцями. Завдяки розвиненій здатності до імітації більшість рухливих ігор дітей молодшого дошкільного віку несуть у собі сюжетний характер.

• Рухлива гра "Миші водять хоровод"

Ціль: розвивати рухову активність

Опис: перед початком гри необхідно вибрати ведучого - "кота". Кіт вибирає собі «пічку» (нею може послужити лава або стілець), сідає на неї і заплющує очі. Всі решта учасників беруться за руки і починають водити хоровод навколо кота зі словами:

Миші водять хоровод,
На печі спить кіт.
Тихіше миші, не шуміть,
Кота Ваську не будіть,
Ось прокинеться Васька кіт.
Розіб'є наш хоровод!»

Під час виголошення останніх слів кіт потягується, розплющує очі і починає ганятися за мишами. Спійманий учасник стає котом і гра починається спочатку.

• Гра "Сонечко та дощик"

Завдання: навчити дітей знаходити своє місце у грі, орієнтуватися у просторі, розвивати вміння виконувати по сигналу вихователя.

Опис: Діти сидять у залі на стільцях. Стільчики – це їхній «будинок». Після слів вихователя: «Яка гарна погода, йдіть гуляти!», хлопці встають і починають рухатись у довільному напрямку. Як тільки педагог скаже: «Дощ пішов, біжіть додому!», діти мають прибігти до стільців та зайняти своє місце. Вихователь засуджує «Кап – кап – кап!». Поступово дощ вщухає і вихователь каже: «Ідіть гуляти. Дощ скінчився!».

• Гра "Горобці та кіт"

Завдання: вчити дітей м'яко зістрибувати, згинаючи ноги в колінах, бігати, ухилятися від ведучого, тікати, знаходити своє місце.

Опис: На землі намальовані кола — «гніздечки». Діти — «горобці» сидять у своїх «гніздечках» на одному боці майданчика. З іншого боку майданчика розташувався «кіт». Як тільки «кіт» задріме, «горобці» вилітають на дорогу, перелітають з місця на місце, шукають крихти, зернятка. «Кіт» прокидається, нявкає, біжить за горобцями, які мають полетіти у свої гнізда.

Спочатку роль «кота» виконує вихователь, потім хтось із дітей.

• Рухлива гра "Горобці та автомобіль"

Ще одна гра для дітей 3-5 років про горобців.

Завдання: привчити дітей бігати у різних напрямах, починати рух чи змінювати його за сигналом ведучого, знаходити своє місце.

Опис: Діти – «горобці», сидять у своїх «гніздечках» (на лавці). Вихователь зображує "автомобіль". Як тільки вихователь скаже: «Полетіли горобці на доріжку», діти піднімаються з лави і починають бігати майданчиком. За сигналом вихователя: «Автомобіль їде, летить горобці у свої гніздечка!» - "автомобіль" виїжджає з "гаража", а діти повинні повернутися в "гнізда" (сісти на лаву). "Автомобіль" повертається до "гаража".

• Гра "Кіт та миші"

Існує безліч ігор для дітей з учасниками кітами та мишами. Ось одна з них.

Завдання: Ця рухлива гра допомагає розвивати в дітей віком вміння виконувати рух по сигналу. Вправляти в бігу з різних напрямків.

Опис: Діти – «миші» сидять у норках (на стільцях вздовж стіни). В одному з кутів майданчика сидить кішка — вихователь. Кішка засинає, і миші розбігаються залом. Кішка прокидається, нявкає, починає ловити мишей, які біжать у норки і займають свої місця. Коли всі миші повертаються в нірки, кішка ще раз проходить по залі, потім повертається на своє місце і засинає.

• Рухлива гра для дошкільнят "У ведмедя у бору"

Завдання: розвивати швидкість реакцію словесний сигнал, вправляти дітей у бігу, розвивати увагу.

Опис: Серед учасників обирають одного ведучого, який буде "ведмедем". На ігровому майданчику накреслити два кола. Перше коло - барліг ведмедя, друге коло - будинок для решти учасників гри. Починається гра з того, що діти виходять із дому зі словами:

У ведмедя в лісі
Гриби, ягоди беру.
А ведмідь не спить,
І на нас гарчить.

