Schopnosť vytvoriť všetko, čo potrebujete. Ľudské schopnosti. Úrovne rozvoja schopností: diagnostika, rozvoj. Iné metódy diagnostiky úrovne rozvoja schopností

Všetci ľudia majú obrovský tvorivý potenciál! Ako prebudiť tvorivé schopnosti človeka? Naučte sa 5 jednoduchých techník, ktoré vám pomôžu uspieť!

Čo je ľudská tvorivosť?

Ľudská evolúcia je možná len s využitím tvorivého potenciálu vedomia¹. Práve kreativita pomáha ľuďom vytvárať niečo nové.

Proces tvorivosti má veľký význam z hľadiska práce nášho tela, aj z hľadiska ezoteriky a z hľadiska života každého človeka.

Aby ste lepšie pochopili „mechaniku“ vytvárania nového riešenia, musíte vedieť, že ľudské myslenie je založené na neurálnej interakcii.

Vedci odhadujú, že náš mozog pozostáva z približne 100 miliárd neurónov; Každý neurón si navzájom vymieňa elektrickú energiu a informácie. Spolu vytvárajú neurónové siete určitých „vzorcov“, teda myšlienok. Deje sa to neustále, každú sekundu sa objavujú nové neurónové siete - pomocou toho môžeme myslieť.

Ľudská kreativita je spojená s pravou hemisférou mozgu.

Zatiaľ čo ľavá hemisféra je logická: procesy v nej sa pohybujú po daných, predtým známych sieťach, práve pravá hemisféra je schopná prísť s novým riešením: bola to úžasná aktivita pravej hemisféry, ktorá odlišovala mnohých géniov!

Ukazuje sa, že na to, aby človek pritiahol do svojho života úspech, musí aktivovať tvorivé schopnosti, to znamená aktivovať tvorivé myslenie. To prináša celkom zrejmé výhody do života každého!

Všetci ľudia majú na začiatku rovnaký tvorivý potenciál². S pribúdajúcimi rokmi sa však schopnosť tvorivého myslenia vytráca.

Vedci skúmali, ako sa prejavujú tvorivé schopnosti človeka rôzneho veku. Výsledky týchto štúdií potvrdili, že ľudia sa vekom stávajú konzervatívnejšími.

Nasledujúce podiely atypických odpovedí boli odvodené v závislosti od veku:

• deti do 5 rokov počas testovania uviedli 90 % mimoriadnych odpovedí;
• podiel nových odpovedí u detí vo veku 7 rokov klesol na 20 %;
• kumulatívny podiel mimoriadnych odpovedí u dospelých je asi 2 %. Namiesto nových riešení reagujú naučenými frázami.

Dôležité triky pre rozvoj kreativity!

Hoci vekom miznú, existuje niekoľko trikov, ako obnoviť schopnosť mozgu generovať nové riešenia.

1. Musíte si vytvoriť príjemné prostredie doma, v práci, v aute.

Ľudia, ktorí sú nútení byť v nepohodlných podmienkach, sú náchylní k stresu, apatii, ktorá utopí tvorivé schopnosti človeka.

Je užitočné venovať pozornosť detailom: pre vnútorné pohodlie niekedy stačí nový krásny šetrič obrazovky na počítači, pár kvetináčov s kvetmi alebo fotografia milovanej osoby na stole.

Hlavne nezabúdajte stále vymýšľať niečo nové! Človek si zvykne na všetko, a preto je potrebné z času na čas urobiť nové detaily vo vašom interiéri. Like priťahuje ako: nové pozitívne veci stimulujú mozog k vytváraniu nových nápadov a myšlienok!

2. Na obnovenie kreativity je potrebná komunikácia: ľudia si vymieňajú informácie počas vzájomných kontaktov.

Snažte sa čo najčastejšie spoznávať nových ľudí. Takže budete dostávať ďalšie nové informácie. Mozog neustále analyzuje dáta a na základe nových vytvára nové! Je veľmi užitočné pri každej príležitosti komunikovať so zaujímavými, kreatívnymi osobnosťami.

3. Často limity dospelého človeka obmedzujú tvorivé myslenie človeka. Môžeme povedať, že on sám si zakazuje myslieť novým spôsobom.

