Правильне розвиток дитини на рік. Розвиваючі ігри для однорічних дітей! Пізнання навколишнього світу

Автор книг для батьків розповідає про свій досвід раннього розвиткуоднорічна дочка. Які розвиваючі посібники вибрати? Авторам яких методик вірити? Як дорослому отримувати від цього задоволення? І що небезпечного в захопленні лише "розвиваючими" іграми та іграшками?

Не чекайте на результат

Натхнена великою ідеєю раннього розвитку майже однорічної Даші, я почала скуповувати "посібники, що розвивають": пазли для найменших (по 2-4 елементи), пірамідки, велику мозаїку, розрізні картинки, а також рамки і вкладиші.

Останні – це фанерні або картонні дощечки (планшети) з отворами чи виїмками різних формта розмірів. Завдання гри - підібрати вкладиші до відповідних отворів. Класичні рамки за методикою – з геометричними фігурами. Але зараз у продажу є величезна кількість інших тематичних дощечок (тварини, фрукти, кольори і так далі) - з підкладкою (тобто малюнком усередині як підказка) або без.

Також у нас у будинку з'явилися навчальні книжки на різні теми (наприклад, "Протилежності", "У зоопарку", "Кольори та форми", "Вивчаю себе"). Потім настала черга "фотоальбомів".

"Фотоальбоми" - це умовна назва. Насправді замість фотографій захоплена мама вставляє в кишеньки картинки із зображенням різних предметів, мешканців тваринного світу тощо. Поруч підпис, бажано написаний "за складами" — на кшталт методики М.Зайцева. Альбоми мають бути тематичними ("овочі", "одяг", "меблі", " музичні інструментиЦе такий чудовий спосіб знайомства малюка з навколишнім світом.

Картинки та написи до них я брала з книги Л. Данилової "Як дати дитині енциклопедичні знання". Зараз у продажу є безліч спеціальних наборів картинок, систематизованих на певні теми.

І ось все було готове до занять. Але... життя внесло свої корективи. Дитині картинки, що підсовуються мамою, були абсолютно нецікаві. Ні, цікаві, але секунди на три. Потім увага перемикалася на розсип пазлинок на килимі, ще за мить — на барвисті рамки та вкладиші, потім на обслинені бублики від пірамідки... Потім це все відкидалося, і дитина повзала блукати по квартирі. Я бігала за нею з альбомами: "Дивися, дивись, це тукан, а ось це риба минь"... Без толку. Що тукан, що минь, що баян з гармонією Даші були однаково байдужі.

Усередині мене затремтіло занепокоєння. Але потім, на щастя, на очі потрапив досвід однієї мами. Вона розповідала, що її хлопчик приохотився до тих самих альбомів тільки в 1 рік і 3 місяці. Я зрозуміла, що ще не все втрачено, і, пам'ятаючи завіти фахівців не форсувати події, почала чекати.

Чим ми ще займалися на той момент? Намагалися будувати вежі із кубиків: я будувала, а Даша ламала. Нічого, я заспокоювала себе, це період зараз такий — руйнування. Пора творення попереду. Наші ігри в м'ячик, рамки та вкладиші, віршики-забавки-піснята — все це було якимось... незграбним. Я не бачила у Даші навіть іскри реакції на мої старання.

Я добре засвоїла застереження "не вирощуйте генія", "не женіться за рекордами", "не навантажуйте дитину". Але установка "не чекайте реакції і результату" якось пройшла повз мене. І тільки потім, трохи порозумнішавши, я зрозуміла, що не треба чекати — ні інтересу, ні відгуку, ні того, що малюк порадує маму своїми успіхами. Від дитини взагалі нічого не треба чекати! Не тільки в пору його раннього дитинства взагалі ніколи.

І треба гнати від себе думки про те, що я, мовляв, займаюся "раннім розвитком" своєї дитинки, як це здорово, яка я молодець. У таких занять не повинно бути ні прихованого, ні явного підтексту, ні будь-яких амбітних цілей, крім однієї задоволення від спільного проведення часу. Усі материнські пориви повинні йти від серця, а не тому, що "так треба", "корисно" і "правильно".

Ось він, ранній розвиток!

Успіхи, як це зазвичай буває, стали помітними тоді, коли на них уже ніхто не чекав. У цей 1 рік і 3 місяці у Даші прокинувся "звірячий апетит". Їй стало цікаво буквально все — і насамперед тематичні альбоми. Ми стали вивчати їх щодня, потроху: я перегортала сторінки, називала картинки, а Даша захоплено слухала. Рейтинг найпопулярніших тем очолили тварини – домашні та дикі.

Займаючись із Дашею, я відкрила для себе багато нового. Наприклад, навчилася відрізняти болонку від пекінесу, дізналася, як виглядає камбала і хто такий довгопер... Я згадала, що найдовша річка на землі — це Ніл, найбільший острів — Гренландія, а найглибше, найчистіше та ще й до того ж "Стародавнє" озеро - наш Байкал.

І це був лише початок! Моя дитина потім ще не раз допомагала мені по-новому подивитись на звичні речі і витягти з закутків пам'яті запорошені мішки знань. Одного пам'ятного дня я побачила, що Даша сама почала брати альбоми з полички і розглядати їх. І моє материнське серце заспокоїлося остаточно – процес пішов.

Одночасно з альбомами дитина "підсіла" на всілякі рамки та вкладиші та схожі на них фанерні ігри. (Правильна назва — дошки Сегена, що розвивають. Це фанерні планшети з виїмками різного ступеня складності: наприклад, кілька однакових собачок різного розміру; картинка, що складається з декількох деталей, та інше.)

Іншою нашою улюбленою розвагою стала гра в "кумедну пірамідку". Це 8 яскравих пластмасових стаканчиків, забарвлених у всі кольори веселки, які можна складати один в інший або, перевернувши вгору дном, будувати з них башту-пірамідку. Тут і вивчення кольорів, розмірів, і знайомство з поняттями "більше-менше".

У той самий момент чоловік поїхав у відрядження до Угорщини і привіз звідти Даші подарунок — великий "логічний куб" з безліччю отворів у вигляді різних геометричних фігур (ще одна назва такої іграшки — сортер). У них і треба було просунути деталі, що підходять за формою. Причому кубик виявився підвищеною складністю: крім банальних кола, квадрата, овалу там були дірочки для півкола, еліпса, прямокутного, рівнобедреного та рівностороннього трикутників, п'яти-, шести-, восьми-, десятигранників і навіть паралелепіпеда.

"Виробники випадково нічого не переплутали? - подумалося мені. - Це точно розвиваючий посібник для дітей другого року життя?"

Яке ж було моє здивування, коли, потикавшись тижнів зо три, Даша стала наповнювати "логічний куб" на рахунок разів. Саме тоді я остаточно повірила Масару Ібуці – мозок маленької дитини має практично необмежені можливості. Потрібно щодня займатися з ним "зарядкою".

Підхід до дитини

Втім, до кожної дитини потрібний свій підхід. Якось я запропонувала трирічній Даші розфарбувати картинку — дівчинку із санчатами. До речі, розфарбовувати вона тоді ще зовсім не вміла. Але вчитися колись треба починати, правда? Дитина з ентузіазмом узяла було фломастер і... поклала його на місце.

- Ні, мам, у мене не вийде.

- А ти спробуй. Дивись, це зовсім нескладно, і я розфарбувала дівчинці шапочку.

Даша ні в яку:

- Ні, у мене не вийде.

І тут мене прорвало.

— Не виходить тим, хто навіть не намагається навчитися, Дашо. Якщо ти не пробуватимеш, не намагатимешся, у тебе дійсно нічого не вийде. Виходить тільки в тих, хто береться за справу, і тренується, тренується, тренується, не побоюючись помилок. Ні в кого відразу не виходить, але якщо взагалі нічого не робити, то ніколи не вийде. Ось!

Я видихнула. Потім замислилась. Кому я це все сказала? Трирічній дівчинці? Та хіба може така дитина зрозуміти всі ці причинно-наслідкові зв'язки "дорослого світу", а тим більше взяти їх на замітку?

Крім того, набравшись досвіду в " ранньому розвитку", я зрозуміла для себе кілька важливих речей:

1. Марія Монтессорі, подружжя Нікітіна тисячу разів має рацію, радячи ніколи не робити за малюка те, з чим він може впоратися сам. Граючи з дитиною, в жодному разі не треба відразу вказувати йому на його помилки і підказувати, "як треба" і "як правильно". Нехай помиляється, нехай робить так, як вважає за потрібне. Тому що тільки напружуючи свою головку, вигадуючи власні способи вирішення завдання, він навчиться думати та творити. Тільки так він виросте внутрішньо вільним та впевненим у власних силах. Добре було б цю установку перенести на решту сфер життя дитини. У майбутньому він найменше потребуватиме, щоб йому наполегливо радили, як жити і що робити.
2. Якщо у малюка щось не виходить, і він зі злістю відкидає іграшку з явним наміром більше ніколи до неї не підходити, потрібно спробувати мінімізувати цей негатив. І ще раз спокійно та ненав'язливо показати, пояснити, підбадьорити, підтримати віру у себе. "У тебе обов'язково вийде, ти такий молодець!"