Щойно діти промовили ці слова, «ведмідь» вибігає з барлоги та ловить дітей. Той, хто не встиг добігти до будинку і був спійманий «ведмедем», стає ведучим («ведмедем»).

• Через струмок (рухлива гра зі стрибками)

Завдання: Навчити правильно стрибати, ходити вузькою доріжкою, тримати рівновагу.

Опис: На майданчику кресляться дві лінії на відстані 1,5 - 2 метри одна від одної. На цій відстані малюються камінці на певній відстані один від одного.

Гравці стоять у межі — на березі струмка, вони повинні перейти (перестрибнути) його по камінчиках, не намочивши ніг. Ті, хто оступився — намочив ноги, йдуть сушити їх на сонечко — сідають на лаву. Потім знову входять у гру.

• Гра "Пташки та кішка"

Завдання: Вчити дотримуватися правил гри. Реагувати на сигнал.

Опис: для гри знадобляться маска кішки та пташок, накреслене велике коло.

Діти стають по колу із зовнішнього боку. Одна дитина стає в центрі кола (кішка), засинає (заплющує очі), а пташки встрибують у коло і літають там, клюють зерна. Кішка прокидається і починає ловити птахів, а вони тікають за коло.

• Гра "Сніжинки та вітер"

Завдання: Вправляти в бігу в різних напрямках, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом.

Опис: За сигналом "Вітер!" діти — «сніжинки» — бігають майданчиком у різних напрямках, кружляють («вітер кружляє в повітрі сніжинки»). За сигналом "Немає вітру!" - Присідають («сніжинки впали на землю»).

Рухлива гра "Знайди собі пару"

Завдання: розвивати в дітей віком вміння виконувати дії по сигналу, швидко будуватися в пари.

Опис: Учасники стоять вздовж стіни. Кожен з них отримує прапорець. Щойно вихователь подасть знак, діти розбігаються майданчиком. Після команди «Знайди собі пару», учасники, які мають прапорці однакового кольору, поєднуються в пари. У грі має брати участь непарна кількість дітей і наприкінці гри одна залишається без пари.

Всі ці рухливі ігри можна успішно використовувати для гри в дитячому садку в групі або на прогулянці. Діти різного віку: від малюків 3-х років до дітей середньої групи 4-5 років із задоволенням грають у них.

• Рухомі ігри для дітей 5-7 років

У дітей 5-6, 6-7 років характер ігрової діяльності дещо змінюється. Тепер їх уже починає цікавити результат рухливої ​​гри, вони прагнуть висловити свої почуття, бажання, здійснити задумане. Однак наслідуваність та імітація не зникають і продовжують відігравати важливу роль у житті старшого дошкільника. У ці ігри можна також грати у дитячому садку.

• Гра "Ведмідь та бджоли"

Завдання: вправлятися в бігу, дотримуватись правил гри.

Опис: учасники діляться на дві команди - "ведмедів" та "бджіл". Перед початком гри «бджоли» займають місця у своїх «вуллях» (вулями можуть послужити лавки, драбинки). За командою ведучого «бджоли» відлітають на луг за медом, а в цей час «ведмеді» забираються в «вулики» та ласують медом. Почувши сигнал «Ведмеді!», всі «бджоли» повертаються в «вулики» і «жалять» (салят) не встигли втекти «ведмедів». Наступного разу ужалений «ведмідь» уже не виходить за медом, а залишається у барлозі.

Гра "Пальник"

Завдання: вправляти в бігу, реагувати на сигнал, дотримуватися правил гри.

Опис: У грі беруть участь непарна кількість дітей, які стають парами та тримаються за руки. Попереду колони знаходиться ведучий, який дивиться вперед. Діти хором повторюють слова:

Гори, гори ясно,
Щоб не згасло,
Глянь на небо
Пташки летять,
Дзвіночки дзвенять!
Раз! Два! Три! Біжи!