Na obnovenie tvorivých schopností sa odporúča vziať si príklad od detí: nebojte sa hľadať nové riešenia, kde sa zdá, že všetko už vymysleli „inteligentní ľudia“.

Môžete sa hrať ako dieťa: stanovte si úlohu. nájdite nové riešenie pre nejaký problém vo vašom živote: predstavujte si, fantazírujte, skúste myslieť mimo obvyklého rámca. Keď sa nájde nová myšlienka a mysľou ju prijme ako vhodnú, môžeme predpokladať, že ste dosiahli úspech. Aby ste sa odmenili, môžete ísť von a kúpiť si niečo chutné! Pochváľte sa!

4. Pravá hemisféra, ktorá je zodpovedná za tvorivé schopnosti človeka, je spojená s informačným poľom Vesmíru – odtiaľ berie nové riešenia.

Musíte sa naučiť počúvať svoj vnútorný hlas, intuíciu³. Neignorujte intuitívne rady!

Na našej stránke nájdete množstvo účinných techník na rozvoj intuície a psychických schopností.

5. Potrebujete aktivovať kritické myslenie, zvýšiť svoje uvedomenie.

Namiesto pokorného prijímania toho, čo sa deje, sa odporúča analyzovať, pýtať sa viac otázok „prečo“, uvažovať: to povzbudzuje mozog, aby vytváral nové neurónové siete.

Poznámky a hlavné články pre hlbšie pochopenie materiálu

¹ Vedomie je stav duševného života človeka, vyjadrený v subjektívnom prežívaní udalostí vonkajšieho sveta a života samotného jednotlivca, ako aj v správe o týchto udalostiach (

Téma číslo 9. Spoločnosť ako integrálny sebarozvíjajúci sa systém.

1. Základné pojmy spoločnosti ako systému

Systém- usporiadaný súbor vzájomne prepojených a interagujúcich prvkov (napríklad solárny systém, štát, firma, ale nie položky v taške)

Štruktúra- relatívne stabilný súbor väzieb medzi prvkami systému.

Spoločnosť je špeciálna komplexne organizovaná systém, ktorá má oveľa zložitejšiu štruktúru a organizáciu ako zvyšok prírody.

Jednotlivé časti zároveň vytvárajú spoločnosť ako jednotný systém s špeciálne vlastnosti, ktoré jeho jednotlivé časti nemajú.

Spoločnosť ako systém (Celé telo) charakterizované nasledujúcim vlastnosti:

Sebaorganizácia – schopnosť sebaorganizácie

Sebarozvoj – schopnosť sebarozvoja

Sebestačnosť – autonómia existencie a rozvoja.

sebestačnosť - schopnosť systému vlastnou činnosťou všetko vytvárať a pretvárať potrebné podmienky vlastnej existencie, na výrobu všetkého potrebného pre kolektívny život.

Zároveň je sebestačnosť charakteristická len pre spoločnosti vo všeobecnosti, pričom sebaorganizácia a sebarozvoj môžu byť prítomné aj v individuálnečasti spoločnosti!

Časti sociálneho systému sú navyše nielen prepojené, ale aj navzájom preniknúť do seba navzájom (napríklad ekonomika a politika).

2. Spoločenská (verejná) aktivita a jej štruktúra.

Prvky, druhy (druhy).

Všetka nekonečná rozmanitosť javov verejného (spoločenského) života je v podstate len jedna alebo druhátyp spoločnej činnosti (O.Kont).

Teda ľudská činnosť je základ všetkých sociálnych(všetkých procesov v spoločnosti).

Spoločenské (verejné) aktivity- je špecificky ľudská forma aktívneho postoja ľudí k okolitému svetu, jej obsahom je cieľavedomý rozvoj a pretváranie tohto sveta.

Najjednoduchším prejavom činnosti je sociálne pôsobenie(vplyv subjektu vo vzťahu k objektu).

Aktivita obsahuje 4 prvky.

Hlavnéprvkov spoločenské aktivity:

1. osoba (ľudia);

2. fyzické veci;

3. symboly;

4. spojenia medzi nimi.

1. Ľudia. Oni sú predmet činnosti(t.j. aktívna strana), ktorá smeruje k určitým objektom.

