Nástroj na meranie priemeru valcového obrobku. Výroba valcových a kužeľových dielov ručným náradím - Knowledge Hypermarket. Sústruženie valcových častí
Papierové modelovanie a stavanie znamená umenie tvoriť zmenšené modely z papiera.
Napriek všetkej atraktivite je konštrukcia papiera rôznymi technikami najťažším druhom tejto činnosti. Predpokladá, že deti majú dobre vyvinuté priestorové reprezentácie a nedovoľuje im konať skúšobne a opravovať nesprávne činnosti, od skladania, strihania atď. už nie je možné opraviť, čo znamená, že je nemožné dosiahnuť úspech.
Pozadie
Papier sa v modelovaní používa už od jeho vynálezu pred niekoľkými tisíckami rokov. Počiatky toho, čo dnes nazývame kartónové modelovanie, siahajú do Francúzska v 15. storočí, kedy sa tlačiarenská technológia a technológia výroby papiera stretli a išli ruka v ruke. Prvými modelmi boli najjednoduchšie obdĺžnikové kresby, ktoré boli vystrihnuté a nalepené na drevené kocky za účelom výučby detí. Musím povedať, že prežili dodnes. Najprv z pochopiteľných dôvodov prevládali náboženské témy, no v priebehu storočí, ktoré odvtedy ubehli, sa táto téma výrazne rozšírila.
Vrchol vášne pre kartónové modelovanie spadá na koniec devätnásteho - začiatok dvadsiateho storočia, ale do 20. rokov upadá. Dôvodom je začiatok sériovej výroby stavebníc na skladanie modelov z dreva a kovu. Ale začiatok druhého Svetová vojna výrazne zrazila výrobu drevených nádrží v prospech skutočných a papierové modely si opäť začali získavať na popularite.
Nástroje a materiály.
Hlavným materiálom na výrobu modelov je papier. Môžete použiť bežné listy A4 s hustotou 65-80 g / m3, ale ak je model veľký, potom je lepšie použiť hustejší výkres alebo papier na kreslenie (160-180 g / m3), pre najmenšie detaily si mozem skusit (ak to najdes, samozrejme, nemohol som) cigaretu. Pre kartónové diely si môžete vziať rôzne krabice spod produktov alebo kúpiť kartón v papiernictve.
Na prácu budete potrebovať aj nožnice, kružidlo, ceruzku a pravítko.
Základné operácie modelovania z kartónu sú:
vyrezávanie častí nožnicami alebo nožom;
Skladanie (operácia ohýbania, skladania);
lisovanie (montáž);
· lepenie.
Niektoré jemnosti.
Kartónové diely po rezaní sú spracované pozdĺž obrysu brúsnym papierom, aby sa vyhladili nepravidelnosti.
Ak chcete ohnúť kus kartónu alebo hrubého papiera presne pozdĺž línie ohybu, nakreslite ostrý predmet (špička noža, prázdne guľôčkové pero, nožnice atď.) pozdĺž línie, aby ste zanechali stopu, ale bez prerezania list. Potom sa záhyb nezlomí a pôjde presne po nakreslenej čiare (táto operácia sa nazýva ryhovanie. ryhovanie je operácia nanášania rovnej drážky na list papiera. Je potrebná pre následné skladanie pozdĺž čiary papiera pomocou hustota viac ako 170 g / m². Samotná drážka sa nazýva - ryhovanie. Ryhovanie sa vykonáva, ak je pravdepodobné, že sa papier poškodí bežným skladaním).
Ak je potrebné časť zrolovať do rúrky alebo ju hladko ohnúť a potom ju jednou stranou pretiahnuť cez roh stola alebo pravítka, časť sa ohne v opačnom smere.
Hlavnými (základnými) prvkami kartónových modelov sú valce a kužele. Valce môžu byť prierezštvorcový alebo obdĺžnikový, ktorý sa používa pri modelovaní budov, alebo oválny napríklad pri skladaní trupu lietadla. Existujú dokonca aj polygonálne časti, ako napríklad hradná veža. Valce môžu mať nerovnobežné steny, limitujúcim prípadom takéhoto valca je kužeľ. Šišky môžu mať opäť štvorcovú základňu (pyramídy) alebo okrúhlu základňu.