Як тільки учасники вимовляють слово «Біжи!», ті, хто стоять в останній парі, в колоні відпускає руки і біжать уздовж колони вперед, один з правого боку, інший — з лівого. Їхнє завдання — вибігти вперед, стати перед ведучим і знову взятися за руки. Ведучий, у свою чергу, повинен зловити когось із цієї пари до того моменту, як вони візьмуться за руки. Якщо вдасться спіймати, то водій із спійманим утворює нову пару, а учасник, що залишився без пари, тепер водитиме.

• Рухлива гра "Два морози"

Відома багатьом гра для дошкільнят із простими правилами. Завдання: розвивати гальмування в дітей віком, вміння діяти за сигналом, вправлятися у бігу.

Опис: На протилежних сторонах майданчика розташовуються два будинки, що позначені лініями. Гравці розташовуються з одного боку майданчика. Вихователь вибирає двох людей, які стануть ведучими. Вони розташовуються посередині майданчика між будинками, повернувшись обличчям до дітей. Це два Морози — Мороз Червоний ніс та Мороз Синій ніс. За сигналом вихователя "Почали!" обидва Морози вимовляють слова: «Ми два брати молоді, два морози видалені. Я — Мороз Червоний Ніс. Я - Мороз Синій Ніс. Хто з вас зважиться в дорогу-дорогу пуститися?» Усі граючі відповідають: «Не боїмося погроз і не страшний нам мороз» і переходять у будинок на протилежному боці майданчика, а Морози намагаються їх заморозити, тобто. торкнутися рукою. Ті з хлопців, яких торкнувся Мороз, застигають на місці і залишаються так стояти до кінця перебіжки. Заморожених перераховують, після чого вони приєднуються до тих, хто грає.

• Гра "Хитра лисиця"

Мета: розвивати спритність, швидкість, координацію.

Опис: З одного боку майданчика креслиться лінія, цим позначається «Будинок лисиці». Вихователь просить заплющити очі дітей, які розташувалися по колу. Педагог обходить за спинами дітей освічене коло, торкається одного з учасників, який з цього моменту стає «хитрою лисицею».

Після цього педагог пропонує дітям розплющити очі і, подивившись довкола, спробувати визначити, хто ж є хитрою лисицею. Далі діти запитують 3 рази: «Хитра лисиця, де ти?». При цьому питаючі дивляться один на одного. Після того, як діти спитали втретє, хитра лисиця стрибає на середину кола, піднімає руки вгору та кричить: «Я тут!». Усі учасники розбігаються майданчиком хто куди, а хитра лисиця намагається когось спіймати. Після того, як 2-3 особи спіймано, педагог каже: «У коло!» і гра починається знову.

• Гра "Ловля оленів"

Завдання: вправлятися в бігу у різних напрямках, спритності.

Опис: Серед учасників вибираються два пастухи. Інші гравці - олені, що знаходяться всередині окресленого кола. Пастухи перебувають за колом, один проти одного. За сигналом ведучого, пастухи по черзі кидають м'яч у оленів, а ті намагаються ухилитися від м'яча. Олень, у якого м'яч влучив, вважається спійманим і виходить із кола. Після кількох повторень підраховує кількість спійманих оленів.

Гра "Вудка"

Завдання: розвивати спритність, увагу, швидкість реакції.

Опис: учасники розміщуються по колу. У центрі знаходиться ведучий - вихователь. Він у руках тримає мотузку, на кінці якої прив'язаний невеликий мішечок із піском. Ведучий обертає мотузку по колу над землею. Діти підстрибують таким чином, щоб мотузочка не зачепила їхніх ніг. Ті учасники, яким мотузочка зачепила по ногах, вибувають із гри.

• Гра "Мисливці та соколи"

Завдання: вправлятися у бігу.

Опис: Усі учасники – соколи, що знаходяться на одній стороні зали. Посередині зали знаходяться два мисливці. Як тільки вихователь подасть сигнал: "Соколи, летіть!" учасники мають перебігти на протилежний бік зали. Завдання мисливців зловити (заплямувати) якнайбільше соколів, перш ніж встигнуть перетнути умовну лінію. Повторити гру 2-3 рази, після чого змінити ведучих.