2 veci, konajúci ako objekty činnosti pomocou ktorých človek mení prostredie, aby ho prispôsoboval svojim rôznym potrebám.

Veci sa delia na dve skupiny:

Nástroje a prostriedky materiál výroba (mechanizmy, stroje);

zbrane duchovný produkcia (ceruzka, pero, písací stroj a hlavne počítač(!).

okrem tohoobjekt činnosti (okrem vecí) môžu byťsamotní ľudia ak je na nich namierené pôsobenie osoby ako subjektu.

3. Symboly: posunkový jazyk, zvuk a písaný prejav, informácie (na papieri a elektronických médiách, knihách, magnetických páskach, disketách, diskoch, grafikách, obrázkoch, bankovkách a pod.).

Poskytujú cieľavedomosť a dôslednosť ľudskej činnosti.

Ak fyzické veci priamo slúžia človeku na to, aby ho prispôsobili okolitej realite, potom symboly tento proces prispôsobenia človeku značne uľahčujú.

4. M viacnásobné a udržateľné spojenia a vzťahy medzi vyššie uvedenými faktormi sociálnej aktivity. Tvoria sa reálny spoločenská aktivita. vonku tieto prepojenia samotnej činnosti nemôžu existovať.

Hlavnétypy (druhy ) spoločenské aktivity

Sú teda 4prvok ľudská činnosť: ľudia, veci, symboly, spojenia medzi nimi. Realizácia akéhokoľvek druhu spoločnej činnosti ľudí bez nich je nemožná.

Prideliť4 hlavné druh (druh) sociálnej aktivity:

Hlavné typy spoločenských aktivít:

výroba materiálu;

Duchovná činnosť (výroba)

Regulačné činnosti

Sociálna aktivita (v užšom zmysle slova)

1. Výroba materiálu- vytvára praktické prostriedky činnosti, ktoré sa využívajú vo všetkých jej druhoch. Nechajte ľudí fyzicky transformovať prírodnú a spoločenskú realitu. Tu je všetko stvorené pre každý deňživoty ľudí (bývanie, jedlo, oblečenie atď.).

Nedá sa však hovoriťabsolutizácia úloha materiálnej výroby v spoločenskej činnosti. Úloha neustále rastieinformácie zdrojov. ATpoindustriálny spoločnosť rýchlo rastieúloha kultúry a vedy, prechod od výroby tovarov k sektoru služieb. Preto bude úloha materiálnej výroby postupne klesať.

2. Duchovná tvorba (činnosť)- neprodukuje veci, ale nápady, obrázky, hodnoty (obrázky, knihy atď.).

V procese duchovnej činnosti človek spoznáva svet okolo seba, jeho rozmanitosť a podstatu, rozvíja systém hodnotových predstáv, určujúcich význam (hodnotu) určitých javov.

"Mumu", L. Tolstoy "Vanya a slivky", klobása na záchode.

Jeho úloha neustále rastie.

3. Regulačné činnosti- činnosť správcov, manažérov, politikov.

Jeho cieľom je zabezpečiť konzistentnosť a poriadok v rôznych oblastiach verejný život.

4. Spoločenské aktivity(v užšom zmysle slova) - činnosti na priamu službu ľuďom. Ide o činnosť lekára, učiteľa, umelca, pracovníkov v službách, rekreáciu, turistiku.

Vytvára podmienky na zachovanie činnosti a života ľudí.

Tieto štyri základné typy činnosti existujú v akejkoľvek spoločnosti a forme základ sférach verejného života.

Dizajnér musí mať určité znalosti, zručnosti a dizajnérske zručnosti, ktoré by mali smerovať k vytvoreniu konkrétneho dizajnu. V konečnom dôsledku musí vytvorená konštrukcia spĺňať všetky požiadavky, ktoré na ňu boli kladené na začiatku návrhu. Okrem toho musí mať dizajnér vlastnosti, ktoré prispievajú k tvorivému procesu.

Vedomosti sú systémom pojmov, ktoré sa človek naučil. Objem a kvalita vedomostí požadovaných projektantom sú určené jeho kvalifikačnými charakteristikami a delia sa do dvoch skupín.

