Možnosť Ege v ruštine 13. Pravopis rôznych častí reči

Variant 13. Úlohy na Jednotnú štátnu skúšku 2018. Ruský jazyk. I.P. Tsybulko. 36 možností

(1) Tvar kroja možno kompozične usporiadať podľa zásad symetrie a asymetrie. (2) obleky do práce sú šité pomerne symetricky, zatiaľ čo asymetria je uprednostňovaná pri šatách. (3) Asymetrické usporiadanie prvkov obleku musí byť vyvážené: ak je vrecko umiestnené napr. pravá strana, potom šál alebo šatka uviazaná okolo krku by mala byť umiestnená na ľavej strane šiat.

1. Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Povinnou požiadavkou pre asymetricky organizovaný kostým je prítomnosť jasných, vyvážených prvkov.

2) Kompozičné princípy symetrie a asymetrie v podobe kostýmu súvisia predovšetkým s jeho určením, pričom asymetrické usporiadanie prvkov musí byť vyvážené.

3) Účel kostýmu určuje, ktorý princíp bude stelesnený pri jeho tvorbe: princíp symetrie alebo princíp asymetrie vyžadujúci vyvážené usporiadanie prvkov.

4) Elegantné obleky sú vytvorené pomerne symetricky a obleky do práce vyžadujú povinnú prítomnosť vyvážených asymetrických prvkov.

5) Kompozičné princípy symetrie pri tvorbe obleku do práce musia spĺňať predovšetkým požiadavku vyváženosti v usporiadaní všetkých jeho prvkov.

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť namiesto medzery v druhej (2) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

Okrem toho

Naopak,

zvyčajne

Napriek tomu,

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova FORMA. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka. FORMA, -s, f.

1) Spôsob existencie obsahu, ktorý je od neho neoddeliteľný a slúži ako jeho vyjadrenie. Jednota formy a obsahu.

2) Vonkajší obrys, vzhľad predmet. Zem je guľatá. štvorcový f. Zakrivený objekt.

3) Súhrn techník a vizuálnych prostriedkov umeleckého diela. Rozprávanie f. F. verš.

4) V jazykovede: materiálny prejav gramatický význam. Slovné formy. Formy skloňovania.

5) Zavedený vzorec niečoho. Uveďte informácie vo formulári. Cenový hárok zavedeného formulára.

6) Zariadenie na dávanie niečoho. určité obrysy. Zlieváreň f. F. na pečenie koláčikov.

7) Oblečenie rovnakého strihu, farby (pre armádu, pre zamestnancov toho istého odboru, študentov). Dôstojník f. Predná f. Škola f.

4. V jednom z nižšie uvedených slov sa urobila chyba vo formulácii prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

zamknuté

ďalekozrakáIva

doručené

5. V jednej z viet nižšie je nesprávne použité podčiarknuté slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Až o niekoľko rokov neskôr sa vedcovi podarilo PREDLOŽIŤ vedeckej komunite presvedčivé fakty potvrdzujúce jeho objav.

Po absolvovaní povinného programu gymnastka zaujala VÝCHODISKÚ pozíciu.

Bohatá VERBÁLNA zásoba je indikátorom intelektuálneho rozvoja človeka.

Prvá Zmienka o Smolensku v písomných prameňoch pochádza z roku 863.

Tanečnica bola oblečená v svetlej košeli, hodvábnych háremových nohaviciach a lakovaných čižmách.

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

KÚPILI SI lístok

s OSEM ŠTOVITOU bojovníkmi

kaliko ŠATY

HORÚCE lístie

vybrali miesto SUCHÉ

7. Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sa vyskytujú: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY A) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom B) chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi B) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom D) chyba zostavy zložitá veta E) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

NÁVRHY 1) Mimoriadne vyťažený N. I. Lobačevskij, starajúci sa o matematickú fakultu, nemal časté prednášky vôbec ľahko. 2) V súťaži Bibliocross vyhráva účastník, ktorý číta najväčší počet knihy. 3) Vlak nemeškal, do stanice prišiel podľa grafikonu. 4) M.E. Saltykov-Shchedrin vo filme The Wild Landowner zobrazuje bohatého pána, ktorý sa ocitá bez sluhov a zosmiešňuje nie tak ľudské neresti, ako skôr hlúposť vyšších radov. 5) Po odchode do dôchodku sa Jakubov presťahoval do svojej dediny a začal sa venovať farmárčeniu, ktoré sa nachádzalo v provincii Simbirsk a kde sa starý osamelý mládenec čoskoro nudil, pretože nerozumel životu na vidieku a nemal ho rád, pričom si pamätal márnosť opusteného Petrohradu. 6) Cestovný pas je potrebné vymeniť po uplynutí doby platnosti. 7) Kto sa nevie zasmiať sám na sebe, je mimoriadne citlivý. 8) Keď prídem na koncert symfonického orchestra, počúvam a užívam si klasickú hudbu. 9) V ďalších obranných bitkách na okraji Moskvy naše jednotky, ktoré preukázali odvahu a odvahu, spôsobili veľké škody nepriateľovi postupujúcemu na hlavné mesto.

8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná nezaškrtnutá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

účinný..aktívny

motivovať..

op..stavba

em..

9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

p..edestal, od..yan

pr..yom, nepreniknuteľný..noha (pevnosť)

raz .. chvenie, medzi .. hrom

byť..spodný, ..spálený

poz..minulosť, vzostup..ísť

10. Napíš slovo, v ktorom je napísané písmeno I na mieste medzery.

mandle..vy

prevziať

zaseknutý

vypočítané .. von

11. Napíšte zvýraznené slovo, v ktorom je napísané písmeno U namiesto medzery.

(uchádzači) zvládnu..t (skúšky)

(ťažké) dýchanie..

kolísanie .. tsya (tráva)

(lekári) liečia ..t (pacientov)

(slabo) sluch..

12. Definuj vetu, v ktorej je NIE so slovom napísané JASNE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Pre literárnu časť večera bolo pripravené prekvapenie: Olga Knipper-Chekhova sľúbila, že si prečíta ďalší (NE)UVEREJNENÝ príbeh od A.P. Čechova.

Dedko si nedal šalát: bol zvyknutý na obyčajné jedlo a morské riasy, zrejme (DIS) LIKE.

Na cestu sme sa začali pripravovať (NE) DLHO pred dovolenkou, ale takmer deň predtým.

Hovorte ďalej, len (NIE) VEĽMI nahlas.

Jekaterina Michajlovna počúvala (NE)RUŠUJÚC a niečo si zapísala.

13. Definujte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Príbeh necitujem celý, ČO (BY) sa nezopakovalo to isté (ROVNAKÉ).

(ZA) ČASTO vidíme len to, čo uvidíme, (ZA) ČO do najmenších detailov.

RAZ (TO) krát nás príde pozvať na svadbu sám starý princ: najstaršiu dcéru dal (ZA) MANŽELA.

Melódia, ktorá sa objavila akoby (NE)ODKIAĽ ho sprevádzala (V) CELÝ život.

(POČAS) POČAS túry turisti chodili v skupinách a (JEDINO) SAMI.

14. Uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých je (s) napísané HH.

Obraz V. I. Surikova „Boyar Morozova“ zobrazuje (1) ľudí, ktorí sa netaja svojimi sympatiami k zajatiu (2), no nie zlomenú (3) ženu, ktorú predstavitelia cárskej vlády vezmú do väzenia za jej angažovanosť (4 ) awn "stará viera".

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Celý deň chlapci chytali ryby a zbierali huby a lesné plody.

2) Po zhliadnutí toho či onoho obrázku sa ma každý s najživším záujmom a celkom vážne opýtal na bitku troch hrdinov alebo na zázračnú záchranu princeznej.

3) Podpora ruského jazyka je potrebná v Rusku aj v zahraničí.

4) Za oknom auta bolo vidieť nekonečné stepi a čerešňové sady a dediny na obzore.

5) Mesiac vyšiel a na tmavú zem dopadol strieborný kryt svetla.

16. Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých by mala (s) byť čiarka (s).

Prúžky odrazov slnka od vĺn (1) zdvihnutých veslami (2) meravo prebiehali pozdĺž brehov (3) stúpajúcich z vody (4) a (5) miznúce vo vrcholkoch stromov.

17. Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých by (s) mala (s) byť čiarka (y).

Existuje (1) ako je známe (2) pomerne veľa hviezd, ktorých satelity majú zanedbateľnú hmotnosť a (3) teda (4) veľmi nízku svietivosť.

18. Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých by mala (s) byť čiarka (y).

Jupiter má 67 satelitov (1), najväčší (2), z ktorých (3) objavil Galileo Galilei (4) a je najväčšou planétou v slnečnej sústave.

19. Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť čiarky.

Sboev položil slamku krížom (1), aby sa rýchlo nezhutnila (2), dal si pod hlavu tašku cez rameno (3) a (4), hoci bola v nákladnom priestore trochu tma (5), začal čítať.

20. Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu odstránením nadbytočného slova. Napíšte toto slovo.

Nie je vždy ľahké naučiť sa správny pravopis slova, takže musíte použiť rôzne techniky asociatívneho zapamätania.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1 – 13

(1) Čoraz častejšie myslím na to, aké ťažké je byť skutočne vďačný, teda prospieť niekomu, kto nám raz urobil láskavosť. (2) Neúcta k zásluhám a ešte väčšia nevďačnosť, vždy prezentovaná mojej fantázii v tej najohavnejšej podobe. (3) Vo svojom srdci som nikdy nebol nevďačný, ale - žiaľ! (4) Vlastne som nedokázal, ba ani nechcel (kto sa dostane k pravde, prehrabávajúc sa v odpadkoch srdca!) byť vďačný práve tam, kde vďačnosť bola svätou povinnosťou.

(5) Pravda, za celý môj život nie je veľa prípadov takéhoto dlhu.

(6) Mal som pevný úmysel poďakovať – a viackrát – ale osud mi to nedovolil. (7) Jeden prípad sa týka celého obdobia môjho života; tu poviem len toľko, že som sa považoval za dlžného ctihodnej rodine profesora Moyera a menovite jeho najctihodnejšej svokre Jekaterine Afanasjevne Protasovej, rodenej Bunine (otcovskej sestre Vasilija Andrejeviča Žukovského). (8) V tejto rodine som bol prijatý ako domorodec a sníval som o svadbe s jeho dcérou. (9) Sny mladosti neboli predurčené na splnenie a ja som nedobrovoľne zostal dlžný nezabudnuteľnej Jekaterine Afanasjevnej.

(10) Napokon najsvätejšou povinnosťou, ktorá zostala nesplnená - ako by som to chcela urobiť teraz (ale, žiaľ, neskoro!), bola vďačnosť mojej matke a dvom starším sestrám. (11) Od smrti môjho otca v rokoch 1824 až 1827 ma tieto tri ženy podporovali svojou prácou. (12) Niektoré omrvinky, ktoré zostali po porážke otcovho šťastia, dlho nevydržali; matka aj sestry sa pustili do práce; jedna zo sestier odišla pracovať do nejakého charitatívneho detského ústavu v Moskve a svojím malým platom podporovala existenciu rodiny.

(13) Nemohol som dávať lekcie: jedna prechádzka na univerzitu od Presnensky Ponds trvala štyri hodiny tam a späť a moja matka nechcela, aby som pracovala.

- (14) Budete, - hovorilo sa, - jesť cudzí chlieb; pokiaľ je nejaká možnosť, ži na našom.

(15) Tak prerušili. (16) Našťastie pre nás v tom požehnanom čase neplatili za prednášky, nenosili uniformy a ešte keď sa uniformy zavádzali, sestry ušili zo starých vecí akési sako uniformy s červeným golierom a ja Aby nenašiel uniformu, sedel na prednáškach v plášti, odhaľujúc len svetlé gombíky a červený golier.

(17) Ako sme prežili v Moskve počas mojich študentských čias, mi zostalo záhadou. (18) Byt a kúrenie však môj strýko počas roka nemal. (19) A čo obsah? (20) A šaty? (21) Dve sestry, matka a dve slúžky a ja na zvýšenie. (22) Sestry pracovali; nejaké zvyšky sa predali, ale nechápem, ako sa k tomu dostali. (23) Niekedy, len niekedy, na slávnostné sviatky, pomáhal môj krstný otec Semjon Andrejevič Lukutin; niekedy pomohli nejakí starí známi. (24) Nebol som im však vďačný, čo teraz ľutujem.

(Podľa N.I. Pirogova)

21. Ktoré z tvrdení nezodpovedá obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Rozprávač v študentských rokoch podporovala jeho matka a jeho dve staršie sestry, ktoré v tom čase pracovali.

2) Keďže rozprávač bol vďačný svojim blízkym za ich láskavosť a starostlivosť, vždy im povedal slová vďačnosti.

3) Sako, v ktorom chodil rozprávač na prednášky, mu ušili sestry zo starých vecí.

4) Rozprávač vďačí za známosť svojej budúcej sestre V. A. Žukovského.

5) Po smrti svojho otca si rozprávač musel privyrábať - dávať lekcie každý deň po skončení vyučovania na univerzite.

22. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú nepravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) Vety 2-4 predstavujú rozprávanie.

2) V 9. vete sa uvádza dôvod toho, čo sa hovorí v 8. vete.

3) Vety 11, 12 prezrádzajú obsah 10. vety.

4) 14. veta ilustruje obsah 13. vety.

5) Vety 22-24 poskytujú opis.

23. Z viet 22-24 napíšte hovorové slovo.

24. Uveďte komunikačný prostriedok, ktorým je veta 22 spojená s predchádzajúcou vetou.

25. „Tróp - (A) ___ („prehrabávanie sa odpadkov srdca“), ktorý použil N. I. Pirogov v prvom odseku textu, čitateľa okamžite nastaví na to, že si autor pripomenie fakty z r. jeho život. Rozprávač cíti povinnosť voči jemu blízkym ľuďom – svedčia o tom použité cesty, najmä (B) ___ („svätá povinnosť“ v 4. vete, „pevný úmysel poďakovať“ v 6. vete). A hoci sa v texte píše, že „skutočný dobrý skutok“ si zaslúži vďaku, použitá technika – (B) ___ (vety 3-4) – vedie k myšlienke, že splniť plán nie je také jednoduché. Autora teda mrzí, že „nebol vďačný“ svojim príbuzným, hoci si dobre uvedomuje, čo pre neho v ťažkých študentských rokoch urobili. Ťažkosti tej doby sú výrečne spomenuté v celom texte, obzvlášť zdôraznená je táto technika - (D) ___ ("niekedy" vo vete 23).

Zoznam termínov:

1) stupňovanie

2) epitetá

3) rečnícka otázka

4) hyperbola

5) opozícia

6) odcudzenie identity

7) metafora

9) lexikálne opakovanie

26. Napíšte esej.

Možnosť 13
Počet pracovných miest	Odpoveď	Počet pracovných miest	Odpoveď
			často
	zvyčajne		234 alebo akúkoľvek kombináciu týchto čísel
			123 alebo akúkoľvek kombináciu týchto čísel
	slovná zásoba		1234 alebo akúkoľvek kombináciu týchto čísel
	osemsto alebo osemsto
			1245 alebo akúkoľvek kombináciu týchto čísel
			správne
	recepcia-neprekonateľný		245 alebo akúkoľvek kombináciu týchto čísel
	vypočítavosť		125 alebo akúkoľvek kombináciu týchto čísel
	hojdať sa		dostal alebo dostal
	nepáčilo		slovné formy

Problém

Problém vďačnosti blízkym ľuďom, pocit povinnosti voči nim. (Čo spôsobuje, že sa človek cíti vďačný voči svojim blízkym, cíti sa voči nim zaviazaný?)

Blízki ľudia nás v ťažkých chvíľach podržia, podajú nám pomocnú ruku a človek v odpovedi zažije pocit vďačnosti, ktorý vníma ako svätú povinnosť. Byť skutočne vďačným človekom je veľmi ťažké.

Zdroj hľadania: Rozhodnutie 3648. Jednotná štátna skúška 2017. Ruský jazyk. I.P. Tsybulko. 36 možností.

Úloha 13. Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Príbeh necitujem celý, ČO (BY) sa nezopakovalo to isté (ROVNAKÉ).