Prvé stretnutie detí s modelovaním z papiera vždy začína jednoduchými geometrickými tvarmi, ako je kocka a pyramída. Len málokomu sa podarí zlepiť kocku na prvý raz, niekedy trvá niekoľko dní, kým vznikne skutočne rovnomerná a bezchybná kocka. Zložitejšie tvary valcov a kužeľov vyžadujú niekoľkonásobne viac úsilia ako jednoduchá kocka.
Ak chcete valec prilepiť, musíte:
Najprv vezmite kompas a nakreslite kruh s polomerom, ktorý potrebujete. Potom pridajte jeden centimeter k polomeru a nakreslite ďalší kruh z tohto stredu. Vystrihnite obrobok pozdĺž línie väčšieho kruhu. Vyrežte zuby pozdĺž kruhovej línie. Horná časť zubov by mala spočívať na línii s menším polomerom. Ohnite zuby na jednu stranu. Mali by ste dostať niečo ako okrúhly stôl. Kde zuby hrajú úlohu nôh. Urobte ešte jednu takúto. To budú hlavy valcov.
Pomocou vzorca 2∏R, kde R je polomer vášho valca, vypočítajte obvod, ktorý bude zodpovedať šírke obrobku. Dĺžka obrobku sa bude rovnať výške valca.
Nakreslite obdĺžnik so získanými rozmermi, pridajte jeden centimeter k obvodu a nakreslite ďalšiu čiaru, to je príspevok na lepenie.
Centimetrový pás namažte lepidlom a prilepte valec. Nechajte vyschnúť.
Vezmite uzávery valcov, namažte zuby lepidlom a vložte ich do valca, prilepte k nemu uzávery. Všetok váš valec je pripravený.
Predmet: technológia.
Téma lekcie: "Ručná výroba valcových dielov"
Trieda: 6
UMK: učebnica V.D. Simonenko "Technológia 6. triedy."
Cieľ:
Zabezpečiť, aby študenti ovládali techniky ručnej výroby valcových častí
Úlohy:
Formulovať vedomosti študentov o grafickom znázornení detailov;
Učiť správna výroba valcové časti;
Pestovať konštruktívnosť a variabilitu myslenia.
Typ lekcie: kombinovaný
Vyučovacie metódy: slovná, vizuálna, praktická, obchodná hra.
Vizuálne pomôcky: vzorky valcových dielov vyrobených pomocou ručných stolárskych nástrojov (rukoväť na kladivo, sekera, perlík).
Nástroje a vybavenie:stolársky pracovný stôl, pravítko, ceruzka, hrúbkomer, rašple, pílka, brúsny papier, smerovanie výroba rúčky lopaty, počítač.
Rozloženie dosky: téma hodiny, nové slová (oktaedrón, brúsenie, posuvné meradlá), domáca úloha.
Predmet práce: násadka na detskú lopatku.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Téma: technológia.
Téma lekcie : "Ručná výroba valcových dielov"
Známka: 6
UMK: učebnica V.D. Simonenko "Technológia 6. triedy."
Cieľ:
Zabezpečiť, aby študenti ovládali techniky ručnej výroby valcových častí
Úlohy :
Formulovať vedomosti študentov o grafickom znázornení detailov;
Naučiť správnu výrobu valcových častí;
Pestovať konštruktívnosť a variabilitu myslenia.
Typ lekcie : kombinovaný
Vyučovacie metódy:slovná, vizuálna, praktická, obchodná hra.
Vizuálne pomôcky:vzorky valcových dielov vyrobených pomocou ručných stolárskych nástrojov (rukoväť na kladivo, sekera, perlík).
Nástroje a vybavenie:stolársky stôl, pravítko, ceruzka, hrúbkomer, rašple, pílka na železo, brúsny papier, technologická mapa na výrobu násady lopaty, počítač.
Rozloženie dosky:téma hodiny, nové slová (oktaedrón, brúsenie, posuvné meradlá), domáca úloha.
Predmet práce: násadka na detskú lopatku.
TSO: multimédiá
Počas vyučovania.
I. Organizačný moment.
Pozdrav učiteľa, kontrola dochádzky.