Гра "Павук та мухи"

Опис: в одному з кутів зали гуртком позначається павутиння, в якій знаходиться павук - ведучий. Всі інші хлопці – мухи. Усі мухи «літають» по залі, дзижчать. За сигналом ведучого "Павук!" мухи завмирають. Павук виходить із укриття та уважно оглядає всіх мух. Тих, які поворухнуться, він відводить у своє павутиння. Після двох-трьох повторень підраховується кількість спійманих мух.

Рухлива гра "Мишоловка"

Завдання: розвивати в дітей віком вміння виконувати дії по сигналу.

Опис: Два учасники стають один на одного, з'єднують руки і піднімають їх вище. Після цього обоє хором кажуть:

«Як нам миші набридли, усі погризли, усі поїли!
Мишоловку ми поставимо і мишей тоді спіймаємо!»

Поки учасники говорять ці слова, решта хлопців має пробігти під їхніми зчепленими руками. На останніх словах ведучі різко опускають руки та ловлять когось із учасників. Спійманий приєднується до ловців і тепер їх троє. Так поступово мишоловка росте. Учасник, що залишився останнім, є переможцем.

Рухливі ігри для школярів 7-9, 10-12 років

Школярі теж люблять грати в ігри на перервах або прогулянках. Ми підібрали ігри, в які можна грати на прогулянках на подовженні або на уроках фізичної культури в 1-4 класах. Правила гри стають трохи складнішими, але основні завдання ігор: тренування спритності, реакції, швидкості, загальний фізичний розвиток та вміння співпрацювати з хлопцями.

Багато рухливих ігор універсальні: у них можуть грати і хлопчики, і дівчатка. Можна поділити дітей на групи дівчаток та хлопчиків чи за іншим принципом.

Гра "Бездомний заєць"

Мета: розвивати уважність, мислення, швидкість та витривалість.

Опис: З усіх учасників вибираються мисливець та бездомний заєць. Решта гравців — зайці, креслять кожен собі коло і встають у нього. Мисливець намагається наздогнати бездомного зайця, що тікає.

Заєць може врятуватися від мисливця, забігши до будь-якого кола. При цьому той учасник, який стоїть у цьому колі, повинен відразу ж тікати, бо тепер він стає бездомним зайцем, і мисливець ловить його.

Якщо мисливець зайця впіймав, то спійманий стає мисливцем.

• Рухлива гра "Ноги від землі"

Завдання: вчитися дотримуватися правил гри.

Опис: Ведучий разом з іншими хлопцями ходить залом. Як тільки вихователь скаже: «Лови!», всі учасники розбігаються, намагаючись піднятися на будь-яке піднесення, де можна підняти ноги над землею. Осолити можна тільки тих, у кого ноги на землі. Після закінчення гри підраховується кількість програли і вибирається новий ведучий.

Гра "Порожнє місце"

Завдання: розвивати швидкість реакції, спритність, уважність, сприяти покращенню бігових навичок.

Опис: учасники утворюють коло, а водій розташовується за колом. Торкаючись плеча одного з гравців, він тим самим викликає його на змагання. Після цього ведучий і той учасник, якого він обрав, біжать уздовж кола у протилежних напрямках. Той із них, хто першим займе порожнє місце, залишене обраним гравцем, залишається у колі. Той, хто залишився без місця, стає ведучим.

• Рухлива гра "Третій зайвий"

Завдання: розвивати спритність, швидкість, виховувати почуття колективізму.

Опис: Учасники ходять по колу парами, тримаючись за руки. Відстань між парами 1,5 – 2 метри. Двоє ведучих, один із яких тікає, інший наздоганяє. Втікаючий гравець у будь-який момент може стати попереду будь-якої пари. У цьому випадку задній гравець пари, перед якою він встав, стає тим, кого наздоганяють. Якщо все ж таки гравця вдалося наздогнати і осолити, то ведучі змінюються ролями.

• Гра "Перестрілка"

Завдання: розвивати спритність, уважність, швидкість реакції.