Але... Що я побачила після того, як замовкла? Даша, зітхнувши, несміливо взяла фломастер і почала розмальовувати дівчинці рукавиці. Невміло, звичайно, раз у раз вилазячи за "кордон", але вона старалася! Увечері ми з гордістю показували "дівчинку з санчатами" тату, який прийшов з роботи, який, звичайно, трохи непритомний не втратив таку красу. А Даша з того часу повірила у свої сили та попросила накупити їй розмальовок. Хто б міг подумати, що така безнадійна справа, як "доросла лекція", допоможе їй подолати "бар'єр" та почати займатися тим, що, як вона вважала, у неї ніколи не вийде.

"Берисні" ігри

Якось непомітно для себе самої я почала займатися з дитиною тільки "розвиваючими" іграми, геть-чисто забувши про ігри "некорисні" (хованки, салочки, дочки-матері та інші). Ситуацію врятувала Дашина, що з'явилася в нашому житті. няня- Наташа. Вона була музичним керівником у дитячому садкуі підробляла у нас двічі на тиждень.

— Сучасні діти зовсім не вміють грати, — запам'ятала я Наталки слова. - І це сама велика проблема, коли вони приходять до дитячого садка.

Нашій няні я досі безмежно вдячна. За те, що вона просто чудова людина. За те, що за два роки її роботи у нас мені не було чим її дорікнути. Але насамперед за те, що вона навчила мою дитину грати.

У Наталки це виходило дуже природно. Вони з Дашею брали плюшеві іграшки, вигадували ролі, ситуації (магазин, "у лікаря", на вулиці, в гостях, у зоопарку тощо), обігравали їх, розвиваючи уявний сюжет. І хоча моя дівчинка тоді говорила лише окремі слова, гра виходила і поглинала дочку цілком. І дуже скоро я помітила, що вона вже не ходить за мною хвостиком, не просить, щоб її розважали, а із задоволенням грає сама.

Як навчити малюка грати самостійно?

• Дитячим іграмна самоті заважають два почуття: почуття незахищеності та почуття невпевненості у собі. Щоб відчувати захищеність, потрібно, щоб мати постійно перебувала в зоні видимості. А щоб відчувати впевненість у собі, потрібно, щоб мама весь час підбадьорювала та хвалила ("Як добре у тебе виходить! Ти молодець!").
• Щоб малюк почав грати самостійно, треба показати йому, як це робиться. Тому спочатку якийсь час граємо разом з ним — у різні ігри та іграшки, які є вдома. Показуємо всілякі варіанти (можна так, а можна так), експериментуємо і, звичайно ж, фантазуємо.
• Іноді, коли малюк у скруті, допомагаємо йому вибрати гру, пропонуємо щось. Купуючи нову іграшку чи гру, також спочатку граємо разом.
• Зовсім необов'язково відразу зриватися і бігти, коли дитина кличе грати. Якщо ми зайняті, можемо спокійно (і твердо) сказати: "Я зайнята, але обов'язково пограю з тобою, коли звільнюсь". Так ми даємо йому зрозуміти, що мама — окрема людина зі своїми потребами, і вона теж може мати свої справи.

До речі, захоплено граючи, дитина осягає навколишній світ набагато глибше і багатогранніше, ніж при виконанні завдань, що "розвивають", оскільки докладає значних душевних зусиль і задіює творчу уяву. Для малюка дуже важливо пережити різні емоційні стани. Пережити самому, а не вивчити картинки. Він повинен сам навчитися радіти, співчувати, піклуватися, бути уважним та інше. Приміряти він різні соціальні ролі й дивитися світ із різних точок зору. Тільки тоді його розвиток можна буде назвати повноцінним.

Грайте в цю гру, коли ваша дитина почне називати частини свого тіла. Доторкніться своїх вух і скажіть дитині: «Я чіпаю свої вуха. А ти можеш торкнутися своїх вух?» Якщо він не відразу зрозуміє вас, почекайте деякий час і повторіть питання. Якщо ж він швидко зробить те, що ви просите, використовуйте слова, які він зазвичай не чує, такі, як "лікті", "підборіддя", "човники", "спина" і т.п., домагаючись при цьому, щоб він також вимовляв їх. Якщо ваша дитина сама доторкнеться до якоїсь частини свого тіла, назвіть її і самі доторкніться до цієї частини тіла у себе, наслідуючи її. Гра буде ще результативнішою, якщо ви співатимете, називаючи кожну з частин тіла.

Де твоя голівка?
Торкайтеся до різних частинтіла дитини і називаючи їх, ви допоможете своєму підростаючому малюкові більше дізнатися про себе. Ритмічно повторюйте, граючи з малюком:

Покажи-но, де твоя головка,
Покажи-но, де твоя головка,
Раз два три,
Покажи-но, де твоя голівка?

Знову і знову вимовляйте цей віршик, щоразу називаючи інші частини тіла дитини. Коли вам стане ясно, що малюк знає принаймні три або чотири частини свого тіла, дайте йому ведмедика і попросіть доторкнутися до тих же частин тіла у ведмедика. Якщо дитина почне самостійно грати в цю гру з ведмедиком, значить, вона опанувала потрібні поняття.

Головка та плічка
Читайте цей віршик дитині, спочатку торкаючись тих чи інших частин власного тіла і називаючи їх, а потім повторіть все це разом з малюком.

Головка і плічка, коліна і пальчики,
Колінки та пальчики.

Колінки та пальчики.
Очі, і вушка, і рот, і ніс.
Головка і плічка, коліна і пальчики,
Колінки та пальчики.
Ах, як я люблю свого малюка!

Погравши в цю гру деякий час, подивіться, чи зможе малюк торкатися тих частин тіла, які ви згадуєте в віршику. Інший варіант - дати йому ляльку і подивитися, чи зможе він знайти у неї відповідні частини її тільця.

"У мене є..."
Чим більше ваша дитина знатиме про своє тіло, тим зрозуміліше їй стане, що вона здатна робити. Разом з малюком торкайтеся різних частин тіла, примовляючи:

У мене є очі, щоб бачити.
(Доторкніться до очей.)
Я маю вушка, щоб чути.
(Доторкніться до вух.)
У мене є ніжки, щоб тікати.
(Побігайте на місці.)
Я маю ручки, щоб ними махати.
(Помахайте руками.)
А носик у мене лише один.
(Доторкніться свого носа.)
У мене є язичок, щоб «добрий день» сказати,
(Покажіть мову.)
І рум'яні щічки, які можна полоскотати,
(Доторкніться до щічок дитини.)
А тепер настав час погуляти.
(Прогуляйтеся кімнатою.)

«Порушники, що ворушаться»
Сядьте на підлогу разом із дитиною обличчям до неї. Читаючи віршик, воруште пальцями ніг; зупиніться під час читання останнього рядка.

Я сидів, що було сил
Пальчиками ворушив.
А коли зовсім втомився,
«Досить!» – суворо їм сказав.
Не хочуть вони вгамуватися,
Дедалі швидше ворушаться.
Ми тоді вчинимо так -
Ми проженемо шевеляк!

Коли ви скажете слово проженемо, погрозіть вказівним пальцем. Повторіть віршик, називаючи замість пальців інші частини тіла: лікті, ніс, вуха та язик.

«Пальчики, прокидайтесь»
Грайте в цю гру з дитиною вранці. Візьміть у руку його пальчики на ніжках, ніжно потрясіть їх і співайте на якийсь приємний мотив.

Пальчики на ніжках, прокидайтеся, прокидайтеся,
Я вас так люблю!
Скажіть мені: «З доброго ранку,
З доброго ранку, з доброго ранку».

Продовжуйте співати, намагаючись «розбудити» інші частини тіла малюка та торкаючись їх.

Пальчики на ручках, прокидайтеся, прокидайтеся...
Плічка, прокидайтеся, прокидайтеся...
Локотки, прокидайтеся, прокидайтеся...
Носик, прокидайся, прокидайся...

Незабаром ваше маля почне ворушитися і рухати цими частинами свого тільця ще до того, як ви торкнетесь.

«Людина»
Читайте віршик, супроводжуючи його відповідними діями.

Біг чоловічок, на гірку поспішав,
(Пройдіться пальцями по голівці дитини.)
Шматок пирога на ходу проковтнув.
(Доторкніться його ротика.)
Товстий живіт йому сильно заважав,
(Постукайте малюкові по животику.)
Капелюх великою рукою він тримав.
(Підніміть його ручку над головою.)
А ззаду до нього – що за біда!
Млинець прилип невідомо коли.
(Легенько поплескайте малюка по попці.)
«Подивися на павука»
Ця гра з пальцями принесе задоволення і вам і дитині Нехай ваші пальці «ходять» по його руках і ногах, подібно до павука.

Подивися, павучок на стінку підіймається.
(Повільно рухайте свої пальці вгору по руці дитини.)
Подивися, по павутинці він спускається.
(Швидко рухайте свої пальці вниз по руці дитини.)
Подивися, павучок під гірку біжить.
(Переміщайте свої пальці вниз по нозі дитини.)
Подивися, павучок біля ніжок сидить.
(Зупиніться біля стоп дитини.)

«Подивися на мої пальці»
Посадіть малюка до себе на коліна та примовляйте віршик.