Kontrola pripravenosti žiakov na vyučovaciu hodinu
II. Aktualizácia znalostí.
Opakovanie preberanej látky.
učiteľ . Čo je to hrotový kĺb?
Aké typy odstupňovaných spojení existujú?
Študent . Výroba mnohých dielov z drevených tyčí je prepojená. Najjednoduchšie je spojenie v polovici baru (polovica stromu), stupňovité. Tyče sú spojené sekciami rozrezanými na polovicu. Spojenie môže byť pozdĺž dĺžky, v pravom alebo inom uhle.
učiteľ . Ako označiť a nadviazať spojenie?
študent: Prvým krokom je označenie, najprv označte základnú čiaru dĺžky obrobku. Potom označte hrúbku narezaných častí pomocou hrúbkomeru. Potom označte dĺžku rezaných častí. Po označení začnite píliť. Najprv odrežte pozdĺž vlákien a potom prerežte cez vlákna, aby ste odstránili časť obrobku. Vytvára sa spojenie, je potrebné sa snažiť zabezpečiť, aby diely priamo z píly, bez dodatočného osadenia, tesne priliehali k sebe. Ale niekedy všetko, chyby v práci musíte opraviť pomocou dláta a pilníka.
učiteľ . Čo sa používa na vytvorenie spojenia?
Študent. Na upevnenie spojenia sa používa lepidlo, môžete použiť klince, skrutky. Spoľahlivejšie je spojenie na hmoždinke. Nagel je drevená valcová tyč s priemerom 6-10 mm. Hmoždinka sa inštaluje na lepidlo do otvoru vyvŕtaného cez spoj. Vyčnievajúce konce hmoždinky sú odrezané a vyrovnané brúsnym papierom. Spojenie sa zosilní pri použití dvoch hmoždiniek.
učiteľ. Kde sa používa odstupňované pripojenie?
Študent . Stupňovité spojenie našlo veľmi široké uplatnenie vďaka jednoduchosti spojenia. Pomocou takéhoto spojenia môžete zostaviť rámy, tácky: na kvety, stojany, plagáty, vianočný stromček.
III. Fáza vyhľadávania a výskumu.
3. Posolstvo účelu a témy vyučovacej hodiny.
učiteľ. Aké ročné obdobie sa blížime?
Študent: Zima.
učiteľ . Aké asociácie máte so slovom „zima“?
Študent . Nový rok, mráz, fujavica, šmykľavka, sneh.
učiteľ. Aké asociácie vyvoláva slovo „Sneh“?
Študent. Snehové gule, snehové figúrky, odpratávanie snehu.
učiteľ . Na odpratávanie snehu sa používa lopata. Ktorá časť lopaty má zaoblený tvar?
Študent . Rukoväť rýľa.
učiteľ . Čo je podľa vás témou našej hodiny?
Študent. Výroba valcových dielov.
učiteľ. Celkom správne. Témou našej hodiny je „Ručná výroba valcových dielov“.
Vy a ja vyrobíme detail „rukoväť detskej lopatky“, nazýva sa to stonka.
Z akého dreva je výrez vyrobený a prečo?
Študent. Z tvrdého dreva, pretože výrobok bude odolný.
učiteľ . Otvorme si učebnice na strane 32 a prečítajme si odsek.
(Jeden číta nahlas, zvyšok nasleduje).
učiteľ. Aká je postupnosť výroby drevených výrobkov. A my si sami zostavíme mapu trasy podľa obrázku 21 na strane 32 a zapíšeme si túto mapu do zošita.
Otvoríme zošity a zapíšeme si dátum a tému hodiny.
učiteľ . Ako začneme vyrábať zaoblený diel?
Študent. Zoberie sa štvorcový rez. Spravidla bary stranaštvorec by mal byť približne 1-2 mm väčší priemer vyrobený diel a dĺžku tyče o 20 mm dlhšie ako požadovaná časť.
učiteľ . Áno, toto bude prvý krok. Poďme si to zapísať.
- Zoberte štvorcový pruh.
učiteľ. Čo budeme robiť v druhej fáze?
Študent. Aby bolo možné vyrobiť valcový obrobok zo štvorcového prierezu, je potrebné nájsť stred na koncoch obrobku prekrížením uhlopriečok a pomocou kružidla zadať kružnicu s polomerom 0,5 priemeru. (obr. 4).