Do prvej skupiny patria všeobecné znalosti, ktoré sú potrebné pre konštrukciu akýchkoľvek strojov. To zahŕňa celý rad polytechnických znalostí, ktoré sú základom kvalifikácie inžiniera: napríklad pevnosť materiálov, teoretická mechanika, časti strojov, veda o kovoch atď.

Do druhej skupiny patria špeciálne znalosti spojené s konkrétnymi prevádzkovými podmienkami navrhnutého stroja. To zahŕňa znalosť technologických, konštrukčných a prevádzkových vlastností odvetvia, do ktorého nový produkt patrí.

Pri navrhovaní strojov a zariadení napríklad pre potravinársky priemysel sa vyžaduje poznať techniky a zariadenia na zabezpečenie hygienických požiadaviek na vyrábané výrobky; pri navrhovaní lietadiel - techniky na zabezpečenie minimálnej hmotnosti a maximálnej spoľahlivosti a pod. Okrem toho je potrebné poznať hlavné typické konštrukcie priemyslu, ktoré charakterizujú existujúcu úroveň technológie a smery budúceho vývoja. Do tejto skupiny vedomostí patria aj poznatky o špecifických možnostiach výroby, ktorá vyrába nový výrobok.

Ak sú všeobecné znalosti konštruktéra univerzálne a dajú sa uplatniť v akomkoľvek odvetví, potom sa pri prechode za prácou do iného odvetvia a iných projekčných organizácií strácajú špeciálne znalosti. V tomto prípade je potrebné preškolenie projektanta, zodpovedajúce novým pracovným podmienkam.

Dizajnérske zručnosti a schopnosti sú založené na vedomostiach a formujú sa v procese praktickej činnosti. Znalosť a pochopenie ich práce, správna metodika jej implementácie umožňuje dizajnérovi získať tie osobnostné črty, ktoré vedú k majstrovstvu a úspechu. Zručnosť je schopnosť v procese cieľavedomej činnosti vykonávať svoje jednotlivé činnosti automaticky, bez toho, aby sa im špeciálne venovala pozornosť. Zručnosť je schopnosť človeka vykonávať svoju prácu produktívne, kvalitne a vo vhodnom čase.

Po skonštruovaní určitých častí strojov, mechanizmov a výrobkov sa pri ich opakovaní konštruktér väčšinou vyrovná so svojimi úlohami oveľa rýchlejšie a s menšou psychickou záťažou. Znalosti, zručnosti a schopnosti teda prispievajú k procesu navrhovania. Okrem týchto vlastností však dizajnér musí mať určité profesionálne schopnosti, ktoré sa prejavujú v procese navrhovania a prispievajú k úspešnému vytvoreniu nových strojov. Profesionálne schopnosti sú súborom skôr pretrvávajúcich, aj keď, samozrejme, meniacich sa pod vplyvom výchovy jednotlivých psychických kvalít osobnosti človeka. Pre dizajnéra sú najdôležitejšie nasledujúce profesionálne schopnosti.

technické myslenie- schopnosť využiť celý komplex polytechnických znalostí na pochopenie podstaty technických systémov a rýchla orientácia vo všetkých technických otázkach. Rozvinuté technické myslenie umožňuje rýchlo pochopiť princíp fungovania doteraz neznámych strojov a ich jednotlivých komponentov a mechanizmov, orientovať sa v všeobecná schéma a v interakcii častí konštrukcie. Technické myslenie vám umožňuje vnímať akýkoľvek stroj ako syntézu funkčných jednotiek, určiť jeho účel a nájsť príčiny porúch.

Priestorová predstavivosť hrá dôležitú úlohu v práci dizajnéra. Schopnosť priestorovej predstavivosti umožňuje vytvárať a čítať kresby. Najjednoduchším prípadom využitia priestorovej predstavivosti je zostavenie ortogonálnych projekcií reálneho priestorového produktu. Podobný problém rieši konštruktér pri zostavovaní výkresov častí prevádzkových strojov na opravy a obnovu opotrebovaných a zlyhaných častí. V procese navrhovania nových produktov dizajnér robí výkresy častí a zostáv, ktoré v skutočnosti neexistujú, ale sú ním vymyslené. Predstavivosť zložitého stroja, mechanizmu a zostavy, ktoré sa nachádzajú vo vesmíre, si vyžaduje neustály tréning a určité skúsenosti. Projektant si musí predstaviť súradnice umiestnenia týchto mechanizmov a jednotiek a ich kinematické a konštrukčné vzťahy. Často sa robia chyby v konštrukcii stroja, súvisiace

s nedostatkom miesta pre krajné polohy mechanizmov alebo chýbajúcou možnosťou montáže dielov a mechanizmov vo vnútri stiesnených puzdier. Tieto chyby sú spôsobené nedostatkom priestorovej predstavivosti.