Поглянь мені на руки -
Мої пальці грають, вони танцюють.
Поглянь мені на ноги -
Мої пальці грають, вони танцюють.

Торкайтеся пальчиків рук дитини, коли ви згадуєте їх; коли ж ви говорите про пальці ніг, торкайтеся їх. Покажіть малюкові, як можна по-різному рухати пальцями рук та ніг: ворушити ними, трясти. Покажіть, як сплести пальці рук.

2.Ігри, що розвивають комунікативну сферу та емоції

"А ти можеш так зробити?"
Тримаючи малюка на руках, встаньте перед великим дзеркаломі скажіть: «Подивися на чарівного малюка». Поки малюк дивиться в дзеркало, надавайте своєму обличчю, що відбивається у дзеркалі, різні вирази. Дитина не забариться скопіювати їх. Візьміть руку дитини і скажіть: Бачиш ручку малюка? Зробіть те саме з різними частинами тіла дитини. Поцілуйте дитину, поцілуйте своє відображення, підморгніть, пограйте в куку.

"Де ти?"
Грайте в цю гру, коли дитина сидить на своєму високому стільці. Зробіть вигляд, що ви не можете знайти його. Незважаючи на те, що він прямо перед вами. Запитайте: Де (ім'я дитини)? запитавши так, подивіться на всі боки, в свою кишеню, в висувний ящикстолу, під стіл, за високий стілець тощо. Після того, як ви все обшукаєте приблизно протягом хвилини, знайдіть малюка і висловіть подив: «Ось ти де?» Обійміть і поцілуйте малюка.

«Ку-ку»
Грати у хованки з малюком можна по-різному. Закрийте очі долонями. Закрийте очі дитини його руками. Повісьте ковдру між собою та малюком. Виглядайте з-за ковдри – праворуч, ліворуч, вище та нижче за неї. Ховайтеся за велику іграшку, ляльку, рушник. Покладіть дитину на ліжко. Накиньте на нього легку ковдру і заглядайте під неї, піднімаючи і знову опускаючи.

«Скаче кінь»
Посадіть дитину собі навколішки обличчям до вас. Декламуйте віршик.

Скаче, скаче кінь полями,
Скаче, скаче кінь лісами.
Пил летить з-під копит
Кінь на ярмарок поспішає.
Тільки він на міст злетів.
Місток голосно заскрипів,
На дві частини розламався,
Прямо в річку обвалився!

При словах «розламався» і «обвалився» розсуньте ноги, щоб малюк міг «упасти» між ними, потім одразу ж підніміть його назад. Про всяк випадок тримайте його за талію. Покажіть дитині, як грати в цю гру з лялькою або іграшковим звірятком.

"Де я?"
Скажіть малюкові, що ви зараз сховаєтеся. Сховайтеся за стільцем чи під столом. Дуже важливо, щоб ваша дитина бачила, куди ви сховалися: тоді вона зможе вас знайти. Коли ви сховаєтеся, починайте співати на мотив, який вам подобається, нехитру пісеньку:

Чи зможеш знайти мене,
Знайти мене, знайти мене?
Де ж я, де я?
Може, я під столом?
Під столом, під столом?
Де ж я, де я?

Коли малюк знайде вас і потягнеться до вас, міцно обійміть його. Продовжуючи гру, ховайтеся в різні місця в цій та інших кімнатах. Ваша дитина навчиться без страху ходити з кімнати в кімнату і більше дізнається про те, де вона живе.

«Стук та стукіт каблучком, це ми на пагорб йдемо»
Розповідайте віршик, тримаючи дитину на колінах.

Стук та стукіт каблучком,
Це ми на пагорб ідемо.
Вгору-скок, вниз-стриб,
По сніжку ж - перекид.

Поки ви читаєте перші два рядки, підкидайте малюка обережно вгору-вниз. За словами «вгору-скок» високо підніміть його. Попросіть його підняти руки над головою. При словах "вниз-стриб" опустіть дитину вниз. Коли ж ви скажете: "По сніжку ж - перекид", починайте знову його підкидати.

«Пливе, пливе кораблик...»
Сядьте на підлогу обличчям до дитини. Злегка розкиньте його ноги убік і покладіть на них свої. Візьміть його за руки і починайте розгойдуватися вперед та назад. Нахиляйтеся вперед, поки спина дитини не торкнеться статі, потім повертайте її у вихідне положення. Співайте пісеньку, супроводжуючи нею цю гру.

Пливе, пливе кораблик,
Кораблик золотий,
Щастить, щастить подарунки,
Подарунки нам із тобою.

«Крольченя»
Декламуйте віршик і зображуйте руками те, що робить кроленя. Підніміть вгору вказівний і середній пальці, щоб зобразити довгі вуха кролята, пригніть свої великі, безіменні пальці і мізинець до долоні. (Тоді із двох піднятих пальців у вас вийде «V».)

Ось тут, на маківці,
У кролята довгі вушка.
(Зобразіть вуха кролята.)
Рожевий носик його прикрашає.
(Доторкніться свого великого пальця.)
Отак він стрибає, коли тікає.
(Зобразіть стрибок кролята.)
І бігає швидко весь день безперервно.
А ось так він ледве бреде.
(Переміщайте руку-крольча вгору до підборіддя.)
І вмить засинає, очі зімкнувши.
(Закрийте очі.)
Лапки-малютки свої підігнувши.
(Погладьте кроленя.)

«Що ми зробимо з малюком, га?»
Підкидайте дитину на колінах і декламуйте віршик:

Що ми зробимо з малюком, га?
Що ми зробимо з малюком, га?
Що ми зробимо з малюком, га?
Віднесемо його до тата.
(Міцно обхопіть дитину і опустіть вниз між колінами.)
Що ми зробимо з малюком, га?
Що ми зробимо з малюком, га?
Що ми зробимо з малюком, га?
Віднесемо його до тата.
(Міцно обійміть дитину і високо підніміть.)

Декламуючи віршик втретє, назвіть ім'я малюка і закінчіть словами: «Пощекочем йому животик».

«Поверни мені, будь ласка»
Сядьте навпроти дитини. Дайте якусь іграшку, що подобається йому, і скажіть: «Це тобі». Після того як малюк подивився на неї, доторкнеться і всіляко вивчить, скажіть: «Поверни мені її, будь ласка». Дитина має віддати вам іграшку. Повторіть гру.

«Лисичкина нора»
Розмістіться на підлозі, посадивши дитину на коліна обличчям до себе. Міцно стисніть руку в кулак і скажіть малюкові, що там усередині - лисичкина нора. Пропустіть палець дитини між своїми пальцями усередину кулака. Потім відкрийте руку і скажіть: Лисички немає вдома! Лисичка повернеться, коли знайде десь кісточку». Зробіть вигляд, що ви жує палець малюка:)

3. Ігри, що заохочують творчість

Забава з бобами в мішечках
Такі мішечки є чудовими іграшками для малюків. Вони м'які, безпечні та спонукають до творчої активності. Подумайте про те, що можна зробити з цими мішечками під час гри з вашою дитиною. Кидайте їх. Збирайте до купи. Кладіть їх собі на голову. Кладіть їх собі на спину. Кладіть їх на живіт. Лежачи на спині з піднятими ногами, балансуйте мішечками, покладеними на кожну ступню. Кидайте їх у якусь коробку тощо.

Кубики з паперових пакетів
Вам знадобиться кілька паперових пакетів з-під бакалійних товарів та безліч газет. Попросіть дитину, щоб вона допомогла вам зім'яти і зім'яти газети, а потім засунути їх у паперові пакети. Коли всі пакети заповняться, зав'яжіть їх стрічкою або мотузкою. Ці пакети можна використовувати як легкі кубики, які вашій дитині буде легко пересувати. Разом із малюком вигадуйте різні способивикористання таких кубиків: кладіть їх один на інший, кладіть впритул один до одного, зробіть з них коло, кидайте їх назад і вперед.
Намалюйте на пакетах різні забави пики і перетворите їх на акторів лялькового театру.

Гра в «каракулі „
Давши дитині ручки та кольорову крейду, ви заохотите її до малювання. Нічого, що спочатку це будуть лише каракулі. Таке заняття розвиває узгодженість рухів очей та рук, що так важливо для подальшого розвитку. Спостереження за початковою творчістю дитини та участь у ній може перетворитися на захоплююче заняття для вас та для вашого малюка. Сядьте до столу разом із дитиною. Покладіть на столі аркуші паперу для малювання для себе та дитини. Покажіть малюкові, як тримати олівець і починайте малювати самі на своєму аркуші. Дитина наслідуватиме вас. Похваліть лінії та закачки, які він зобразив. Скажіть малюкові, що він намалював Гарну картинку, відзначте окремі фігури, наприклад: “Мені так подобається це червоне коло на твоєму малюнку”. Ігри, подібні до цієї, захоплюють дітлахів, захоплюють всю їхню істоту і розвивають у них повагу до самих себе.

"Ча ча ча"
Помістіть камінчики або інші предмети, що видають гучний звук, у металеву банку. Щільно закрийте її кришкою і переконайтеся, що банк не має гострих країв. Дайте банку дитині, і нехай вона потрясе її, а ви в цей час заспівайте якусь пісеньку. Укладіть пісню, співаючи на той самий мотив слова: «Раз, два, ча-ча-ча». Покажіть малюкові, як трясти банку такт «ча-ча-ча». Повторіть це кілька разів. Незабаром ваша дитина зрозуміє, як трясти банку такт «ча-ча-ча».