(Šmykľavka)
učiteľ. Výborne! Zapisujeme si:
2. Označte uhlopriečky na koncoch, nakreslite kruh.
učiteľ. Náš tretí krok bude?
Študent. Dotknite sa kruhu z každého konca pomocou pravítka, nakreslite strany osemstenu a nakreslite čiary pomocou hrúbkomeruodrezať fazetypo stranách obrobku.
učiteľ. Technologická operácia na označovanie bočných plôch sa vykonáva pomocou hrúbkomeru, hlavnou vecou je správne nastavenie na veľkosť 2/7 priemeru.
Dobre, zapíšme si to!
3. Označte si plochy hrúbkomerom.
učiteľ. Aké tesárske nástroje možno použiť na označenie bočných plôch, ak nie je k dispozícii hrúbkomer?
Študent . Pravítko. Bude to však veľmi dlhé.
učiteľ. Naša štvrtá akcia?
Študent. Obrobok je upevnený na kryte pracovného stola medzi klinmi a hobľovaný k značkovacej línii hobľovačom, čím má obrobok osemuholníkový tvar, ktorý nepresahuje označenia na koncoch dielu.
učiteľ. Jednoducho povedané, dostaneme osemsten.
V našej dielni bude lepšie upevniť obrobok do svorky pracovného stola.
4. Hobľujte rebrá, kým nezískate osemsten.
učiteľ . Čo urobíme piaty krok?
Študent. 5 - okraje natiahneme, kým nám nevznikne 16-tiéder.
učiteľ . A my si to zapíšeme!
Bude to šiesty krok?
Študent . 6. krok - spracovanie do okrúhleho tvaru pilníkom.
učiteľ . Nahrávanie!
Aká bude siedma etapa?
Študent. Valcový povrch je upravený brúsnym papierom. V tomto prípade je jeden koniec obrobku bezpečne upevnený v svorke pracovného stola a druhý je brúsený pozdĺž dotyčnicového kruhu nahor a nadol.
učiteľ . Niekedy je obrobok zabalený brúsnym papierom, zovretý ľavou rukou a otočený pravou rukou a posunutý pozdĺž svojej osi otáčania. Podobne je obrobok brúsený z druhého konca.
7. Výrobok očistite brúsnym papierom. Do zošita urobte príslušný záznam.
učiteľ. Aký nástroj možno použiť na meranie priemeru valcovej časti?
Študent . Hmatadlo.
Skladá sa z dvoch oblúkových nôh upevnených v strede pomocou upevňovacej skrutky podobnej obyčajnému kružidlu.
učiteľ. Aký nástroj, okrem posuvného meradla, dokáže zmerať priemer valcovej časti?
Študent. Hmatadlo.
učiteľ . Aby sme zo štvorcovej tyče pomocou ručného nástroja vyrobili valcovú časť, zostavili sme mapu trasy. Táto mapa zobrazuje postupnosť všetkých technologické operácie, začiatokod výberu obrobku až po hotový výrobok.(Príloha 1).
S akým nástrojom budeme pracovať?
Študent. Hoblík, hrúbkomer, kružidlo, brúsny papier, posuvné meradlo a pilník.
učiteľ . Pamätajme na bezpečnostné pravidlá.
Bezpečnostné predpisy.
- Pri hobľovaní zaistite obrobok bezpečne v klinoch pracovného stola alebo v svorke.
- Prsty ruky zvierajúce blok hoblíka, nepripevňujte tesnedo podrážky hoblíka.
- Hoblík vložte do zásobníka špičkou otočenou smerom od vás.
- Pri brúsení dielu pevne držte brúsnu podložku alebo blok.
- Pri práci nenechávajte strmeň alebo strmeň vo vreckách župana.
- Položte kompas na pracovný stôl špičkou od seba.
- Nechytajte špičku pilníka prstami.
- Piliny neodfukujte, ale pozametajte kefou.
IV. Praktická etapa.
Praktická práca"Shank pre detskú lopatku."
1. Zaškolenie
Študenti plnia úlohu vo vlastnom pracovnom priestore. Na vykonanie práce budete potrebovať: stolársky pracovný stôl;
nástroje - hrúbkomer, ceruzka, pravítko, rašple, posuvné meradlo, píla, hoblík, brúsny papier, brúsny blok;
materiálov - prírez z tvrdého dreva štvorcového prierezu (buk, dub, jaseň, javor, breza).