Опис: проводиться гра на волейбольному майданчику. Відступивши на 1,5 метра від лицьової лінії всередину зали, проводиться паралельна їй лінія, щоб утворилося щось на зразок коридору. З іншого боку також проводиться додаткова лінія.

Учасники поділяються на дві команди, кожна з яких розміщується на своїй половині майданчика від середньої лінії коридору. В обох командах потрібно вибрати капітана. Заходити на територію суперника не можна. Кожен гравець, у якого м'яч, намагається потрапити їм у свого суперника, не заходячи при цьому за середню лінію. Засалений гравець вирушає в полон і перебуває там, доки гравці його команди не перекинуть йому в руки м'яч. Після цього гравець повертається до команди.

Рухливі ігри на прогулянці

Гуляючи з дітьми у дитячому садку або на продовженні у початковій школі, вихователю потрібно чимось зайняти дітей: відмінним рішенням є організація рухливих ігор під час прогулянки. Спочатку вихователь знайомить дітей із різними іграми, а надалі діти самі, поділяючись на групи, зможуть вирішити, яку гру вони хочуть грати. Ігри на свіжому повітрі мають сприятливий вплив на розвиток дитячого організму та зміцнення імунітету. І час прогулянки летить непомітно.

Перед початком гри вихователю потрібно звернути увагу на стан ігрового поля: чи немає зайвих предметів, уламків та всього того, що може перешкодити дітям грати та створить травмонебезпечну обстановку — на жаль, не лише на вулиці, а й на майданчику школи чи дитячого садка можна знайти багато сміття.

• Гра "Потяг"

Завдання: Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по звуковому сигналу, закріплювати навичка побудови в колону. Вправляти в ходьбі, бігу один за одним.

Опис: Діти будуються в колону. Перша дитина в колоні є паровозом, інші учасники — вагони. Після того як вихователь дає гудок, діти починають рухатися вперед (без зчеплення). Спочатку повільно, потім - швидше, поступово переходячи на біг, вимовляють "Чу - чу - чу!". "Потяг під'їжджає до станції", - каже вихователь. Діти поступово уповільнюють темп та зупиняються. Вихователь знову дає гудок, рух поїзда відновлюється.

• Рухлива гра "Жмурки"

Завдання: виховання спритності, вироблення вміння орієнтуватися у просторі, спостережливості.

Опис: для проведення гри необхідний вільний простір. Вибирається ведучий, якому зав'язують очі та виводять на середину майданчика. Ведучого повертають кілька разів навколо власної осі, після чого він повинен упіймати будь-якого гравця. Спійманий стає ведучим.

• Гра "День та ніч"

Завдання: робити в бігу в різних напрямках, діяти за сигналом.

Опис: Усі учасники поділяються на дві команди. Одна команда "день", інша - "ніч". Посередині зали креслиться лінія або кладеться шнур. На відстані двох кроків від проведеної лінії, спиною один до одного стоять команди. За командою ведучого, наприклад, «День!» команда з відповідною назвою починає наздоганяти. Діти з команди «ніч» повинні встигнути втекти за умовну межу, поки їх не встигли заплямувати суперники. Перемагає та команда, яка встигне заплямувати більшу кількість гравців із протилежної команди.

• Гра "Кошики"

Завдання: робити в бігу один за одним, розвивати швидкість, швидкість реакції, уважність.

Опис: Вибираються двоє провідних. Один із них буде ловцем, інший — утікачом. Всі учасники, що залишилися, діляться на пари і беруться за руки, створюючи щось на кшталт кошика. Гравці розбігаються в різні боки, а ведучі поділяються, ловець намагається наздогнати втікача. Втікач повинен бігати між парами. Кошики не повинні зловити втікача, а для цього він називає імена учасників кошика, до якого підбігає.

• Гра "Хвачай, тікай"

Завдання: розвивати в дітей віком вміння виконувати дії по сигналу.