Пісні з дзвіночком.
Дзвіночки – чудовий акомпанемент для пісень. Дзвони та дзвіночки звучать по-різному у музичних творах, у школі чи на морських судах. Дуже підходить для супроводу дзвоном і дитячий віршик «Ось так так, ну і ну! » Наспівуючи його, дзвеніть дзвіночком перед початком кожного рядка.

Отак так, ну і ну!
Бик застрибнув на місяць,
Кіт на скрипці заграв,
Гучно пес зареготав,
А тарілки, миски, ложки
Поскакали по доріжці!

Спробуйте дзвеніти дзвіночком і в швидкому, і в повільному темпі.

Рисуємо різні фігури
Вам знадобиться великий аркуш паперу для малювання та олівець. Сядьте з дитиною до столу чи на підлогу. Намалюйте олівцем на папері коло. Потім дайте олівець дитині та ведіть її рукою з олівцем по паперу, намагаючись намалювати коло. Скажіть йому, коли закінчите: «Яка гарна вийшла картинка». Так само допомагайте малюкові малювати інші фігури і щоразу повторюйте: «Яка хороша вийшла картинка». Проводьте зигзагоподібні лінії, дозволяйте малюкові вільно діяти олівцем тощо. діти люблять цю гру, досить цікаву, щоб повертатися до неї знову. Ваша дитина, швидше за все, даватиме вам олівець і говоритиме: «Тепер намалюй ти». Щоразу, починаючи цю гру, беріть олівець іншого кольору – це допоможе дитині навчитися розрізняти кольори. Користуйтеся м'якими олівцями – з ними дитині легше поводитися.

Малювання на свіжому повітрі
Наповніть лист для випікання пирогів піском або сіллю і винести його у двір або садок. Запропонуйте дитині малювати пальчиками на цьому грунті. Коли йому набридне це заняття, струсіть лист, і малюнки зникнуть. Винесіть у двір або садок мольберт або просто підставку для майбутнього малюнка, а також фарби та кицьки. Нехай ваше маля спробує малювати на мольберті. Коли він закінчить, вивісіть лист із намальованим для просушування.

4. Ігри, що розширюють уявлення про навколишній світ

Гра, що розвиває уявлення про колір
Перший крок до вміння визначати кольори – це вибір предметів за кольором. Сядьте на підлогу разом із дитиною та катайте іграшкову машину. Виберіть червону чи блакитну машину. Після того, як ви і ваше маля пограєте з цією машиною деякий час, візьміть машину іншого кольору і пограйте з нею. Тепер візьміть два аркуші паперу тих же кольорів, що й машини, розстеліть аркуші паперу на підлозі і на кожний із них поставте машину відповідного кольору. Приберіть машини з паперу та попросіть дитину поставити машини на аркуші відповідного кольору. Граючи в цю гру, обов'язково називайте кожен із вибраних вами кольорів. Систематична гра в кольори розвине у дитини навичку знаходити відповідний колір.

Гра з перенесенням іграшок
Помістіть дві великі ємності у протилежних сторонах кімнати. Наповніть одну із ємностей іграшками. Вам знадобиться ще й третя ємність, яку легко пересувати, наприклад, кошик з ручкою. Покажіть малюкові, як перевантажувати іграшки з повної ємності в кошик, потім везти кошик через кімнату і вивалювати ці іграшки в іншу ємність. Можливо, йому доведеться здійснити не одну подорож із кошиком і не раз спорожняти її. Коли малюк висипе іграшки з кошика, скажіть: «Ось і все!» Повторіть гру. Щоразу, коли малюк розвантажить кошик, кажіть: «Ось і все!» Багаторазово повторюючи цю гру, намагайтеся вживати слова «порожній» та «повний».

«Чим пахне?»
Приверніть увагу дитини до запахів на кухні. Це особливо легко, коли в духовці щось печеться. Посадіть малюка на високий стілець і покладіть перед ним різні видиїстівного, щоб він їх понюхав. Покажіть дитині лимон і скажіть: "Це лимон". Понюхайте його і скажіть: "Мммм, він добре пахне!" Піднесіть лимон до носика дитини і скажіть йому, щоб вона його понюхала.

«Задоволені ніжки»
Прогулянки босоніж різними поверхнями допомагають дитині розвивати координацію очей і ніг.
Прогулюйтеся босоніж гладкою галькою. Поговоріть із малюком про те, що відчувають ваші ступні. Прогулюйтеся босоніж по піску. Відзначте, що ви відчуваєте різні відчуття, ступаючи галькою і піском.
Постарайтеся прогулюватися босоніж по подушках, колодах, траві, цементованих, цегляних та інших поверхнях. Щоразу, переходячи на нову поверхню, ви змушуєте своє тіло пристосовуватися до неї, що, своєю чергою, розвиває узгодженість рухів очей і ніг.

Гуляємо та кольори вивчаємо
Прогуляйтеся кімнатою з дитиною. Виберіть іграшку якогось кольору і візьміть її із собою. Знайдіть один або два предмети того ж кольору, що іграшка. Поговоріть про те, що ви знайшли, наприклад: «Таточка жовта краватка того ж кольору, що і твій жовтий м'ячик» або «Мамочкіна блакитна блузка того ж кольору, що і твій блакитний кубик». Можна змінити цю гру: взявши великий кошик і прогулюючись з нею по кімнаті, збираючись у неї іграшки та інші предмети того самого кольору.

Розглянь уважно
Сядьте за стіл разом із дитиною і поясніть їй, що ви збираєтеся зробити щось особливе. Взявши апельсин в руку, назвіть його та скажіть, якого він кольору. Дайте апельсин малюкові. Нехай він його понюхає та помацає. Поговоріть про запах апельсина і про те, який він на дотик (шорсткий, прохолодний і т.д.). Очистіть апельсин та розламайте його. Покажіть окремі часточки дитині. Дайте йому часточку апельсина і покажіть тонку плівку, в яку вона поміщена, і зернятка. З'їжте одну часточку і запитайте дитину, чи не хоче вона теж скуштувати апельсин.

5. Просто корисні ігри:)

Де ведмедик?
Обв'яжіть одним кінцем довгої тасьми улюбленого ведмедика малюка і сховайте його в комору (стінну шафу тощо). , що знаходяться в кімнаті. Скажіть малюкові: «Шукай ведмедика». Допоможіть йому взяти тасьму і слідувати за нею в пошуках ведмедика. Ваша дитина неодмінно полюбить цю гру. Грайте в неї багато разів і, коли будете йти, слідуючи за тасьмою, кажіть, де вона лежить, наприклад: «Тесемка за стільцем» або «Тесемка під килимком» і т.д. Коли ви знайдете ведмедика, міцно обійміть його і скажіть: «Ведмедику, любий! Як ми раді, що знайшли тебе!

«Разом з ведмедиком»
Можна дуже багато робити з вашим малюком разом з ведмедиком: похитайте ведмедика на руках; поцілуйте ведмедика; підніміть його високо нагору; Пощекотіть ведмедику животик ... Наприкінці гри обов'язково попросіть ведмедика помахати «на прощання».

«Слухай, ведмедик...»
Скажіть своєму малюкові, що ви починаєте грати з ведмедиком і що ведмедик робитиме все, про що ви його попросите. Декламуйте віршик:

Ведмедик, лапки підніми.
Ведмедик, лапки опусти.
Ведмедик, ведмедик, покружляй.
А потім землі торкнись
І животик свій потрі,
Раз, два, три, раз, два, три!

Читаючи віршик, виконайте з ведмедиком всі вправи і попросіть дитину зробити з ведмедиком те ж саме.

«Сходження на вежу»
Погравши в цю гру з дитиною, покажіть їй, як грати в неї з ведмедиком. Посадіть малюка собі на коліна, а одну його руку високо підніміть. Потім, декламуючи віршик, пересувайте пальці іншої руки вгору по ручці дитини.

Сходами крок за кроком
Маю тепер поспішати
На вершину башти старої,
Щоб у дзвін дзвонити:
Дінь-дон,
Дінь-дон.

Коли ви скажете «дин-дон», злегка похитайте ручку малюка, ніби дзвоніть у дзвін. Зображуйте дзвін різними способами: похитайте ручку дитини або один пальчик, можна також стискати і розтискати пальці. Повторіть гру за участю ведмедика або інших звірят. Вашому малюку буде весело грати в неї з ведмедиком.

Забава з ведмедиком
Дайте дитині його улюбленого ведмедика чи іншого звірятка. Скажіть йому, щоб він посадив ведмедика на стілець. Якщо він зможе зробити це добре, похваліть його. Тепер попросіть малюка поміщати ведмедика в інші, самі різні місця: на підлогу, стіл, книжкову полицю і т.п. читайте віршик і чиніть відповідно до його змісту:

Якщо ведмедик хоче їсти,
Він за столик має сісти.
Почитати він хоче книжку -
Посаджу на стільчик ведмедика.
Щоб він гуляти пішов,
Опустити його на підлогу.
Щоб ведмедик мій спав солодко,
Покладу його в ліжечко.