Priestorová predstavivosť je potrebná na čítanie kresieb, keď z plochých projekcií je potrebné predstaviť si priestorové teleso so všetkými znakmi jeho štruktúry a tvaru. Ako každú schopnosť, aj priestorovú predstavivosť si človek môže zlepšiť cvičením. To sa dosahuje riešením problémov deskriptívnej geometrie a štúdiom výkresov rôznych vzorov. Ako ukazuje prax, nie všetci ľudia dokážu rozvinúť priestorovú predstavivosť v miere potrebnej pre dizajnéra, preto je kontrola priestorovej predstavivosti limitujúcim testom pri určovaní odbornej spôsobilosti dizajnérov.

Kreativita umožňuje konštruktérovi vytvárať nové, originálne stroje. Pri riešení problému môže dizajnér ísť dvoma spôsobmi: 1) aplikovať známe štandardné riešenia, všeobecne akceptované schémy; 2) riešte problém kreatívne, snažte sa vykonávať všetky prvky štruktúry novým spôsobom, zvláštnym spôsobom. Tieto oblasti určujú prácu dizajnéra na jednej strane ako technického pracovníka, ktorý vykonáva vopred vypracované technické schémy, a na druhej strane ako tvorivého pracovníka tvoriaci nové návrhy na invenčnej úrovni.

Prevaha tvorivých schopností medzi dizajnérmi je často spôsobená nielen množstvom získaných vedomostí a nahromadených skúseností, ale aj osobitosťou skladu osobnosti. Takíto pracovníci sú obzvlášť cenní pre rozvoj zadávacích podmienok a v počiatočných fázach návrhu alebo v prípadoch, keď si úloha vyžaduje inovatívne, neštandardné riešenie. Tvoriví jedinci však najmenej zo všetkého berú do úvahy reálne podmienky a obmedzenia. Oceňujúc teoretické a estetické aspekty, nie vždy berú do úvahy ekonomické a sociálne. S nadšením pracujú vo fáze vytvárania princípov dizajnu, pri riešení základných otázok vývoja. Keď sú tieto otázky v podstate vyriešené, ich záujem o ne prudko klesá. Ak dizajnéri s jasnou tvorivou osobnosťou musia riešiť problémy dizajnérskej práce, ktoré sú rutinného charakteru, sú vykonávané nedbanlivo, nedbanlivo. V dôsledku toho sa môže dizajn ukázať ako nekvalitný, nefunkčný, napriek svojej originalite a progresívnemu dizajnu.

Nedostatok jasných tvorivých schopností vôbec neznamená, že dizajnér nemôže vyvíjať produkty. So znalosťou typických konštrukčných prvkov strojov, noriem a konštrukčných metód dokáže vyvinúť novú techniku ​​strednej zložitosti a pracovať pod kontrolou schopnejšieho odborníka. Väčšinu práce dizajnéra nemožno nazvať kreatívnou. Vypracovanie pracovnej dokumentácie je starostlivá práca, pri ktorej sú najviac cenení konštruktéri – realizátori. Okrem uvažovaných schopností, ktoré umožňujú posúdiť obchodné kvality a tvorivý potenciál dizajnéra, existuje množstvo charakteristík kreatívnej osoby, ktoré ovplyvňujú kvantitatívne a kvalitatívne ukazovatele vykonanej práce.

Vynaliezavosť je jedným z typov tvorivých schopností, je to schopnosť vytvárať nové technické riešenia, ktoré sú užitočné v každom konkrétnom prípade. Vynaliezavosť je podporovaná zmyslom pre novú, nasmerovanú prácu smerom k zásadne novému riešeniu problému. Vynaliezavosť je obzvlášť vysoko efektívna v kombinácii s tvorivou činnosťou pracovníka.