(ZA) ČASTO vidíme len to, čo uvidíme, (ZA) ČO do najmenších detailov.

RAZ (TO) krát nás príde pozvať na svadbu sám starý princ: najstaršiu dcéru dal (ZA) MANŽELA.

Melódia, ktorá sa objavila akoby odkial (NE)ODKIAĽ ho sprevádzala (B) POKRAČOVALA celý život.

(POČAS) POČAS túry turisti chodili v skupinách a (JEDINO) SAMI.

Riešenie.

Zvažujeme každú vetu, určujeme slovný druh vybraných slov a uplatňujeme pravidlo ich pravopisu.

Neuvádzam celý príbeh, ČO (BY) (zjednotenie ČO, spolu „by“ nemožno vynechať ani preusporiadať v inej časti vety) neopakovať to isté (ROVNAKÉ) (samostatne, ustálená fráza , ROVNAKÉ)

(FOR) FREQUENT (príslovka, spolu) vidíme len to, čo uvidíme, (AT) WHAT (spojenie, spolu) do najmenších detailov.

AKO (TO) (príslovka, spojovník) nás raz príde pozvať na svadbu sám starý princ: dal svojej najstaršej dcére (ZA) MANŽELA (príslovka, spolu).

Melódia, ktorá vznikla akoby z (NE)ODKIAĽ (príslovka, spolu), ho (B) CONTINUE (predložka, samostatne) sprevádzala po celý život.

(IN) TIME (podstatné meno s predložkou, samostatne) turisti chodili na výlety v skupinách a (ON) SAMO (príslovka, spolu).

Možnosť 13

Časť 1.

Prečítajte si text a urobte úlohy 1-3.

(1) Po mnoho tisícročí bol pre človeka štandardom rýchlosti divoko dostihový kôň, takže vynález voza nemohol len pobaviť (rýchlosť až 40 kilometrov za hodinu!) pýchu našich predkov. (2) .... Keď teraz astronauti krúžia okolo Zeme rýchlosťou 30 tisíc kilometrov za hodinu, už nikoho neprekvapíte obrovskou rýchlosťou. (3) Niečo iné je hodné prekvapenia: nie fyzická rýchlosť pohybu vecí a ľudí, ale tempo zmien prebiehajúcich na planéte, tempo, ktoré je už zjavne neporovnateľné s ľudskou povahou, s jeho obvyklými štandardmi.

1. Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?

1. Po mnoho tisícročí bol meradlom rýchlosti pre človeka kôň, takže vynález voza potešil márnivosť našich predkov.

2. Tempo zmien prebiehajúcich na planéte a nie nesmierna rýchlosť, ktorej štandardy sa veľmi zmenili, si zaslúži prekvapenie.

3. Nikoho neprekvapíte obrovskými rýchlosťami, pretože astronauti lietajú okolo Zeme rýchlosťou 30-tisíc kilometrov za hodinu.

4. Fyzická rýchlosť pohybu vecí a ľudí je pozoruhodná.

5. Prekvapenie je hodné rýchlosti zmien prebiehajúcich na planéte a nie nesmiernych rýchlostí, ktorých štandardy sa veľmi zmenili.

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť namiesto medzery v druhej (2) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

A tiež Našťastie, Inými slovami, Je to však

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova PRÍRODA. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

PRÍRODA, -s, f.

1. Všetko, čo existuje vo Vesmíre, organický a anorganický svet. Mŕtvy predmet (anorganický svet: nie rastliny, nie zvieratá).Živý predmet (organický svet).

2. Celý anorganický a organický svet v jeho protiklade k človeku.Ochrana prírody. Vzťah medzi človekom a prírodou.

3. Miesta mimo miest (polia, lesy, hory, vodné plochy).Užite si prírodu. V lone prírody. Choďte von do prírody (jednoduché).

4. prekl., čo. Hlavná vlastnosť, podstata (kniha).P. sociálne vzťahy. Vírusová p. choroba.

4. V jednom z nižšie uvedených slov sa urobila chyba vo formulácii prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

BEZPEČNOSŤ Vrh Disabled Embarras got

5. V jednej z viet nižšie je nesprávne použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

1. Kaštieľ na samote, stojaci nad riekou, chránili pred vetrom hory

2. Pochopil, že v spoločnosti neexistuje absolútna dôvera v lekárov, respektíve v ETICKÉ hodnoty praktizujúcich lekárov.

3. Nebezpečenstvo v horách je bežné: lavíny, trhliny na ľade, počasie, výšková choroba...

4. Vlasť ZAPLATÍ nesmrteľnosťou tým, ktorí jej dajú život na bojisku.

5. Pred rafinovanými a elegantnými oblekmi uprednostňoval PRAKTICKÉ, pohodlné a lacné oblečenie.

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

skúsení šoféri serióznych MYŠLIENOK vďaka PREDPOVEĎ NAJLASKEJŠIEHO človeka so ŠTYRMI STAMI

7. Spoj vety s ich gramatickými chybami.

GRAMATICKÉ CHYBY

A) porušenie pri konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou

B) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom

C) chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi

D) priestupok v konštrukcii vety s participiálnym obratom

D) nesprávna konštrukcia vety s nepriama reč

NÁVRHY

1) Hostia zablahoželali Bulbovi a obom mladým mužom a povedali im, že robíte dobrý skutok.

2) V časopise "Spark" stále nájdete veľa zaujímavého materiálu.

3) Myšlienky, ktoré navštívili Dalího počas tvorby obrazov, boli vždy bizarné.

4) Bajkal je najhlbšie jazero na našej planéte a najväčšia zásobáreň sladkej vody.

5) Stretli sme sa po jazde pár kilometrov od mesta Soči.

6) Cítil, že jeho duša je naplnená obdivom a láskou k matke.

7) Grafy zobrazujú dvadsaťjeden etáp súťaže.

8) Erb zobrazujúci leva držiaceho v labách štít symbolizuje udatnosť.

9) Počúval ticho mesta, zamrznutého bez jediného zvuku.

Svoju odpoveď napíšte číslami bez medzier alebo iných znakov 7

8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

zakazovať ... byť ... m ... moaré námietka ... ... snare

9. Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

pr...námorný, pr...stop

a ... liečiť, ra ... dolie

pr... babka, pr... mlč

byť ... na dne, v ... speve

pr...mať, pr...škola

10.

vytrvalý ... žmurkať ... hovoriť ... byť zmätený ... byť starostlivý ...

11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

skosenie...sh prevziať...moje nezávislé...moje vyprážané...sh právo...m

12. Uveďte všetky čísla, na ktorých miesto je napísané písmeno I.

H (1), ktorý teraz už n (2) venoval pozornosť n (3) slovám, n (4) až n (5) ktorému n (6) slávneho poručíka. 12

13. Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

1. Dámy (V) PRERUŠENÍ obdivovali NIEKTORÉHO (TOHO) npor.

2. (NA) STRETNUTÍ narazil traktor, cyklistu zasypal oblakmi prachu a (C) NOVA pustla.

3. Je hanba žiť život bez toho, aby si spoznal sám seba – človeka, ktorý ti bol (NA)DRUHÝ najbližší a ktorého si tak (NAOZAJ) NAOZAJ miloval.

4. Teraz sa mi zdá, že bol AKO (TO) (C) TOP meria veselý a nedbalý.

5. (NE)PRETO, že sme cítili blížiaci sa večer, VŠETKO (ROVNAKÉ) nás tma zaskočila.

14. Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HN.

V jedno ráno v hmle (1) sa zem zachvela pod kopytami sučky tatarskej ko (2) a bez straty jediného zabitého alebo zraneného človeka (3) odleteli obyvatelia stepí do prázdnoty svojho osudu, nie už zaujímavejšie pre každého.

15. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1. Nepočuješ klopanie, krik a zvončeky.

2. Išiel do postele a zabudol sa v olovrantom a bezútešnom spánku.

3. Tento biznis má svoje výhody aj nevýhody.

4. Kvitnúci rumanček nájdeme na okrajoch lesov a na poliach a pri cestách a pri brehoch riek.

5. S prvým mrazom pokryla kríky a stromy, dokonca aj tŕstie a vysoké trávy lesklá námraza.

16.