Опис: Вихователь знаходиться в центрі кола. Кидає м'яч дитині та називає його ім'я. Це малюк ловить м'яч і кидає його назад дорослому. Коли ж дорослий кидає м'яч нагору, всі діти повинні втекти у «своє» місце. Завдання дорослого — спробувати потрапити в дітей, що тікають.

У цій статті ми навели 29 рухливих ігор з детальним описом правил ігор. Сподіваємося, що цей матеріал допоможе організувати ігри дітей у школі на змінах та уроках фізичної культури, на прогулянці у ДНЗ та ГПД.

Упорядник: Оксана Геннадіївна Борщ, вчитель початкових класів, заступник директора з виховної роботи.

Молодшим школярам аби побігати, поштовхатися, їх, і хлопчиків, і дівчаток, залучають ігри на швидкість реакції.

Карасі та щука

За допомогою лічилки або просто за бажанням вибирають одну або двох «щук». Решта — «карасі» — має перебігти з одного кінця майданчика на інший і не бути «спійманими» (оссаленими) «щуками». Ті, кого впіймали, беруться за руки і поступово утворюють коло посеред майданчика — «кошик». Тепер «карасі» можуть сховатися в «кошику» — «щукам» до нього не пробратися, але вони зазвичай чатують на «карасів» на виході з притулку. Спіймані «карасі» стають частиною «кошика». Гра закінчується, коли спійманий останній «карась».

Взяття фортеці

Гравець, якому дістається роль «фортеці», знаходиться позаду «захисника» і тримається за нього. За спиною «захисника» він ховається від м'яча, яким решта гравців, які стоять у колі, намагаються його осолити. «Захисник» ловить або відбиває м'яч, постійно рухаючись і повертаючись разом із «фортецею». Коли «фортеця» нарешті «взята», тобто м'яч торкнувся гравця, вибирають нову пару.

У 10-12 років популярними серед дітей стають так звані ігри з вибором партнера — їх безліч у всіх народів, наприклад, у росіян це «Пільники» та «Заінька». Такі ігри були обов'язковим елементом гулянь молоді та дозволяли «доглянути» майбутнього нареченого чи наречену. Сучасні діти теж не проти висловити свої симпатії, і гра створює для цього всі умови — у хороводі можна, не викликаючи підозр, скільки завгодно триматися за руки, можна «випадково» вибрати партнера, що сподобався, і на пару проробити рухи, наказані грою. На цей раз ми пропонуємо розучити дві угорські ігри.

Шодер

Учасники, взявшись за руки, утворюють коло, а приблизно третина їх за бажанням входять до кола.

Усі співають:

Гори, багаття, горі та яскравіше нам світи.
Десь тут мій дружок милий, як його знайти?

Коло рухається проти годинникової стрілки, а ті, хто всередині кола, йдуть назустріч цьому руху і придивляються: кого обрати другому, до кого підійти. Під кінець пісні вибір зроблено, всі зупиняються і ляскають у долоні: коло всередині кола ляскають своїми долонями по долонях тих, кого вони вибрали.

При цьому співають:

Шодер, юдер, тебе я другому вибираю
І тобі на згадку усмішку я дарую.

Після цього посміхаються один одному та міняються місцями.

Поїзд дзижчання

(Жужі — ім'я дівчинки) Усі беруться за руки і йдуть по колу з пісенькою: Подивіться, хлопці, поїзд уже йде. Співайте пісню разом із нами, Жужі нас кличе.

Ла-ла-ла-ла,

Ла-ла-ла-ла,

Ла-ла-ла-ла,
Ух!

Ведучий - "машиніст" - рухається в протилежному напрямку всередині кола, і на слові "кличе" зупиняється перед одним із гравців на свій вибір. Ла-ла-ла-ла - уклін і широкий помах правою рукою. Ла-ла-ла-ла-поклін і такий же помах лівою рукою. Ла-ла-ла-ла — уклін і помах двома руками. Обрана з кола людина повторює всі дії за «машиністом». На слово "ух!" ведучий підстрибує і перевертається на 180°, а обраний із кола людина причіпляється до нього «паровозиком», і вони продовжують рух разом. Так відбувається доти, доки всі гравці не перемістяться всередину кола.