Гра з лялькою
Це чудова гра в очікуванні їжі. Дайте дитині його улюблену ляльку або якусь тваринку. Запитайте його про ляльку: «Вона хоче їсти?», «Вона спить?». Скажіть дитині, щоб вона робила з лялькою те, що ви скажете: «Поцілуй ляльку» або «Обійми її міцно», «Покачай її», «Дай ляльці трошки молочка», «Чи можеш ти викупати її у ванні?», «Зміни її пелюшки».
Всі ці вказівки будуть пробуджувати у вашого малюка почуття відповідальності. А якщо він виконуватиме їх з радістю, його слухові навички розвинуться більшою мірою.

«Високо» та «Низько»
Сядьте на стілець і посадіть дитину до себе навколішки так, щоб її обличчя було звернене до вас. Скажіть: "Високо-високо" і, міцно обійнявши малюка, високо підніміть його. Тепер скажіть: "Низко-низько". Розсуньте ноги і обережно опустіть дитину на підлогу, міцно тримаючи її. Проробивши так кілька разів, запитайте малюка, що йому хочеться - щоб було "високо" або "низько". І зробіть те, що він віддасть перевагу. Коли ваше маля навчиться грати в цю гру, запропонуйте йому самостійно пограти в неї зі своїми іграшковими звірятками.

Забава з наручною лялькою
За допомогою маленької наручної ляльки можна вигадувати безліч ігор для вашої дитини. Після того, як ви покажете йому ці ігри, він займеться ними самостійно. Надягніть ляльку собі на руку і розмовляйте з малюком зміненим голосом. Розпитайте його про нього самого: «Як тебе звуть?», «Чи вмієш ти махати ручкою на прощання?» і т.п. Дайте ляльку дитині і покажіть їй різні способи гри з нею: «Чи зумієш ти покласти ляльку?», «Чи зможеш ти вкласти її спати?», «Чи зможеш зробити так, щоб вона пострибала?».

6. Розвиваючі дії з предметами

Заняття з коробками
Заняття з коробками та коробочками може принести вашій дитині багатогодинне задоволення. Зберіть разом кілька маленьких іграшок та пластмасових коробок. Дайте дитині велику коробку. Нехай він кидає в неї іграшки та виймає їх звідти. З кришки коробки виріжте різні геометричні фігури (кухлі, квадрати, трикутники). Дайте дитині ці фігури і подивіться, чи зможе вона вставити їх у відповідні отвори в кришці коробки. Дайте дитині кілька коробок різного розміру та допоможіть їй поставити їх одну на іншу. Незабаром він зрозуміє, що найбільшу коробку потрібно класти вниз.

Прикріпи прищіпку
Зніміть кришку з великої банки або іншої подібної ємності, у якої відсутні гострі або зазубрені краї. Покажіть дитині як прикріпити пластмасову прищіпку на край банки. Дайте йому кілька прищіпок для цієї вправи, а потім покажіть, як кидати прищіпки до банку. Діти бувають зачаровані цією грою, яка чудово розвиває узгодженість дій очей та рук.

Будівельні кубики
Сядьте на підлогу разом із дитиною. Покладіть один кубик і скажіть: "Я кладу один кубик на підлогу". Додайте до нього ще кубик і скажіть: "Я кладу два кубики на підлогу". Зробіть те саме з третім кубиком. Розваліть башту з кубиків. Нехай дитина збудує її знову; якщо потрібно, допоможіть йому. У міру того, як координація рухів дитини зростатиме, висота вежі побільшає.

Збігаються форми
Зробіть отвори у верхній частині коробки або у пластиковій кришці кавової банки таким чином, щоб формою вони збігалися з предметами домашнього вжитку, які ви оберете. Візьміть круглі, трикутні та квадратні предмети, наприклад, котушку ниток, пластикові бігуді, формочки для печива тощо. Поставте коробку або банку перед дитиною та запропонуйте їй «дослідити» її руками. Киньте один із предметів усередину банки через отвір, що збігається за формою. Тепер дайте малюкові такий самий предмет і, спрямовуючи його руку, допоможіть йому намацати відповідний отвір. Повторюйте гру з усіма відібраними предметами. Нехай тепер ваш малюк сам займеться цією справою.

Мішкін поїзд
Знайдіть кілька досить великих коробок, щоб у них можна було посадити ведмедика та інших іграшкових звірят. Зв'яжіть коробки міцною тасьмою або мотузкою. Запитайте ведмедика, чи не хоче він покататися поїздом. Попросіть малюка помістити ведмедика в коробку. Запитайте малюка, чи не хоче він прокотити ще якихось звірят. Дайте мотузку малюкові і подивіться, чи зможе він тягнути поїзд, коли ви промовляєте:

Мишкін поїзд, мішкін поїзд,
Чу-чу-чу. Мишкін поїзд, ведмедик поїзд.
Чу-чу-чу. Швидше поїхав поїзд.
(Говоріть та тягніть швидше.)
Повільніше поїхав поїзд,
(Говоріть і тягніть повільніше.)
До станції він під'їжджає,
(Говоріть дуже повільно.)
СТОП!

Спробуй розірви
Діти цього віку люблять рвати на частини різні предмети. У цю гру добре грати на кухні, де ви можете особливо близько спілкуватися зі своєю дитиною та спостерігати за нею. Зберіть старі журнали, цигарковий та обгортковий папір, фольгу. Кожен із цих видів паперу дуже цікаво рвати, оскільки це супроводжується різними звуками і, крім того, всі вони різні на дотик. Покажіть дитині, як розривати папір та кидати його в коробку. Оскільки дітлахи цього віку люблять тягнути до рота все підряд, невідривно спостерігайте за малюком. Скачайте аркуш паперу в кулю та киньте його. Покажіть дитині як це робиться. Якщо у нього не вийде паперова куля, зробіть її самі і дайте малюкові, щоб вона її покинула.

Гра з прив'язаними іграшками
Сидячи на високому стільці, ваша дитина з радістю грала б іграшками. Але не менш цікаво кидати предмети на підлогу. Обв'яжіть мотузками кілька іграшок. Інший кінець кожної мотузки прив'яжіть до стільця. Це дозволить дитині грати, не кидаючи іграшки на підлогу. Зауважте: переконайтеся, що мотузки не довгі і не можуть випадково обвитися навколо шиї малюка. Перед вашою дитиною постане також і завдання витягувати мотузку, щоб дістати ту чи іншу іграшку.

Забава з рисом
Гра з рисом – чудове заняття для дітей цього віку. Вона допомагає їм зрозуміти, як відчути смак і запах чогось, а також розвиває дотик. Зваріть та охолодіть трохи рису. Покладіть рис у велику пластикову миску. Дайте дитині чашки та ложки, які знадобляться їй для цієї гри. Покажіть йому, як наповнювати чашки, накладати рис, брати окремі зернятка – останнє розвиває координацію рухів – та куштувати їх на смак.

Дивись, як він падає
Коли ваше маля навчиться брати в руки предмети і утримувати їх, йому потрібно навчитися і випускати їх з рук. Дуже зручно займатися цим, якщо дитина сидить на своєму високому стільці. Звідти йому добре видно, як падають з його рук ті чи інші предмети. Дайте малюку кілька предметів різного розміру та ваги. Нехай він бере з і кидає. Хороші для цього пір'їни, пластикові кришки, кубики, кульки для гри в пінг-понг, а також іграшки, які під час падіння видають звук. Малята із задоволенням грають у цю гру.

7. Ігри, що розвивають навички самообслуговування

Гра з лялькою
Пропоновані вправи важкі для підростаючих малюків, як вимагають від них і слухати і діяти одночасно. Однак, ця гра добре допомагає розвинути такі навички. Дайте дитині його улюблену ляльку (або якусь ганчіркову звірятку) і попросіть її знайти ті чи інші частини її тіла. Запитуйте, де у ляльки голівка, вушка, ніжки, животик і т.д. Нехай він робить з лялькою ряд характерних дій: зачісує; лоскоче животик; вмиває обличчя; чистить зуби. Ваш малюк у процесі цієї гри розвине не тільки навички слухового сприйняття, а й ті практичні повсякденні навички, які ви прищеплюєте йому.

«Разом з ведмедиком»
Ведмедика можна використовувати для розвитку навичок самообслуговування у малюка, що підростає. Поговоріть "на рівних" з ведмедиком і власною дитиною, наприклад, таким чином: "Кате, чи подобається тобі пити з чашки?", "Ведмедик, чи подобається тобі пити з чашки?" Зробіть вигляд, що ви напуваєте ведмедика.

«Підмітаємо підлогу»
Допомагайте своєму підростаючому малюкові наслідувати те, що він бачить навколо себе; це підготує його до більш серйозних ігор, якими ви займатимете його, коли він стане старшим. Знайдіть картинки із зображенням того, що ви робите на кухні, – миєте тарілки, їсте, підмітаєте, готуєте тощо. Покажіть ці картинки дитині і розкажіть про кожну з них. Візьміть одну з картинок і спитайте малюка, що на ній зображено. Якщо в нього ще зовсім невеликий запас слів, то запитайте таким чином, щоб малюк міг відповісти одним словом. Наприклад: «Це матуся підмітає підлогу?» Після того як ви поговорите, почніть виконувати роботу, зображену на картинку: "Тепер мама підмітатиме підлогу". Попросіть малюка допомогти вам.