Ochota akceptovať nové, neobvyklé - schopnosť analyzovať, vyberať a používať nové vo vývoji, nebáť sa opustiť staré, známe technické riešenia.

existuje formálna a niekedy neprimeraná kritika zo strany manažérov vývojára.

Rýchlosť myšlienkového procesu zabezpečuje produktivitu duševnej činnosti.

Flexibilita myslenia charakterizuje produktívne prepínanie myšlienkového procesu k iným problémom a zároveň nepoškodzuje predtým vyriešené problémy.

Schopnosť upriamiť pozornosť riešiť veľké problémy. Pozornosť je smerovanie duševnej činnosti určitým smerom, spojené s vykonávanou prácou. Čím väčší záujem je o vykonanú prácu, tým menej úsilia je potrebné zamerať sa na ňu.

Schopnosť pozorovať- schopnosť venovať pozornosť tomu, čo je spojené s dosiahnutím cieľa. Identifikácia hlavného, ​​podstatného v objekte výskumu, vyhodnotenie jeho užitočnosti umožňuje vyvíjať na nich založené technické riešenia a aplikovať tieto pozorovania v novom vývoji.

Vyvinutá profesionálna pamäť, jeho veľká kapacita vám umožňuje rýchlo riešiť konštrukčné problémy. Pri ekonomickom využívaní pamäte je dôležitá organizácia procesu zapamätania. Na uvoľnenie pamäte je vhodné použiť kartotéky zaujímavých riešení, robiť dátové záznamy, náčrty rozloženia, dizajnové riešenia a schémy.

Schopnosť vykonávať inžiniersku analýzu znamená schopnosť prvok po prvku rozdeliť dizajn na samostatné časti, proces - na samostatné operácie a pohyby na ich podrobné štúdium. Inžinierska analýza vám umožňuje vyhodnotiť možnosti a porovnať ich.

Splatnosť rozsudkov- schopnosť logicky myslieť, správne sa rozhodovať. Vyspelosť úsudkov sa vyznačuje schopnosťou vidieť perspektívu a správne použiť získané údaje.

Schopnosť robiť rozhodnutia- šikovne využiť výsledky inžinierskej analýzy a vybrať si dizajn s optimálnym výkonom.

Mať svoj vlastný uhol pohľadu- vytvorenie návyku vo všetkých problémoch, ktorým musí človek čeliť, vytvárať si vlastnú verziu alebo hodnotenie problému, aj keď si to situácia nevyžaduje. Rozvinutý pohľad by mal byť založený na objektívnych údajoch.

Tabuľka 7.1 Znaky, ktoré určujú tvorivý prínos dizajnéra

Schopnosť správne vyjadrovať svoje myšlienky a jasné v písomnej aj ústnej forme. Je to vďaka schopnosti logického zovšeobecňovania, schopnosti robiť si potrebné poznámky a zúčastňovať sa diskusií, ako aj podávať správy o výsledkoch svojej práce.

Iniciatíva konštruktérov hovorí o schopnosti prinútiť sa pracovať a odmietnuť jednoduché spôsoby riešenia problémov, ak to znamená zhoršenie kvality. O iniciatíve svedčí fakt, že pre vytvorenie lepšieho dizajnu produktu rieši dizajnér otázky, na ktoré sa nevzťahujú zadávacie podmienky.

Pripravený na tvrdú prácu hovorí o schopnosti dizajnéra dať všetko do riešenia určitého problému. Ochota pracovať sa vyvinie v sklon k práci, k nadšeniu. Táto ochota prispieva k riešeniu všetkých problémov až do konca.

široký rozhľad konštruktér znamená, že má zásadné znalosti nielen vo svojej špecializácii, ale aj v mnohých otázkach súvisiacich s touto špecializáciou. Široká škála záujmov spravidla poskytuje široký rozhľad.

Disciplína charakterizuje presnosť pokynov vykonávaných projektantom, jeho pracovitosť a pracovitosť. Kritériom na určenie tvorivého prínosu dizajnérov vo vývoji sú znaky (tabuľka 7.1).

Časť 1, kapitola 1. Spoločnosť. Téma 2. // Spoločnosť ako komplexný dynamický systém. Možnosť 1.