Zoznámenie sa s produktom sa vykonáva počas rozhovoru:
Aký je účel tohto produktu?
Aký druh dreva je vhodný pre tento výrobok?
Čo určuje tvar a dĺžku výrobku?
Učiteľ zisťuje, či sú medzi žiakmi takí, ktorí chcú navrhnúť tvar a veľkosť výrobku. Všetky ponuky sa berú do úvahy. Vyberie sa najlepší nápad.
učiteľ. Pozorne si prezrite cestovný poriadok(Príloha 1) a nákres výrobku „Stop pre lopatku“.
Študenti dostanú polotovary, nástroje a začnú vyrábať výrobok.
(Učiteľ vykonáva kontrolu, samostatnú prácu.
V. Reflexívno - hodnotiaca etapa.
učiteľ . Zvážte možné chyby a ich príčiny.
Možné chyby a ich príčiny:
- Časť počas spracovania sa získa s premenlivým priemerom po celej dĺžke. (Pri spracovaní dielu rezací nástroj bolo dovolené ísť za hranice označenia).
- Sledovanie výkonu práce šerebelom, hoblíkom, rašplou.
Pri rezaní vznikajú triesky drevený materiál v rovine spracovania. (Hobľovanie proti vláknam dreva alebo do kostných uzlov).
- Znížte výkon reznej hrany Sherhebel alebo hoblíka; otočte obrobok o 180°.
- Vychýlenie konca dielu pri pílení pílkou na železo. (Zlé upevnenie dielu; nepoužíva sa pri pílení pokosovej skrinky).
Označte po celom obvode dielu. Ovládajte proces pílenia.
Konsolidácia študovaného materiálu
učiteľ . Žiadam vás, aby ste si urobili test.
Test. "Výroba valcových častí)
1. Aký nástroj je potrebný na označenie valcovej časti?
a) štvorec, hrúbkomer, pravítko;
b) pravítko, štvorec;
c) pravítko, štvorec, hrúbkomer, ceruzka;
d) ceruzka, pravítko.
- O koľko by mala byť šírka tyče väčšia ako priemer výrobku?
a) o 5-7 mm; c) o 1-2 mm.
b) o 10 mm;
- Aký nástroj sa používa na meranie priemeru?
pravítko; c) povrchová miera;
b) strmeň; d) štvorec.
- Akým nástrojom sa dá zo štvorca vyrobiť osemsten?
a) pomocou súboru;
b) pomocou brúsneho papiera;
c) pomocou dláta;
d) pomocou hoblíka.
- Aký je rozdiel medzi značkovacím kompasom a posuvným meradlom?
a) dĺžka nožičiek (u strmeňov sú dlhšie);
učiteľ . Listy sa zmenili. Vykonávame krížovú kontrolu.
(Učiteľ pomenúva správne odpovede, žiaci kontrolujú)
Kto odpovedal správne na všetky otázky - označte "5";
Kto odpovedal na štyri otázky - označte "4";
Kto odpovedal na tri otázky - označte "3".
učiteľ. Domáca úloha: pripravte správu na tému: "Stroje na sústruženie dreva"
Bibliografia
- Technológia : Učebnica pre 6. ročníky vzdelávacích inštitúcií: možnosť pre chlapcov. / Ed. V. D. Simonenko. 4. vydanie, revidované osvietenstvo, 2008.
- Technológia : Technické práce. 6. ročník: Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie / Ed. V. M. Kazakevič, G. A. Molevoy. Moskva: Drop, 2004.
Okraje si označte hrúbkomerom.