«Маленький чоловічок у темній шахті»
Діти цього віку зазвичай не люблять одягати і знімати одяг через голову. Можливо, цей віршик зробить цю операцію приємнішою. Насамперед звільніть від одягу руки малюка, а потім починайте засуджувати:

Маленький чоловічок у темній шахті
(Візьміть одяг і приготуйтеся протягнути його через голову.)
Кіркою працює - стулок, стулок, стулок,
(Ніжно торкніться тричі його головки вже через одяг.)
Тепер він виходить, тепер він виходить
З темної шахти світ, світ.
(Відкидайте знятий одяг і кажіть: «Малютка, привіт».)

8. Ігри, що розвивають мову

Веселі та сумні ляльки
Знайдіть дві незабарвлені та не покриті лаком дерев'яні ложки. На одній із них намалюйте веселу фізіономію, а на іншій – сумну. Використовуйте для цього фломастери. Сядьте на стілець, посадивши дитину собі на коліна. Візьміть ложку з веселою фізіономією і кажіть всякі дрібниці:

Ах, який чудовий день!.. Ти такий чарівний малюк!.. і т.д.

Тепер візьміть ложку із сумною фізіономією і відповідно змініть тон вашого голосу. Звуки на кшталт "бу-бу" або "уа-уа" подобаються маленьким дітлахам. Запитайте малюка, який голос він хоче почути – веселий чи сумний. Дайте йому ложку, і нехай він скаже щось. Сприймайте із захопленням будь-які звуки, які він скаже.

«Алло, хто каже?»
Візьміть іграшковий телефон, в який дитина може грати сама з собою або з Вами. Скажіть: «Дінь-дин», ніби телефон дзвонить, і зніміть слухавку. Коли ви розмовлятимете з уявною людиною (одним з відомих дитині, припустимо, зі своїми батьками або другом), говорите одночасно і з дитиною. Наприклад, скажіть: «Здрастуйте, дідусю!», а звертаючись до дитини, кажіть: «Це твій дідусь». Розмовляйте про зрозумілі дитині речі – про відвідування, про їжу чи можливих планахцього дня. Будьте певні – малюк зрозуміє, про що йдеться. Нарешті, скажіть: "До побачення" - і повісьте трубку. Дайте телефон дитині, і нехай вона веде уявну розмову.

«Візьми і принеси»
Покладіть якийсь знайомий вашій дитині предмет (наприклад, іграшку чи предмет домашнього побуту) в іншому кінці кімнати. Попросіть малюка принести його Вам: "Принеси, будь ласка, ляльку". Коли він принесе цей предмет, посиліть розміри його подвигу похвалою і міцними обіймами. Збільште складність завдання, додавши кілька предметів. Наприклад, покладіть з іншого боку кімнати капелюх, черевик і кубик і попросіть малюка принести вам черевик. Попросіть його принести вам інші предмети з тих що знаходяться в кімнаті. Щоб ще ускладнити завдання, можна дещо змінити його умови та сховати предмет під стілець, в одному з кутів, за подушку, але щоб це відбувалося на очах дитини.

Словник
Малюки, що підростають, щодня поповнюють свій запас слів. Іноді вони вимовляють нові слова, інколи ж навіть вигадують їх, але розуміють дуже багато. Виберіть кілька улюблених слів свого малюка та підберіть до них відповідні картинки – машини, собачки тощо. Покажіть картинки своїй дитині та запитайте, що вона бачить на них. Наклейте ці малюнки на окремі аркуші паперу і зробіть «книжку-словник». Ваша дитина полюбить розглядати таку книжку як разом з вами, так і самостійно.

«Ведмедик пішов у гори»
Вам знадобиться лава (або стійка табуретка), яка служитиме «горою» у цій грі. Важливо, щоб ваш малюк дотягнувся до її верхнього краю, вставши на весь зріст. Сядьте на один бік лави разом з малюком та його ведмедиком. На іншому боці помістіть одну з іграшок – наприклад, м'яч. Починайте співати «В гори ведмедик наш пішов» на будь-який мотив, який вам до душі. Поки ви співаєте, ведмедик має «підбиратися» на лаву і «спускатися» з іншого боку.

В гори ведмедик наш пішов,
В гори ведмедик наш пішов,
Що ти, ведмедик, там знайшов?

Запитайте: Що ти, ведмедик, там знайшов? І дайте відповідь: «О, ти знайшов м'яч!» Знову грайте в цю гру, помістивши нову іграшку з іншого боку «гори». Зрештою Вашому малюку дуже захочеться розповісти, що ж ведмедик знайшов.

«Дощ раптом пішов»

Купаючи дитину, декламуйте цей віршик, роблячи все відповідно до нього.

Дощ, дощ раптом пішов,
Хлюп, хлюп, хлюп. (Пошльопайте рукою по воді.)
Дощ, дощ раптом пішов,
Кап, кап, кап (Оббризкайте дитину крапельками води.)
Він без хмар, без хмар цілий день іти готовий, (Постукайте пальцями по воді.)
Сладенького мого швидко вимиє все. (Мийте малюка мочалкою.)

Після того, як ви граєте в цю гру при черговому купанні, дозвольте дитині самому поплескатися у воді. Коли малюк навчиться все це робити сам, нехай він спробує вимовляти слова: "хлюп-хлюп", "кап-кап".

«Пальчики розмовляють»
У цю гру добре грати, коли ви очікуєте прийому у лікаря або в інших аналогічних ситуаціях. Намалюйте на подушечках своїх пальців кумедні пики. Рухайте пальцями вперед і назад, вдаючи, що ваші «лялечки» розмовляють. Змінюючи при цьому інтонації і тембр голосу, ви принесете малюку велике задоволення. Пальці-«лялечки» можуть просити будь-що, ставити запитання і навіть співати пісні.

Підготувала Марина Ланцбург.

Під час підготовки використані матеріали із книг Сілберг Джекі «Цікаві ігри з малюками від року до двох»: Пер. з англ.-М.: "ЕКОПРОСС", "Іздатцентр", 1997; М.Сігал, Д.Адкок «Дитина грає від року до двох років», СПб.: Пітер Прес, 1996.

У віці 1 року дитина може мати дванадцять зубів. Це вісім різців (по чотири зверху та знизу) та чотири корінні зуби. Якщо ваша дитина в цьому віці ще не має дванадцяти зубів, - не страшно. Вони можуть прорізатись протягом найближчих трьох місяців. І це також буде норма. Ваше завдання полягає в тому, щоб дитина в достатній кількості отримувала солі кальцію та фосфору та вітамін D.

Якось ви захотіли поцілувати своєму малюкові п'яточку і побачили, що в нього плоска стопа. І від цього факту прийшли у хвилювання. І даремно: підстав для хвилювання нема. У вашої дитини не плоскостопість. А подібна форма стопи (без склепіння) пояснюється наявністю під шкірою так званої жирової подушечки. З часом, коли дитина активніше ходитиме, жирова тканина зникне, і позначиться склепіння.

Ви можете оцінити психофізичний розвиток своєї дитини, порівнявши її з тим «середньостатистичним» малюком, який у віці 1 року вміє:

Вільно вставати на ноги;
- ходити без допомоги дорослих;
- за допомогою дорослих (коли його тримають за руку) бігати;
- наслідуючи дорослого, повторювати деякі прості дії та бавитися цим;
- без сторонньої допомоги пити із чашки;
- Вимовляти окремі прості слова;
- розуміти, що вимагають від нього дорослі;
- називати членів сім'ї на ім'я, часом, щоправда, сильно перекручуючи ці імена;
- проситися на горщик.

У однорічному віці зростання дитини має приблизно відповідати 72 сантиметрам.

У рік дитина, як ви вже помітили, дуже рухлива. У рухливості його та нових можливостях прихована небезпека травми. З урахуванням того, що ваша дитина навчилася робити, огляньте критично обстановку у своїй квартирі (будинку); і не залишайте дитину ні на хвилину без вашого пильного контролю.

Що вміє дитина в 1 рік

Хоча ваш малюк щойно навчився ходити, пересуваючись, він здатний робити й інші дії. Він зможе йти та штовхати, йти та тягнути, йти та нести іграшки тощо. Якщо поряд знаходиться старший брат або сестра, дитина охоче, наслідуючи їх, займеться гімнастикою. Він нахилиться. Упреться головою в підлогу, і з цього положення з цікавістю розглядатиме оточуючих, очікуючи при цьому їх схвалення.

Карапуз навчився кидати предмети і тепер тренується при кожній нагоді. Іноді він робить це просто заради задоволення, а іноді йому хочеться дізнатися, куди покотиться м'яч. Захоплений, річник уважно спостерігатиме за тим, як м'яч відскакує від стіни або як котиться через двері до спальні і закочується під ліжко.

Ближче до 1 року дитина може перекладати ложку з їжею з однієї руки до іншої та впевнено тримати чашку. Крім того, він вчиться зачерпувати воду у ванній за допомогою різних предметів, смикає шнурок від черевика доти, доки той не розв'яжеться, відриває листочки від рослини, знімає через голову намисто, чиркає олівцем і, взявшись за ручку, відчиняє дверцята тумбочки.