Výberové otázky

1. Medzi hlavné subsystémy spoločnosti patria:

1) štát; 2) náboženstvo; 3) ekonomika; 4) trieda podnikateľov.

2. Sociálna inštitúcia je:

3. Hlavnou politickou inštitúciou je

1) inštitúcia systému viacerých strán; 3) inštitút splnomocnencov prezidenta

2) inštitúcia súdnictva; 4) inštitúcia štátu.

4. Sú nasledujúce úsudky o spoločnosti ako systéme správne?

A. Spoločnosť ako systém sa vyznačuje sebestačnosťou

B. Spoločnosť ako systém charakterizuje samospráva

1) iba A je pravdivé; 3) oba rozsudky sú pravdivé;

2) iba B je pravdivé; 4) oba rozsudky sú nesprávne.

Otázky s krátkymi odpoveďami.

Časť 1, kapitola 1. Spoločnosť. Téma 2. // Spoločnosť ako komplexný dynamický systém. Možnosť 2.

Výberové otázky

1. Znaky spoločnosti ako systému nezahŕňajú:

1) prítomnosť mnohých úrovní, subsystémov, prvkov. 3) alternatívny rozvoj;

2) úplnosť, lineárnosť vývoja; 4) prítomnosť prvkov rôznej kvality.

2. Sociálna inštitúcia je:

1) súhrn všetkých druhov transformačnej činnosti, ako aj jej výsledok vrátane transformácie samotnej osoby;

2) historicky ustálená forma organizovania spoločných aktivít ľudí, ktorí vykonávajú určité funkcie v spoločnosti, z ktorých hlavnou je uspokojovanie sociálnych potrieb;

3) spôsob vzťahu človeka k vonkajšiemu svetu, ktorý spočíva v jeho premene a podriadení sa cieľom človeka;

4) relatívne stabilné väzby medzi sociálne skupiny, národy, štáty a iné združenia ľudí vznikajúce v rôznych oblastiachľudská aktivita.

3. V politický život U nás vznikla inštitúcia parlamentarizmu. Akú funkciu plní spoločnosť ako systém uvedený príklad?

1) integrácia; 2) prispôsobenie; 3) dosiahnutie cieľa; 4) udržiavanie vzorky.

4. Sú nasledujúce úsudky o vzťahu medzi sférami verejného života správne?

A. Koreláciu sfér verejného života charakterizuje ich vzájomná nezávislosť.

B. Vzťah medzi sférami verejného života je charakterizovaný ich zložitými vzájomnými vzťahmi a vzájomným ovplyvňovaním.

1) iba A je pravdivé; 3) oba rozsudky sú pravdivé;

2) iba B je pravdivé; 4) oba rozsudky sú nesprávne.

5. Sú nasledujúce úsudky o sociálnych inštitúciách správne?

A. Sociálne inštitúcie vytvárajú spojenia medzi ľuďmi náhodné a chaotické.

B. Sociálne inštitúcie združujú veľké masy ľudí, aby uspokojili konkrétnu potrebu.

1) iba A je pravdivé; 3) oba rozsudky sú pravdivé;

2) iba B je pravdivé; 4) oba rozsudky sú nesprávne.

6. V krajine K. politický systém spoločnosť bráni rozvoju ekonomiky. Tento príklad ilustruje:

1) cyklickosť ako základ existencie spoločnosti;

2) komplexná štruktúra hlavných sfér spoločnosti;

3) neustála zmena v spoločenskom živote;

4) korelácia sfér verejného života.

Otázky s krátkymi odpoveďami.

Zapíšte slovo, ktoré chýba vo fragmente tabuľky.

Vytvorte súlad medzi sociálnymi inštitúciami a ich typmi:

Nájdite kľúčové inštitúcie z hľadiska organizácie spoločnosti v zozname nižšie:

sila, 2) súdnoznalecké vyšetrenie; 3) majetok; 4) rastlina; 5) twinning; 6) rodina.

Časť 1, kapitola 1. Spoločnosť. Téma 2. // Spoločnosť ako komplexný dynamický systém

Možnosť 1.

Výberové otázky

Otázky s krátkymi odpoveďami.

1. sebestačnosť

Možnosť 2.

Výberové otázky

Otázky s krátkymi odpoveďami.

1. sebestačnosť