Dve alebo tri minúty sa nepohol (1), čakal na tichý potlesk publika (2), potom sa zakolísal (3), spustil ruky (4), urobil krok alebo dva na balkón a pomaly otvoril dvere (5) vpustiť tesný dych nočnej zátoky.

17. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vetách čiarky.

Les sa tiahne mnoho kilometrov, je v ňom veľa ihličia a (1) je pravda (2) zvierat je dosť. Hmyzožravý vták by vďaka svojej žravosti mohol zjesť všetky larvy naraz (3), avšak (4) jeho schopnosti sú obmedzené samotnou prírodou.

18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Neviem (1) či herci hrali dobre (2) Neviem (3) aká bola réžia (4) Neviem (5) či sa inscenácia podarila (6) Neviem nič (7), pretože také predstavenie som ešte nevidel .

19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Slnko zapadalo (1) a (2) sa zdalo (3), že na zem padlo posledné ticho (4) a už nikdy nepočujem ľudský hlas.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-25.

(1) Raz som čítal úžasnú knihu. (2) Hovorilo o tom, ako chlapec a dievča, Karik a Valya, vyliezli do laboratória profesora, ktorého poznali, a vypili lahodnú ružovú tekutinu, ktorá voňala po broskyniach. (З) Potom sa chlapec a dievča posadili na parapet, visiac nohami a potom... (4) Všetko okolo nich začalo nekontrolovateľne rásť a Karik a Valya sami boli takí malí, že sa ľahko zmestili na chrbát. vážka, ktorá sa práve potopila na parapet. (5) Vážka ich zaniesla do hustých húštin na brehu potoka. (6) A cesta dvoch mužov sa začala v zelenej krajine obývanej úžasnými „zvieratkami“ – mravcami, osami, motýľmi, chrobákmi. (7) Kniha sa volala "Dobrodružstvá Karika a Vali." (8) Napísal ju úžasný spisovateľ Ian Larry.

(9) Neskôr si spomínam na svoje fascinujúce duševné potulky niekde na lesnej čistinke. (10) Ležal som na bruchu priamo v húštine zelené bylinky- pichali steblá trávy, mravce liezli pod tričko, zúfalo šteklili, štípali, bolel ma nos od ostrej vône kvetov, bylín, zeme a moja zanietená fantázia nasledovala nejakého mravca po úzkej cestičke medzi hustými trávnatými kmeňmi podobnej tropickým bambus.

(11) Vyliezol som na hrubé zakrivené stonky a snažil som sa dostať k týmto zvodným plodom, zavesil som sa na chladné ružovkasté laloky sepalov a nakoniec som sa ponoril do lahodnej, voňavej dužiny bobúľ a zašpinil sa v šarlátovej lepkavosti. šťava ...

(12) Potom, keď sa umyl kvapkou rosy, skočil na chrbát zemného chrobáka a držiac sa ostrých hrán svojej rebrovanej, matne lesklej ulity, uháňal po neznámych cestách hustej džungle rýchlejšie ako najrýchlejšie auto...

(13) Žil som v divočine nejakého kríka alebo v kvete, ako Thumbelina, letel som na chrbte skrotenej vážky nad nekonečným oceánom tráv, ako Karik a Valya ...

(14) Ach, aká škoda, že je to všetko len v predstavách, aká škoda! (15) "Šťastný, nenávratný čas - detstvo!" (16) Prečo to tak rýchlo ubehne? (17) Prečo sa s ním my sami tak ľahko a akoby dobrovoľne rozchádzame? (18) 3 prečo? (19) Prekážalo by nám nadšenie, pozornosť a živosť detí robiť naše „dospelácke“ záležitosti? (20) Nie je to detinský entuziazmus, pozornosť, schopnosť vidieť a byť prekvapený tým, čo odlišovalo mnohých najväčších vedcov, spisovateľov, umelcov, cestovateľov? (21) Boli nad depresívnou, monotónnou rutinou tzv dospelý život- to im pomohlo robiť objavy, vytvárať umelecké diela a objavovať nové krajiny. (22) Túžba po čisto materiálnosti, neustále hodnotenie všetkého na svete z pohľadu úžitkových, chvíľkových a často len ekonomických výhod neviedli niektorých z nás k najstrašnejšej chorobe dvadsiateho storočia. storočie - materializmus? (23) Materializmus so všetkými dôsledkami, ktoré z tohto smutného javu vyplývajú: chlad vo vzájomných vzťahoch, neúprimnosť, necitlivosť, sebectvo, zabudnutie na nevyhnutnú pravdu, že ľudia sú stále bratia, že človek je súčasťou prírody a s ktorou zaobchádzame navzájom, Áno, a s prírodou je to ľudsky potrebné ...

(Podľa Yu. Arakcheeva *)

* Jurij Sergejevič Arakčejev (nar. 1939), člen Zväzu spisovateľov a Zväzu fotografov Ruska. Jeho články, príbehy, eseje a fotografie boli publikované v mnohých novinách, časopisoch a knihách. Najznámejšie z nich sú: "Mesiac nad púšťou", "Džungľa na dvore", "V krajine modrých lastovičníkov", "Cesta do báječný svet". Yu.Arakcheev je tiež autorom asi desiatky kníh pre najmenších vo vydavateľstve

"Baby": "Hodiny", "Zázraky z hliny", "Modrooké oko" atď.

20. Ktoré z tvrdení nezodpovedá obsahu textu?

1. Vážka vzala Karika a Valyu do hustých húštin na brehu potoka.

2. Detské nadšenie, všímavosť, živosť bránili dospelým podnikať.

3. Túžba po čisto materialite niektorých z nás priviedla k najstrašnejšej chorobe dvadsiateho storočia – materializmu.

4. Mnohí z najväčších vedcov, spisovateľov, umelcov, cestovateľov sa nevyznačovali nadšením a pozornosťou.

5. Moja vrúcna predstavivosť nasledovala nejakého mravca po úzkej cestičke medzi hustými kmeňmi trávy.

21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú nepravdivé?

1. Vety 10-11 obsahujú prvky opisu.

2. Vety 1-6 predstavujú rozprávanie.

3. 9. veta obsahuje záver z obsahu viet 1-8.

4. Tvrdenie 23 obsahuje odpoveď na otázku formulovanú v 22. vete.

5. Vety 15-20 prezentujú odôvodnenie.

22. Z viet 21-23 vypíšte frazeologickú jednotku.

23. Medzi vetami 1-5 nájdite jednu, ktorá sa spája s predchádzajúcou pomocou príslovky a lexikálneho opakovania.

24. Prečítajte si časť recenzie založenú na texte, ktorý ste analyzovali pri vykonávaní úloh 20 – 23. Táto časť popisuje jazykové vlastnosti textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo. Postupnosť čísel zapíšte do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok a iných doplnkových znakov. Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári.

„Šťastné obdobie je detstvo. Koľko objavov dáva človeku! A aké úžasné by bolo udržať si dlhšie detské nadšenie, pozornosť, živosť. Tomuto problému je venovaný text Y. Arakčeeva. Keď hovorí o svojich dojmoch z detstva, ktoré získal po prečítaní knihy Jana Larryho „Dobrodružstvá Karika a Vali“, autor široko využíva také cesty ako (A) (husté húštiny, úžasné „zvieratá“, fascinujúce duševné potulky, do lahodnej, voňavej miazgy , atď. ), sú vety tejto časti textu hojné (B) (vety 10, 11, 12).Úvaha o tom, čo dáva zachovanie „detstva“ v dospelom živote, začína písmenom (C) (vety 14, 15 ) a celý rad (G ) (vety 16, 17, 18, 19, 20)“.

Zoznam termínov:

1) epitetá

2) porovnanie

3) rétorické otázky

4) parcelácia

5) zvolacie vety

6) riadky homogénnych členov

7) hyperbola

8) syntaktický paralelizmus

9) hovorová slovná zásoba a frazeológia

Časť 2.

Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu.

Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva ilustračné príklady z prečítaného textu, o ktorých si myslíte, že sú dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa prehnaným citáciám).

Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svoj názor, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti čitateľa, ako aj na poznatky a životné postrehy, prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text) sa nehodnotí. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Odpovede na možnosť 13

1 25

2 však

3 4

4 dostal

5 etické alebo etické

6 myšlienok

7 57681

8 požiar

9 pri morispend

10 zmätenejší

11 prevzatie

12 1345

13 smerom znova

14 12

15 35

16 12345

17 123

18 1234567

19 13

20 24

21 34

22 dookola

23 3

24 1653

1. Problém detského vnímania sveta. (Ako sa líši vnímanie sveta dieťaťom od dospelého?)1. Detské vnímanie sveta sa vyznačuje bezprostrednosťou, schopnosťou prekvapiť.

2. Problém zachovania bezprostrednosti detského vnímania dospelými. (Ako môže detské vnímanie sveta pomôcť človeku?) 2. Zachovanie detského vnímania sveta pomáha ľuďom robiť vedecké objavy, vytvárať umelecké diela a objavovať nové krajiny.

3. Problém materializmu. (Aké je nebezpečenstvo choroby 20. storočia - materializmu?) 3. Dôsledky materializmu s jeho čisto materiálnym, utilitárnym pohľadom na svet sú sebectvo, neúprimnosť, nejednotnosť ľudí.

O všetkých nepresnostiach píšte na mail (s uvedením čísla možnosti a úlohy): [e-mail chránený]

MOŽNOSŤ 13 POUŽITIE-2015

Časť 1

Odpovede na úlohy 1-24 sú číslo, slovo, fráza alebo postupnosť slov, čísla . Svoju odpoveď napíšte do políčka odpovede v texte práce a potom preneste

vo FORMULÁRI ODPOVEDE č. 1 napravo od čísla úlohy, počnúc prvou bunkou, Každé písmeno a číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzorov uvedených vo formulári.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.

(1) Túžba človeka vstať do vzdušného priestoru a pohybovať sa v ňom ako myšlienka existuje už dlho. (2) Hlavnú úlohu pri vzniku takejto túžby a pri prvých pokusoch o jej naplnenie zohrala existencia vtákov a lietajúceho hmyzu na Zemi. (3) Schopnosť vzniesť sa do vzduchu, schopnosť pohybovať sa vo vzdušnom oceáne bez oporného bodu na zemi, sa človeku zdala uskutočniteľná iba pod podmienkou, že ovláda rovnaké letové zariadenia, aké má vták.

1. Ktorá z nasledujúcich viet je správnaDOMOV informácie obsiahnuté v texte?

1) Lietajúci hmyz hral hlavnú úlohu vo vzhľade túžby človeka lietať.

2) Dlhoročný sen človeka o pohybe vo vzduchu sa zdal uskutočniteľný iba vtedy, ak ovláda rovnaké letové zariadenia, aké má vták.

3) Sen človeka pohybovať sa vzduchom existuje už veľmi dlho a ľudia pre jeho naplnenie robili všetko možné.

4) Človek už dlho sníval o pohybe vo vzduchu bez oporného bodu.

5) Človek sníval o možnosti lietania a považoval to za možné, ak ovláda rovnaké letové zariadenia, aké majú vtáky.

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

menovite, samozrejme, po prvé, aj keď dokonca

Odpoveď: _________________________________________

3. Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá dáva význam slova SPACE. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

PRIESTOR , -a, porov.

1) Jedna z foriem (spolu s časom) existencie nekonečne sa rozvíjajúcej hmoty, charakterizovaná rozšírením a objemom.Mimo času a priestoru nedochádza k pohybu hmoty.

2) Rozsah, miesto neobmedzené viditeľnými limitmi.Nebeská osada Vozdushnoe osada Stepné priestory Po celej púšti. Pozrite sa na str. (o nevidiacom, neprítomnom pohľade).

3) Medzera medzi niečím, miesto, kde niečo. fit.Voľná ​​str medzi oknom a dverami.

Odpoveď: _________________________________________

4. Jedno z nasledujúcich slov obsahuje chybu prízvuku:ZLE písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené. Napíšte toto slovo.

Nádherné mozaikové mašle

Odpoveď: _________________________________________

5. Jeden z nižšie uvedených návrhovZLE používa sa zvýraznené slovo.Oprav chybu a napíšte slovo správne.

Cestovná kancelária je povinná POSKYTNÚŤ spotrebiteľovi informácie o svojej štátnej registrácii a názve orgánu, ktorý ju zaregistroval.

Takmer všetky kinematografické diela, s výnimkou časti dokumentárnych filmov, patria do FEATURE cinema.

V súlade s „Pravidlami poskytovania poštových služieb“ registrovaný list až vtedy sa považuje za doručené, keď ADRESÁT osobne podpísal oznámenie o doručení.

Po mokrom snežení je potrebné sneh z konárov stromov SHÚHAŤ, aby sa nepolámali.

Čitatelia milujú tento SKVELÝ román.

Odpoveď: _________________________________________

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova.Oprav chybu a napíšte slovo správne.

VYSKÚŠAJTE NAJŤAŽŠÍ KG JABLKÁ

ICH BUDOVY PÁR UTERÁKOV

Odpoveď: _________________________________________

7. Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

NÁVRHY

A) Po prečítaní hry A.V. Vampilová, chcela som vidieť jej inscenáciu v divadle.

B) Fiodor Michajlovič Dostojevskij vo svojej knihe „Denníky spisovateľa“ napísal, že najvyššia a najv. vlastnosť ruského ľudu je zmysel pre spravodlivosť.

C) tí, ktorí čítajú kritický článok NA. Dobrolyubov, je oboznámený s hodnotením kritika „temného kráľovstva“.

D) A.P. Čechov pripomenul, že „ja a moje sestry sme vedeli po francúzsky, nemecky a anglicky“.

E) Vďaka dielu spisovateľa E.V. Nosovčania sa stávajú láskavejšími, štedrejšími v duši.

odpoveď:

ALE

8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

alm..nah nachádza..d.

Odpoveď: _________________________________________

9. Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

by .. slnečnica, o.. prestať pr .. nadobudnutá, pr .. more

byť..kultúra, ra..hodiť pre..históriu, post..impresionizmus

pr..rotovať, pr..mestský

Odpoveď: _________________________________________

10. E .

vyprahnutý .. nový koreň .. zavýjanie slamy .. nka majster .. vytrvalý .. nový

Odpoveď: _________________________________________

11. Napíšte slovo, v ktorom je písmeno napísané na mieste medzeryA .

doprava .. vyhodíš .. šifruješ .. môj

fandenie..moje otvorenie pootvorené..sh

Odpoveď: _________________________________________

12. Definujte vetu, ktoráNIE napísané slovomJEDEN . Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Aljoša bol tichý, jemný človek: celý život (NE)POVEDAL ľuďom urážlivé slovo.

Nikolay (NE)MAL trpezlivosť dotiahnuť svoje plány do konca.

(NE)KTO prešiel bránou a obrátil sa k domu svojho brata.

Spisovateľ sa zamýšľal nad (NE)KOMPLETNÝM príbehom.

Fenomén zatmenia Mesiaca bol zaznamenaný (NIE) RAZ.

Odpoveď: _________________________________________

13. Určite vetu, v ktorej sú napísané obe podčiarknuté slováJEDEN . Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Postavu márnotratného syna na obrázku nie je možné vidieť, jeho tvár je takmer neviditeľná, no (B) PO ŇOM mentálne padáme na kolená a AJ (ROVNAKÉ) zažívame stretnutie s jeho otcom, ako vrátený syn .

(B) POČAS DŇA M.V. Lomonosov pozoroval prechod Venuše cez slnečný disk a (PO)POPOLEDŇ zverejnil svoje zistenia v špeciálnom článku.

(C) DÔSLEDOK toho, že práca elektrických potenciálnych síl nezávisí od tvaru dráhy jednotkového náboja, na každom z paralelne zapojených vodičov sa objaví jedno a POTOM (ROVNAKÉ) napätie.

V reakcii na silné argumenty lekár súhlasil, že bude môj druhý, dal som mu ROVNAKÝCH (ROVNAKÝCH) niekoľko pokynov (V) ÚČTE podmienok duelu.

Dosiahli sme cieľ (ZA) SVETLO, (TO), keď sme strávili iba dve hodiny.