Дитина цікавиться не лише тим, що знаходиться прямо передньою або ззаду, а й тим, до чого не дістати. Обурені цікавістю, багато малюків забираються туди, звідки самі не в змозі злізти. Оскільки немовляті простіше залізти нагору, ніж спуститися вниз, висота може викликати в нього несподіваний страх - це говорить про те, що у малюка з'явилося відчуття висоти, яке, своєю чергою, породжує почуття небезпеки.

Перед своїм першим днем ​​народження маленький чоловічок радіє новим звукам та новим візуальним образам. Хвилюючою подією для нього стане, наприклад, похід у магазин. Крихітка із задоволенням трястиме коробкою з макаронами, обмацуватиме банани і нюхатиме виноград. Малюк любить проводити «дотикові» експерименти – чіпати слизьке желе, липку, вологу глазур, тверді та холодні кубики льоду.

Неможливо втримати дитину від того, щоб під час годування вона не торкалася їжі. Однорічна дитина розмазує по столу кашу, розбризкує сік і занурює пальці в молоко. Навіть найакуратніші і прискіпливі батьки не в змозі завадити цьому. Деякі діти люблять куштувати все нове. Ви здивуєтеся, побачивши, як малюк прагне скуштувати сир або відкусити шматочок цвітної капусти.

Дитина 1 року горить бажанням пізнавати нові звуки, як і нові предмети. Він стукає ложкою по склянці, тарілці, мисці та стільчику. Малюк експериментує і зі своїм голосом – іноді скрикує, іноді подовгу невиразно бурмоче, наслідуючи розмову та співи. Буває, що, прокинувшись вранці, малюк розважається так хвилин двадцять, поки хтось не зверне на нього увагу.

Більшість «наукових відкриттів та дослідів» відбувається, коли дитина займається з іграшками та іншими предметами. Він любить стукати і перемішувати ложкою, перевертати коробочки, баночки та інші ємності, висипаючи звідти вміст, смикати іграшку за мотузку. Зрештою, всі дії малюка спрямовані на те, щоб навчитися використовувати предмети за призначенням.

Заняття з дитиною 1 рік

Прив'яжіть різнокольорові тасьмочки до двох найулюбленіших іграшок вашого синочка або доньки, наприклад, до машинки та до ведмедика. Покладіть іграшки на деякій відстані від дитини, так щоб вона могла дістати їх, тільки смикнувши за стрічку. Попросіть дати вам спочатку ведмедика, а потім машинку. Незабаром малюк навчиться діставати потрібну іграшку. Спробуйте пограти, сховавши спочатку одну, а потім обидві іграшки, так щоб дитині були видні тільки стрічки.

Якщо дитина ходить самостійно або тримається за вашу руку, їй сподобається відчути під ногами різну поверхню. Нехай карапуз походить босоніж по килиму і по гладкій підлозі, по піску і траві. Повернувшись з магазину і поклавши продукти в холодильник, залиште кілька покупок, щоб малюк міг прибрати їх сам. Поговоріть з улюбленим чадом про те, які вони холодні, і дайте помацати. Нехай дитина допоможе вам покласти продукти у холодильник.

Чашка та столова ложка допоможуть малюкові навчитися наливати рідину. Покажіть, як потрібно занурювати ложку в миску з водою і наповнювати чашку. У цю нескінченну гру можна грати, не боячись забруднитись. Для більшого інтересу покладіть у воду шматочки льоду.

Якщо замість олівця використовувати муку, вийдуть чарівні малюнки. Розсипте борошно тонким шаром на чистій гладкій поверхні. Поводьте по муці пальцем, показуючи, як можна намалювати кружки, зигзаги та прямі лінії. Зігніть шматок картону так, щоб вийшла невелика гірка. Покажіть дитині, як поставити зверху машинку і потім дати їй з'їхати вниз.

Фізичний розвиток дитини 1 рік

Покладіть на підлогу добре відшліфовану дошку розміром не менше 15 см завширшки і 120 см завдовжки. Нехай малюк знаходиться на одному краю доньки, а на іншому ви покладете іграшку. З вашою допомогою дитина повинна дістатися іграшки і взяти її. А якщо дошка лежатиме під ухилом, гра стане ще цікавішою.

Покладіть клейкий папір на підлогу липкою стороною вгору. Прикріпіть її по краях до підлоги, щоб вона не ковзала. Нехай малюк пройде папером. Покладіть на неї кілька легких іграшок: малюк із задоволенням зірве їх. Дана вправа дає хороше тренування м'язам рук та ніг малюка. Постарайтеся закінчити гру, перш ніж вона набридне карапузу.

Вирушаючи купатися, дайте дитині сито та кілька маленьких іграшок. Він зачерпуватиме ситом іграшки, і вийматиме їх із води. Така гра сприяє розвитку координації рухів. Якщо ваш річник уже вміє ходити, складіть перед ним ряд із кубиків. І запропонуйте переступити через них. Це допоможе малюкові навчитися зберігати рівновагу.

Скільки має спати однорічна дитина

Перші кризи

На першому році життя крихітних створінь чекає безліч криз – переходів. Це і ототожнення себе як окремої від матері істоти, і впізнавання себе, пошук власного «я». Та що там говорити, кожен новий освоєний рух – вже свого роду стрибок! Причому, у деяких дітей навіть ці «міні-кризи» викликають «збій» у поведінці. Так, наприклад, дитина, яка тільки-но навчилася повзати або ходити, деякий час вередує більше звичайного і гірше спить.

Психологи стверджують, що єдиний час, коли істерики людині вирішуються, – це вік близько року. По-перше, слів для того, щоб пояснити, що він хоче, малюк ще не знає. По-друге, саме істерики – звичний йому спосіб поведінки.

Адже зовсім недавно, варто було малюкові заплакати, зачіпати ручками-ніжками, і мама одразу приходила з'ясовувати, що сталося. Заспокоювала, втішала, виконувала бажане. Зараз дитина стала старшою, але спосіб привернення маминої уваги використовується той самий.

Що робити з істерикою? Насамперед, не чекайте, що вона сама пройде. Лаятися, кричати, шльопати, намагатися навчити - марно. Все одно не почує та не зрозуміє. Просто візьміть на руки, притисніть до себе, похитайте, заспокойте.

Якщо істерика трапилася на вулиці, понесіть додому. У цій ситуації важливо пам'ятати, що малюк сам заспокоїтися не зможе. Його м'язовий тонус ще занадто високий для цього, він лише сильніше напружуватиметься і кричатиме.

Криза першого року

Головна проблема будь-якої кризи, а першого року – особливо в тому, що батьки не встигають перебудуватися за бурхливим розвитком улюбленого чада. Ще вчора дитина спокійно лежала в ліжечку і задовольнялася брязкальцями, а сьогодні в неї прокинувся інтерес до кнопок магнітофона, ліків та молотка.

І на вулиці біда – завжди такий чистюля, тепер лізе в калюжу, заривається в пісок, катається по прелих листках… За столом карапуз намагається незграбно, але самостійно діяти ложкою, перемазується в каші та відчайдушно плаче, коли мама хоче взяти годування у свої руки.

Перша реакція дорослих – припинити це неподобство. Але ж подібні «капризи» та «погана поведінка», бажання все хапати і демонструвати невмілу поки що самостійність – не прикмети поганого характеруі розпещеності, з якими треба боротися. Це природні прояви етапу дорослішання. За кожним з них стоїть щось дуже зрозуміле, зрозуміле і важливе для малюка.

Придушити їх легко – ми, дорослі, набагато сильніші. Але тоді ми маємо бути готові до того, що через десяток років отримаємо рохлю і мямлю, яка до кінця днів своїх (або наших) триматиметься за спідницю мами, не вміючи і не бажаючи жити самостійно, проявляти характер і силу волі.

Прикметами кризи першого року є:

- «трудовихованість» - впертість, настирливість, непослух, вимога підвищеної уваги;
- різке збільшення нових форм поведінки, спроби самостійних дій та рішучу відмову від виконання необхідних процедур;
- підвищена чутливість до зауважень – у відповідь слід образа, невдоволення, агресія;
- підвищена примхливість;
- суперечлива поведінка: малюк може попросити про допомогу і відразу відмовитися від неї.

Як швидко летить час! Здається, що тільки вчора ви принесли в будинок сопого новонародженого, а сьогодні ваш малюк вже відзначає свій перший день народження! Батьків хвилюють питання: як йде розвиток їхньої крихти, що має вміти дитина в 1 рік і що з цього вміє робити їхнє чадо. Звичайно, всі дітлахи різні і освоюють нове в різний час. Але є якийсь усереднений набір навичок, більшістю яких діти повинні опанувати до однорічного віку.

Перші вміння

Перший рік дається маленькій людині непросто. Стільки всього треба освоїти! До річного рубежу крихітка підходить з базовими вміннями, на яких будуть засновані його подальші досягнення:

1. вміє стежити очима за переміщенням об'єкта (або світла);
2. водить очима слідом за брязкальцем, чує і цікавиться її звуком;
3. дарує близьким перші посмішки;
4. вміє тримати голову у вертикальному положенні;
5. змінює позиції, перевертається з живота на спинку та в інший бік;
6. тягнеться за брязкальцем;
7. сидить;
8. освоює гуляння.