Predmet: Výroba valcových dielov ručné náradie .Cieľ: oboznámiť žiakov s technológiou výroby valcových a kužeľových dielov ručným nástrojom, naučiť ich správne zhotovovať valcové diely, pestovať konštruktívnosť a variabilitu myslenia Výchovno-výchovné úlohy: 1. Formovať vedomosti žiakov o grafickom znázornení detailov.2. Rozvíjať kognitívny záujem pri práci s drevom.3. Pestovať presnosť, usilovnosť, úctu k práci Vybavenie, názorné pomôcky: stolárske náradie, stolársky pracovný stôl, hoblík, drevené prírezy, pílky na železo, bezpečnostné plagáty Typ triedy: kombinovaná Forma školenia: skupinová, praktická práca - individuálna činnosť Metódy: slovná , vizuálna, praktická. Priebeh hodiny. I. Organizačný moment Kontrola pripravenosti na hodinu. Vstup žiakov do dielne.II. Opakovanie preberanej látky V predchádzajúcej lekcii sme študovali tému „Grafické znázornenie valcových častí“. A dnes musíte absolvovať praktickú prácu „Výroba valcových dielov ručným nástrojom.“ III. Prezentácia materiálu programu Zo štvorcových tyčí je možné vyrobiť detaily valcového tvaru, ktorý má v priereze tvar kruhu s konštantným priemerom. Tyče sa zvyčajne vyrezávajú z dosiek (obr. 1a). Hrúbka a šírka tyče by mala byť o 1 ... 2 mm väčšia ako priemer budúceho produktu, berúc do úvahy prídavok (rezervu) na spracovanie.Pred výrobou okrúhlej časti z tyče sa označí. Za týmto účelom sa na koncoch obrobku nájde stred prekrížením uhlopriečok a okolo neho sa nakreslí kružnica s polomerom rovným 0,5 priemeru obrobku (obr. 1b). Dotyčnicou ku kružnici z každého konca pomocou pravítka nakreslite strany osemstenu a načrtnite hrúbkomerom čiary 1 zrezaných hrán šírky B po stranách obrobku. Obrobok je pripevnený na kryte. pracovného stola medzi klinmi alebo inštalované v špeciálnom zariadení (hranol) (obr. 1 e ).Ryža. 1. Postup výroby valcovej časti ručným nástrojom: a - vyrezanie štvorcovej tyče z dosky; b - označenie koncov a okrajov obrobku; c - oktaedrický tvar obrobku; d - šestnásťstranný tvar obrobku; d - spracovanie okrúhleho tvaru pilníkom; e - čistenie brúsnym papierom.Okraje osemstenu sa odrežú šošovkou alebo hoblíkom k vyznačeným čiaram kruhu (obr. 1c).Opäť sa nakreslia dotyčnice ku kruhu, čiary 2 sa načrtnú pozdĺž pravítko a plochy šesťuholníka sú zaostrené (obr. 1 d) Ďalšie opracovanie sa uskutočňuje cez vlákna so zaoblením tvaru, najskôr rašpľou a potom pilníkmi s jemnejšími zárezmi (obr. 1 e) Valcový povrch sa nakoniec upraví brúsnym papierom. V tomto prípade je jeden koniec obrobku upevnený v svorke pracovného stola a druhý je pokrytý brúsnym papierom a otočený. Niekedy je obrobok obalený brúsnym papierom, zovretý ľavou rukou a otáčaný pravou rukou a posúvaný pozdĺž svojej osi otáčania (obr. 1f). Podobne sa obrobok brúsi aj z druhého konca.Pomer súčiastky sa odmeria najprv posuvným meradlom na súčiastke (obr. 2a), a potom sa skontroluje pravítkom (obr.2b). 2. Kontrola priemeru okrúhlej časti: a - meranie veľkosti posuvným meradlom; b - odčítanie veľkosti na pravítku Postupnosť všetkých uvedených operácií pri získavaní valcového predvalku zo štvorcovej tyče je možné zaznamenať do plánu trasy. Táto mapa zaznamenáva postupnosť (trasu, dráhu) opracovania jedného dielu Mapa trasy Zhotovenie násady na lopatu č Postupnosť pracovného osemstenu, nakreslite strany osemstenu na okraje hrúbkomerom4 Upevnite obrobok na obr. pracovný stôl a rezajte okraje, kým nezískate osemsten5 Označte obrobok od koncov k šesťuholníku, nakreslite okraje pozdĺž