Odpoveď: _________________________________________

14. Uveďte všetky čísla na mieste, kde je napísanéNN.

Zľavnený (1) predmet bol predaný (2) zberateľovi a jeho bývalý majiteľ bez toho, aby (3) predmet navštívil, odišiel na stanicu.

Odpoveď: _________________________________________

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte čísla ponúk, do ktorých chcete vložiťJEDEN čiarka.

1) Práca prebehla rýchlo a veselo a bola dokončená načas.

2) Príčastie sú schopné obrazne opísať predmet alebo jav a prezentovať jeho znak v dynamike.

3) Nelogické spojenie slov vytvára zvláštny psychologický efekt a upútava pozornosť čitateľa a umocňuje obraznosť.

4) Čoskoro sa v tejto oblasti usadil a spriatelil sa so svojimi susedmi.

5) Raž aj ovos u nás zaberajú veľké plochy.

Odpoveď: _________________________________________

16. Vložte interpunkčné znamienka:

Miešanie vône citrusových plodov (2) so slanými morskými vetrami (1) vytvára (3) liečivú (4) atmosféru pre ľudí.

Odpoveď: _________________________________________

17. Vložte interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Na jednej strane (1) boli hory tiché, na druhej strane (2) bolo šumné more. Na jednej strane (3) sú autá užitočné a na druhej strane (4) každý vie, aké škody spôsobujú životnému prostrediu.

Odpoveď: _________________________________________

18. Používajte interpunkčné znamienka : uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).

V 80. rokoch 19. storočia Shishkin (1) vytvára mnoho obrazov (2) na parcelách (3), z ktorých (4) stále odkazuje na život ruského lesa, ruských lúk a polí.

Odpoveď: _________________________________________

19. Používajte interpunkčné znamienka : zadajte všetky čísla, ktoré majú byť vo vete nahradené čiarkami.

Ale rieka majestátne nesie svoje vody (1) a čo sa stará o tieto kvety (2), ktoré plávajú (3) na vode (4), ako nedávno plávali ľadové kryhy.

Odpoveď: _________________________________________

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-25.

(1) Svet okolo nás sa mení. (2) A jazyk, ktorý existuje v meniacom sa svete a sám sa nemení, prestáva plniť svoju funkciu. (3) Nebudeme môcť hovoriť o tomto svete, pretože jednoducho nemáme dosť slov. (4) A je úplne jedno, či hovoríme o malých soviciach, nových technológiách alebo nových politických a ekonomických realitách. (5) Objektívne je všetko správne, jazyk sa musí zmeniť a ten sa mení. (6) Oneskorenie zmeny navyše prináša ľuďom značné nepríjemnosti, ale aj veľmi rýchla zmena môže prekážať a obťažovať.

(7) Čo presne mi prekáža a čo ma rozčuľuje?

(8) Nemám rád, keď nerozumiem jednotlivým slovám v texte alebo v niečej reči. (9) Áno, ak chápem, že toto slovo je z anglického jazyka, a viem si spomenúť, čo to tam znamená, štve ma to. (10) Predvčerom som narazil na pouličných pretekárov, včera na trendsetterov, dnes na downshiftery a s istotou viem, že zajtra to bude už len horšie.

(11) Na pôžičky si rýchlo zvyknete a aj teraz je ťažké si predstaviť ruský jazyk bez slova „počítač“ alebo dokonca bez slova „PR“ (hoci sa to mnohým nepáči). (12) Napríklad som už dlho zvyknutý na slovo „manažér“, ale nedokážem pochopiť všetkých týchto „manažérov predaja“, „správcov účtov“ a podobne. (13) Chápem, že sa nezaobídete bez „špecialistu na nehnuteľnosti“ alebo „špecialistu na tvorbu nápadov“, ale je strašne nepríjemné, že existujú „realitný maklér“, „realitný maklér“, „realitný maklér“ a „realitný maklér“ súčasne čas, ako aj „tvorca “, „tvorca“ a „tvorca“. (14) Zároveň lingvisti buď jednoducho nemajú čas radiť, alebo dávajú vzájomne sa vylučujúce odporúčania.

(15) Raz som s miernou iróniou zaobchádzal s emigrantmi, ktorí prichádzajú do Ruska a nerozumejú niektorým dôležitým slovám, to isté „PR“, povedzme. (16) A teraz som sám, dokonca aj bez toho, aby som nikam odišiel, zistil, že niektorým slovám vôbec nerozumiem, ale rozumiem im len preto, že cudzie jazyky predovšetkým angličtina. (17) Napríklad bolo pre mňa ťažké čítať športové noviny (z nejakého dôvodu športoví novinári neradi prekladajú z angličtiny do ruštiny, ale radšej si okamžite požičiavajú). (18) V boxerských správach sa objavili záhadní „punchers“ a „cruisers“; v správach o futbale – „derby“, „monackí“ a „Mancunčania“. (19) Čo môžem povedať, už nerozumiem, o akých športoch hovoríme! (20) Nevedel som, čo je curling, kiting alebo bungee jumping (teraz už viem).

(21) Nakoniec ma zakončila hokejová reportáž, v ktorej sa hovorilo o kanadskom hokejistovi, ktorý strelil gól a pripísal si dve „asistencie“. (22) Keď som si uvedomil, že hovoríme o asistenciách (alebo asistenciách), po prvé som bol ohromený možnosťami jazyka a po druhé som sa nahneval na novinára, ktorý bol buď príliš lenivý preložiť slovo, alebo, ako sa hovorí „zapadno“. (23) Neskôr som si však uvedomil, že nielen vo vzťahu k emigrantom, ale ani k športovému novinárovi som nemal celkom pravdu. (24) Koniec koncov, sloveso „asistovať“ (v zmysle „vykonať asistenciu“) a slovo „asistent“ v zodpovedajúcom význame sa už stalo súčasťou ruskej športovej terminológie. (25) Čo je teda horšie ako „pomoc“? (26) Ale pre pravdu musím povedať, že toto slovo som už nikdy nevidel.

(27) Myslím si, že takmer každý, kto venuje pozornosť jazyku, bude mať sťažnosti na jeho súčasný stav, možno podobný, možno nejaký iný (predsa len, každý máme iný vkus, aj jazykový) .

(28) V zásade nie som proti slangu (a iným žargónom). (29) Chcem len pochopiť, kde je hranica medzi ním a spisovným jazykom. (30) V zásade nie som proti požičiavaniu, len chcem, aby ruský jazyk mal čas ich zvládnuť; Chcem vedieť, kde v týchto slovách klásť dôraz a ako ich správne napísať. (31) V zásade nie som proti jazykovej slobode: tá (samozrejme v rozumných medziach) podporuje kreativitu a robí reč expresívnejšou.

(32) Nemám však rád jazykový chaos (čo je vlastne jeho odvrátená strana), keď už nerozumiete, či ide o hru alebo negramotnosť, expresívnosť alebo hrubosť.

(Podľa M.A. Krongauza*)

* Maxim Anisimovič Krongauz (nar. 1058) - doktor filológie, autor vedeckých monografií a početných publikácií v periodikách a online publikáciách.

20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Moderný jazyk prestal plniť svoju hlavnú funkciu.

2) Vnímanie výrokov na materinský jazyk by nemalo byť ťažké kvôli množstvu výpožičiek.

3) Je dôležité, aby mal jazyk čas zvládnuť cudzie výpožičky.

4) Pravopis a výslovnosť cudzích výpožičiek, ktoré dnes ešte jazyk neovláda, nie je vždy regulovaná prísnou normou.

5) Na prevzaté slová sa nedá zvyknúť.

Odpoveď: _________________________________________

21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) Vety 1-6 obsahujú odôvodnenie.

2) Vety 8-10 predstavujú rozprávanie.

3) Vety 15-17 obsahujú odôvodnenie.

4) 24. veta vysvetľuje obsah 23. vety.

5) Vety 31-32 obsahujú rozprávanie.

Odpoveď: _________________________________________

22. Z viet 4-5 vypíšte frazeologickú jednotku.

Odpoveď: _________________________________________

23. Medzi vetami 1-7 nájdite jednu, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou osobných a ukazovacích zámen, lexikálneho opakovania. Napíšte číslo tejto ponuky.

Odpoveď: _________________________________________

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh 20 – 23.

Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo.

Postupnosť čísel napíšte do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok a iných ďalších znakov.

Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári.

24. „Autorovu ľahostajnosť k nastolenému problému, ako aj túžbu pochopiť svoje pocity spôsobené aktuálnou jazykovou situáciou v spoločnosti prezrádzajú v texte použité syntaktické prostriedky: (A) ___________ (návrh 19) a ( B) ___________ (návrhy 22, 23). M. Krongauz sa zároveň usiluje o objektivitu svojich hodnotení, pričom na tento účel využíva iný syntaktický prostriedok - (B) ___________ (návrh 25). Pri analýze jazykovej situácie, ktorá sa vyvinula v spoločnosti, používa lingvista ako ilustráciu svojich vyjadrení lexikálny prostriedok – (D) ___________ (napríklad „pouličný pretekár“, „trendsetter“, „preraďovač“ vo vete 10)“.

Zoznam termínov:

1) kontextové synonymá

2) úvodné slová

3) frazeologická jednotka

4) metafora

5) opytovacia veta

6) opozícia

7) prevzaté slová

8) forma prezentácie otázka-odpoveď

9) zvolacia veta

odpoveď:

ALE

Časť 2

25. Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulovať a komentujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu (vyhnite sa prílišným citáciám).

Formulovať postavenie autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti čitateľa, ako aj na poznatky a životné postrehy (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text) sa nehodnotí. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

ODPOVEDE

MOŽNOSŤ 13 POUŽITIE-2015

k úlohám z 1. časti

№ úlohy

TEXTOVÉ INFORMÁCIE

ČASŤ 2

Približný rozsah problémov

Za správne splnenie trinástej úlohy USE v ruskom jazyku môžu absolventi získať jeden primárny bod. Za týmto účelom napíšte dve slová z vety, ktoré spĺňajú podmienku. Úloha obsahuje len také slovné druhy ako spojky, častice, predložky, zámená, príslovky a príbuzné kombinácie. Je dôležité vedieť rozlišovať medzi význammi homonymných slov, čo pomôže teoretickému materiálu nižšie.

Teória pre zadanie č. 13 POUŽITIE v ruskom jazyku

Pravopis rôznych častí reči

	Slitno	Oddelene	Cez pomlčku
odborov	Pretože, pretože, keďže, pretože, ale, prečo, tiež, navyše, navyše, ako keby, ako keby, tak, potom tak, aby, keby	Ako keby, to znamená, pretože, keby, ako keby, alebo kvôli tomu, že, potom ... potom,
Spojenecké kombinácie	Vzhľadom na skutočnosť, že vzhľadom na skutočnosť,	nie to... to nie
	hoci
Zámená	Nikto, nič,	Od niekoho, od niečoho	Niekto (-niekto, -alebo, -niekto, niečo)
	Nie kto, nie čo, nie čo	s nikým, s nikým,
		rovnake ako; to isté, to isté, to isté
Príslovky	Odvšadiaľ, odteraz, čiastočne, všeobecne,	Neúnavne, bok po boku, z očí do očí, všeobecne, doteraz, v zahraničí, v zahraničí, všetko je rovnaké, úplne rovnaké	Nejako (niečo, -niečo, niečo, niečo),
	skoro, v podtóne, sám, vopred, najprv, najprv, najprv, kúsok po kúsku, úplne, prečo, potom, hneď, hneď		Ruská, myslím
			zajac, po prvé,
			sotva, sotva, sotva, dnes alebo zajtra,
			de iure, de facto
Predložky	V dôsledku toho v dôsledku	Počas, v pokračovaní, na záver, naopak, v poriadku, v sile, v miere, vo forme, v poli,	Kvôli, spod, nad
	smerom, o	v celom rozsahu, s výnimkou,
	páči sa mi, sledovanie	na účet,
	nad, namiesto toho,	nehovoriac o
	vnútri, na pohľade
	Páči sa mi to,
	napriek tomu,
	bez ohladu na
Častice	Dokonca, naozaj, naozaj	Či by,	Každopádne, poďme
		len načo

Odvodzovacie predložky / podstatné mená s predložkou

odvodená predložka	Podstatné meno s predložkou
Počas	Počas
- počas zimy	- v toku rieky = v rýchlom toku rieky
- za dve hodiny
V pokračovaní	V pokračovaní
Odpovedá na otázky „Ako dlho? Kedy?"	Prídavné meno alebo príčastie možno umiestniť medzi predložku a podstatné meno.
- na celý týždeň	-v pokračovaní filmu = v dlho očakávanom pokračovaní filmu
- na dva mesiace
Kvôli	V dôsledku, v dôsledku
Možno nahradiť predložkou „kvôli“; odpovedá na otázku "Prečo?"	Prídavné meno alebo príčastie možno umiestniť medzi predložku a podstatné meno.
- kvôli chorobe	- pri vyšetrovaní prípadu = pri dlhom vyšetrovaní prípadu
	-k vyšetrovaniu prípadu = k senzačnému vyšetrovaniu prípadu
Smerom k	Na stretnutie
Môže byť nahradený predložkou „to“; odpovedá na otázku "Kde?"
- smerom k nemu	- stretnúť priateľa = na dlho očakávané stretnutie s priateľom
Vzhľadom na	Mysli na to
Možno nahradiť predložkami „kvôli“ a „kvôli“; odpovedá na otázku „Prečo? Z čoho?"	Nastavte výraz
z dôvodu nepriaznivého počasia
O	Na účet
Možno nahradiť predložkou "o (asi)"	Prídavné meno možno umiestniť medzi predložku a podstatné meno.
- zariadiť si výlet	-na účet fondu = na bankový účet fondu
Páči sa mi to	Páči sa mi to
Dá sa nahradiť predložkou „ako“	Mám na mysli geometrický pojem
- ako obed
Konečne	Vo vyšetrovacej väzbe
Možno nahradiť slovami „dokončenie, nakoniec, nakoniec“	Prídavné meno možno umiestniť medzi predložku a podstatné meno.
	-vo väzbe = v prísnej väzbe
Sledovanie	Stopa na stopu
To znamená "kde"	Význam "pre"
-sledovali sme odchádzajúci vlak	-Deti idú za sebou

Je dôležité zapamätať si pravopis nasledujúcich slov: v spojení s, na rozdiel od, po (= za), v strede, blízko, namiesto, v celom

Odvodené predložky / gerundiá

Spojky/zámená s časticou

únie	Zámeno s časticou
Komu	Čo by
Môžu byť nahradené odbormi „aby, aby“; „by“ nemožno z frázy odstrániť	Môže byť nahradený podstatným menom; „by“ možno preusporiadať
-Prišiel som ti to povedať = prišiel som ti to povedať	-Spýtal som sa, čo si mám ešte prečítať = spýtal som sa, akú knihu si mám prečítať = spýtal som sa, čo si ešte mám prečítať
Tiež, tiež	To isté, to isté
Môžete nahradiť spojenie "a" tým, že ho umiestnite na začiatok vety; „rovnaké“ nemožno z frázy odstrániť	„áno“ je možné zmeniť
- Tiež som videl tento film = a videl som tento film	-I have also read this book = Prečítal som tú istú knihu
ale	Pre to
Môže byť nahradený úniou "ale"	„to“ možno nahradiť podstatným menom, prídavným menom alebo príslovkou
- zriedka sa vidíme, ale často si voláme = zriedka sa vidíme, ale často si voláme	- neber si veci, ktoré sa ti nepáčia = neber si veci, ktoré sa ti nepáčia
Takže	Takže
Možno nahradiť slovami „zhrnúť teda“	Znamená to "veľmi"
- teda, môžeme povedať, že = zhrnutie, môžeme to povedať	Boli sme unavení a tak hladní, že sme sa rozhodli zostať v hoteli.
Pretože	Odtiaľto
Význam "pretože"	Môže byť nahradený podstatným menom s predložkou
-stalo sa preto = stalo sa preto	-od toho, čo urobí = od činu, ktorý urobí
Navyše, a	Zároveň, pri čom
Možno nahradiť slovami „navyše“, „súčasne“	„objem“ možno nahradiť prídavným menom
-funguje rýchlo a aj kvalitatívne = funguje rýchlo a aj kvalitatívne	- v tej budove je krásna záhrada= vysoká budova má krásnu záhradu

Algoritmus vykonávania úlohy

1. Pozorne si prečítajte zadanie.
2. Analyzujeme každú vetu a otvárame zátvorky v súlade s pravidlami pravopisu ruského jazyka.
3. Zapíšte správnu odpoveď.