pravítka strán šesťuholníka6 Upevnite obrobok na pracovný stôl a odrežte okraje, aby ste získali šesťsten7 Vyčistite diel rašplou, aby ste získali valcový tvar8 Skontrolujte detaily priemeru pomocou posuvných meradiel a pravítka. V prípade potreby spracujte na požadovanú veľkosť9 Na konci dielu si označte dĺžku kužeľa a jeho priemer10 Kužeľ hobľujte hoblíkom11 Z druhého konca dielu oškrabte skosenie12 Výrobok vyčistite brúsnym papieromIV. Praktická časť. Vypracujte výkres a zostavte mapu postupu výroby valcového alebo kužeľového výrobku. Označte a vyrobte rukoväť na lopatu podľa nákresu) a mapu trasy. V. Aktuálna inštruktáž Bezpečnostné opatrenia pri práci s reznými nástrojmi Správne upevnenie obrobkov Oprava Bežné chyby počas práce.VI. Spevnenie pokrytého materiálu - Aká je postupnosť výroby dielu valcového a kužeľového tvaru? - Ako zmerať priemer dielca posuvným meradlom? - Čo je zaznamenané vo vývojovom diagrame trasy VII. Záverečná časť Hodnotenie. Reflexia.Čistenie pracovísk a dielní
6. Výroba valcových a kužeľových dielov ručným náradím
Valcové časti, ktoré majú v priereze tvar kruhu s konštantným priemerom, môžu byť vyrobené zo štvorcových tyčí. Tyče sú zvyčajne rezané z dosiek (obr. 22, a). Hrúbka a šírka tyče by mala byť o 1 ... 2 mm väčšia ako priemer budúceho produktu, berúc do úvahy prídavok (rezervu) na spracovanie.
Pred výrobou okrúhlej časti z tyče sa táto označí. Aby ste to dosiahli, na koncoch obrobku sa stred nájde prekrížením uhlopriečok a okolo neho sa nakreslí kružnica s polomerom rovným 0,5 priemeru obrobku (obr. 22, b). Dotyčnicou ku kružnici z každého konca nakreslite pomocou pravítka strany osemstenu a načrtnite hrúbkomerom čiary 1 orezaných hrán šírky B po stranách obrobku.
Obrobok je upevnený na kryte pracovného stola medzi klinmi alebo inštalovaný v špeciálnom prípravku (hranol) (obr. 22, e).
Okraje oktaédra sú rezané šerebelom alebo hoblíkom na označovacie čiary kruhu (obr. 22, c).
Opäť sa nakreslia dotyčnice ku kružnici, pozdĺž pravítka sa nakreslia čiary 2 a plochy šesťuholníka sa odrežú (obr. 22, d).
Ďalšie spracovanie sa vykonáva cez vlákna s zaoblenie tvaru najskôr rašpľou a potom pilníkmi s menšími zárezmi (obr. 22, e).
Valcový povrch je upravený brúsnym papierom. Zároveň jeden koniec obrobku je upevnený v svorke pracovného stola a druhý nasaďte brúsnym papierom a otočte ho. Niekedy je obrobok zabalený brúsnym papierom, zovretý ľavou rukou a otočený pravou rukou a posunutý pozdĺž svojej osi otáčania (obr. 22, f). Podobne je obrobok brúsený z druhého konca.
 |
 |
Priemer dielu sa meria posuvným meradlom najprv na diele (obr. 23, a) a potom sa kontroluje pomocou pravítka (obr. 23, b).
|
Je možné zapísať postupnosť všetkých týchto operácií pri získavaní valcového predvalku zo štvorcovej tyče mapu trasy. V tejto mape je zaznamenaná postupnosť (trasa, cesta) spracovania jednej časti. Tabuľka 2 ukazuje mapu postupu výroby rukoväte pre lopatu. Na obr. 24 znázorňuje nákres rukoväte pre lopatu. Praktická práca Výroba valcového výrobku 1. Vypracujte výkres a zostavte mapu postupu výroby valcového alebo kužeľového výrobku, napríklad znázorneného na obr. jedenásť. 2. Označte a vyrobte rukoväť na lopatu podľa nákresu (obr. 24) a mapy trasy (tabuľka 2). Nové podmienky: Posuvné meradlo, mapa trasy. Otázky a úlohy. 1. Aká je postupnosť výroby valcovej a kužeľovej časti? 2. Ako merať priemer súčiastky pomocou posuvného meradla? 3. Čo je zaznamenané v technologickej mape trasy? |
 |