Analýza typických možností pre úlohu č. 13 USE v ruskom jazyku

Trinásta úloha dema 2018

1. (ZA) PRETOŽE L.N. Tolstoj, jeho príbuzní mohli hádať (ON), AKO tvrdo teraz pracuje jeho mozog.
3. Od prvých strán som prežívala zvláštny pocit: AKOBY (BY) z pochmúrneho sveta SOM (TÁ) HODINA bola prenesená do iného sveta - slnečného a svetlého.
4. (B) DÔSLEDOK, výskumníci opakovane hovorili, že apoteózou ruskej slávy je obraz „Bogatyrs“, na ktorom V.M. Vasnetsov vyjadril svoje romantické a zároveň hlboko občianske chápanie Ruska.
5. Fyzikálne vlastnosti medzihviezdneho plynu v podstate závisia (OD) TÉHO, či je v relatívnej blízkosti horúcich hviezd, alebo (NA) REVERZU, dostatočne ďaleko od nich.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Pozorne si prečítajte zadanie.
2. • (ZA) PRETOŽE L.N. Tolstoy, jeho príbuzní mohli hádať (ON), ako tvrdo teraz pracuje jeho mozog.- PRE TO píšeme oddelene, keďže ide o predložku s ukazovacím zámenom; AKO píšeme spolu, keďže sa dá nahradiť zámenom AKO.
   • (C) V NÁSLEDKU vedci zistili, že horčík hrá dôležitú úlohu pri regulácii hladín draslíka v tele a TIEŽ reguluje fungovanie nadobličiek.- AFTER píšeme spolu, keďže ide o príslovku, ktorú možno nahradiť príslovkou POTOM; Píšeme AJ spolu, keďže nemožno vynechať časticu ROVNAKÉ bez straty významu.
   • Od prvých strán som prežíval zvláštny pocit: AKOBY (BY) z pochmúrneho sveta som sa (TÁ) HODINA preniesla do iného sveta - slnečného a svetlého.- AKO ak píšeme oddelene, keďže časticu možno vynechať bez straty významu; OKAMŽITE si spolu píšeme, keďže sa dá vymeniť V ROVNAKOM OKAMŽITE.
   • (B) DÔSLEDOK, výskumníci opakovane hovorili, že apoteózou ruskej slávy je obraz „Bogatyrs“, na ktorom V.M. Vasnetsov vyjadril svoje romantické a zároveň hlboko občianske chápanie Ruska.- AFTER píšeme spolu, keďže môžeme nahradiť THEN; ROVNAKÉ píšeme oddelene, keďže je možné časticu vynechať bez straty významu.
   • Fyzikálne vlastnosti medzihviezdneho plynu v podstate závisia (OD), či je v relatívnej blízkosti horúcich hviezd alebo (ON) TURN je od nich dostatočne vzdialený. Z TOHO píšeme oddelene, keďže ide o predložku a ukazovacie zámeno, ktoré možno nahradiť podstatným menom; Naopak, píšeme spolu, keďže sa dá nahradiť príslovkou OPAKOVANÁ.
3. Napíšte správnu odpoveď: následne tiež.

Prvá verzia úlohy

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Pozorne si prečítajte zadanie.
2. Analyzujeme každú vetu a otvárame zátvorky v súlade s pravidlami pravopisu ruského jazyka:
   • Rozhodli sme sa ísť (V) TEJTO uličke, PRETOŽE (LEBO) je ticho: nie je tu vôbec žiadna premávka.- obe slová sa píšu oddelene; „pretože“ je spojenie a „pre toto“ sa píše samostatne, pretože to nie je vyjadrenie následku a je to slovo „jazdný pruh“.
   • (C) V ZÁVISLOSTI od situácie komunikácie sa ľudia správajú (NA) RÔZNE.- „v závislosti od“ sa vždy píše oddelene a „inak“ sa delí pomlčkou.
   • (NE)VŽDY rozumieme významu toponým, (PRE) ČASTO znejú uchu moderného človeka zvláštne.- "nie vždy" sa nikdy nepíše spolu; „často“ sa píše spolu, ale úloha hovorí, že obe slová vo vete by sa mali písať spolu.
   • (TÚTO) HODINU sa snaží dosiahnuť svoj cieľ tým, ČO (ČO) JE MOŽNÉ.- píše sa spolu „teraz“ a nahrádza sa kombináciou „momentálne“; ale "všetkými prostriedkami" sa vždy píše samostatne.
   • Nastav si budík, (ČO) BY NEZASPAL a vstal (NA) SKOR.- „do“ sa píše spolu, pretože sa nahrádza spojením „aby“. „Skoré“ je príslovka, ktorá sa vždy píše spolu.
3. Napíšte správnu odpoveď: priskoro(Nezabudnite napísať svoje odpovede na skúšku bez medzier alebo interpunkčných znamienok).

Druhá verzia zadania

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Pozorne si prečítajte zadanie.
2. Analyzujeme každú vetu a otvárame zátvorky v súlade s pravidlami pravopisu ruského jazyka:
   • Nikto nechodí TÚTO cestou, PRETOŽE cesta je tu v havarijnom stave.-"Na tejto ceste" - samostatne; možno nahradiť napríklad kombináciou „starý spôsob“. "Pretože" - opäť oddelene.
   • (NA) STRETNUTIE sme meškali, hoci (ZO) Kvoli sneženiu sme odišli z domu o hodinu skôr.-„Na stretnutie“ - samostatne, pretože môžete nahradiť „s obchodné stretnutie“ alebo „na dôležité stretnutie“ a „kvôli“ sa píše s pomlčkou, pretože označuje dôvod.
   • A(SO), (C)CLOSING dovoľte mi poďakovať sa vám za spoluprácu.- „Tak“ sa píše spolu, ale „na záver“ - oddelene.
   • (B) VZHĽADOM na nestabilnú politickú situáciu sa cesta do Egypta, ktorú sme (NA)Ponáhľame plánovali, musela odložiť.- „vzhľadom na“ sa píše spolu – nahrádza sa slovom „kvôli“; "unáhlene" - príslovka, písaná spolu.
   • (B) DALI od civilizácie, AKO (AK) ste si vedomí všetkej nedokonalosti nášho moderného sveta.- "preč" sa píše spolu (nahradené "ďaleko"), ale "akoby" - vždy oddelene.
3. Napíšte správnu odpoveď: Teda narýchlo.

Tretia verzia úlohy

Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Pozorne si prečítajte zadanie.
2. Analyzujeme každú vetu a otvárame zátvorky v súlade s pravidlami pravopisu ruského jazyka:
   • ČO (ČO) hovoria o Rusku v zahraničí, ale krajina je už dávno (NE)TAKÁ ako v 90. rokoch.- „Čokoľvek“ a „nie to“ sú napísané oddelene: v prvom prípade „by“ možno preusporiadať - „čokoľvek hovoria o Rusku“ a v druhom je jednoducho nemožné písať spolu.
   • Hovorím ti to isté, čo Andrei, AKÉ (BY si mal) tie isté informácie.- „To isté“ sa píše oddelene, ale „aby“ sa píše spolu, nahrádzame ho „aby“.
   • (VÝMENU) Alexey nepočul, čo som mu odpovedal, (PRE) PRETOŽE zopakoval svoju otázku.- „Zjavne“ - príslovka, ktorú píšeme so spojovníkom; „lebo“ sa zlúči ako súčasť únie „pretože“.
   • Pushkin (THAT) HOUR sa stal závislým na biliarde, hoci sa z neho nestal vážny hráč (SO).- "Ihneď" - príslovka, napísaná spolu; „Tak a“ sa píšu samostatne.
   • Moja sestra spievala (B) POL HLASU, I TO (ROVNAKÝ) som začala ticho spievať.- Ostáva posledná veta; „v podtóne“ sa vždy píše spolu; Spolu tiež píšeme „tiež“ - nahrádzame ho spojením „a“.
3. Napíšte správnu odpoveď: aj v podtóne.