Фізичний розвиток дитини

До року діти вміють сидіти, стояти (тримаючись за дорослого або предмети меблів), вставати на ніжки, повзати. Вставати малюки вміють із будь-якого становища. Деякі діти стадію повзання пропускають.

В основному, малюки вміють ходити вздовж опори, або за допомогою за одну або обидві ручки. Особливо спритні дітки ходять без опори і навіть бігають.

Фізичний розвиток дитини йде вперед семимильними кроками:

• на рік малюк вміє крокувати сходами з допомогою дорослого;
• повзати сходами;
• забиратися на стільці, дивани та інші предмети меблів;
• дітки також спускаються з ліжок, диванів униз, сповзають із драбинок.

Важливо!Тому не залишайте дитину в кімнаті з відкритими вікнами, розетками, важкими предметами, які вона може впустити.

Навіть якщо вам здається, що малюк не вміє забиратися на підвіконня, знайте: ви його недооцінюєте! У цьому віці діти здогадуються підставити стілець.

Психомоторний розвиток крихти

У однорічному віці діти активно пізнають навколишній світ. Малюкові цікаво, як влаштована та чи інша іграшка, як кілька великих деталей конструктора з'єднуються в одне ціле.

До року дитина має такі навички:

1. вміє збирати та розбирати пірамідку з двох-трьох кілець;
2. може скласти башту з двох кубиків;
3. вміє знімати кришки з каструль та коробок, може покласти в коробку якийсь предмет та закрити кришку;
4. освоює перші сортери: може проштовхувати невеликі предмети до отворів, вирізаних у кришці картонної коробки;
5. грає з посудом: "їсть" ложкою, "п'є" з чашки;
6. може "зачісувати" іграшку, годувати її або укладати спати;
7. грає зі своїм одягом, шапочками, черевиками;
8. бере іграшки однією або двома руками, перекладає з руки в руку;
9. вміє брати невеликі предмети двома пальцями (великим та вказівним);
10. катає коляску, возить машинку, може штовхнути м'ячик, щоб він покотився;
11. намагається кидати та ловити м'ячик чи інші предмети;
12. вміє відчиняти дверцята шаф, висувати і засувати ящики, діставати звідти речі, складати їх назад;
13. копіює дії інших дітей: копає, плескає, стукає палицею з предметів;
14. грає у дорослих: наприклад, крутить викруткою, як тато, або фарбує губи, як мама.

Емоції та інтеграція у суспільство

• Ближче до року малюки починають частіше висловлювати свої емоції звуками, усмішками, мімікою, а не просто плачемо;
• Активніше стає і тактильне вираження почуттів: більшість дітей вміє обіймати, цілувати (батьків, інших малюків, іграшки);
• Якщо уважно спостерігати за малюком, починаєш розуміти мову його тіла. Близькі люди зазвичай добре знають, що їм хоче "сказати" дитина. Зі сторонніми дітки можуть бути більш замкнутими;
• Маля добре знає тих, кого часто бачить: батьків, інших родичів; дізнається їх на фотографіях та вміє показувати на прохання дорослих. Також він може показувати на картинках кішечок, собачок, інших тварин чи предмети;
• У цьому віці діти вже вміють перегортати книжки. Заради справедливості слід зазначити, що в один рік книжки цікавлять далеко не всіх, і це нормально: інші діти оцінять красу цього заняття трохи пізніше;
• Однорічні діти активно виявляють як позитивні, і негативні емоції: радіють поверненню батьків із роботи, появі нової іграшки. При цьому можуть заплакати, якщо до них звертається сторонній, або сердиться на слово «не можна». Читайте у статті, як пояснити дитині, що не можна?>>>
• У цьому віці малюк часто наслідує дорослих: «спілкується» по телефону, «читає» книжку, порається з татовими інструментами.
• Крім того, діти копіюють міміку батьків та користуються нею. У рік вони можуть розрізняти вирази осіб. Діти також розуміють інтонацію, з якою до них звертаються, можуть копіювати її під час гуляння;
• Крихітка вміє виконувати нескладні прохання: «дай іграшку», «покажи кішечку», «де очі». Цю навичку дітки освоюють швидко, досить кілька разів пограти з ними у подібні ігри;
• Маля вміє танцювати під музику, яка йому подобається, «підспівує» дитячим пісенькам. Якщо ваша дитина цього не робить, покажіть йому приклад – він одразу ж навчиться. Це заняття дуже подобається однорічним діткам;
• Наслідуючи дорослих і однолітків, малюки освоюють перші ігри. Годовасики вміють плескати в долоні, грати в «ку-ку» (ховати личко в долонях);
• Дітки цікавляться своїм відображенням у дзеркалі, можуть активно крутитись перед ним, милуватися собою.

Це далеко не повний перелік того, що вміє робити дитина, адже в 1 рік соціальний та емоційний розвиток малюка насамперед залежить від оточуючих його людей. У цьому віці діти роблять дивовижні речі. Достатньо займатися їх фізичним розвитком і демонструвати власний приклад, і ваша крихта вразить вас своєю кмітливістю.

Дивіться також у моєму відеоуроці про розвиток малюка в 12 місяців:

Становлення мови

В один рік дитина розуміє звернену до неї промову. Він орієнтується інтонацію, знає нескладні висловлювання. Чим більше ви розмовляєте з ним, тим ширшим стає його пасивний словниковий запас(Тобто ті слова, які він розуміє). Від 2 до 10 слів вміє говорити дитина на 1 рік.

Скорочені слова і звуконаслідування в цьому віці теж вважаються словами, якщо вони завжди позначають те саме. Наприклад, якщо «му» – це завжди «корова», це звуконаслідування теж вважається словом.

Важливо!Але не варто турбуватися, якщо дитина не вимовляє нічого. Набагато важливіше, щоб він розумів вас. Якщо цього не відбувається, малюку необхідно показати фахівцеві.

Діти можуть мати проблеми зі слухом, мовним апаратом, неврологічні, психологічні порушення.
Більшість відхилень від норми у цьому віці успішно компенсується, якщо вчасно почати займатися крихтою.

Що ще знає дитина в один рік:

1. відповідає питанням «хто це?» окремими словами: мама, ав, ме-ме;
2. вміє показувати знайомі дії на прохання: як усміхається, як тупає ніжкою, як їсть тощо;
3. знає, як його звуть, відгукується своє ім'я;
4. намагається повторити нові слова;
5. знає слова «можна» та «не можна».

Прискорити мовленнєвий розвиток дитини можна, якщо постійно розмовляти з нею, коментувати свої дії та те, що відбувається довкола. Можна вимовляти слова, чітко артикулюючи звуки, спонукаючи дитину повторювати за вами.

Розмовляючи з дітьми, не варто перекручувати та скорочувати слова. І тут дитина запам'ятовує «неправильне» звучання, і перевчити його буває дуже складно. Розмовляйте з малюком як із дорослим, тільки емоційніше.

Годовасики та їх навичкисамообслуговування

На рік маленька людинавже прагне самостійності. Ось деякі побутові навички однорічних діток:

• Вміють (або хоча б намагаються) їсти ложкою. Є навіть дітки, які у цьому віці успішно користуються вилкою;
• П'ють із чашки-непроливайки, а іноді і з кухля;
• Намагаються самостійно одягатися. Якщо ви нікуди не поспішайте, видайте малюкові одяг, який плануєте надіти на нього, нехай трохи потренується;
• Вміють відкушувати та жувати тверду їжу (печиво, хліб, банан). Читайте також: як правильно годувати дитину?>>>
• Вміють мити руки, витирати їх рушником. Дітей дуже легко навчити цій дії, кілька разів показавши власний приклад. Докладніше про те, як розвинути самостійність у дитини?
• Починають потроху освоювати горщик. Дізнайтеся, з якого віку привчати дитину до горщика?

У цьому віці достатньо, якщо малюк знає, для чого потрібен горщик, вміє співвідносити мокрі штанці та свої природні потреби.

Добре, якщо він приймає якийсь умовний звук, який означає бажання сходити на горщик, хоча таке розуміння може прийти значно пізніше за рік. Для цього можна садити дітей на горщик, вимовляючи цей умовний звук. Вони дуже швидко запам'ятають його.

До річного кордону кожна дитина підходить із певним набором навичок. Яким буде цей набір – залежить переважно від батьків. У цьому віці потрібно не тільки показувати дитині навколишній світ і розмовляти з ним, але й малюкові давати більше самостійності (під наглядом старших). Дозвольте дитині повчитися на власному досвіді, і незабаром ви будете вражені результатом!

Ось вашому карапузу і виповнилося 1 рік і 2 місяці, а це означає, що тепер ви сусідите з маленьким натуралістом. Це той самий вік, коли маленькій людині особливо хочеться все доторкнутися, покидати на підлогу і, звичайно ж, спробувати на зуб. Тепер за малюком тільки око та око!

Фізіологічні параметри дитини на рік та 2 місяці: зростання та вага малюка у віці одного року двох місяців

• Зріст - Діапазон норми розширюється, тепер середні показники становлять 74-82 см.
• Вага - 10-13 кг.
• Окружність голови - 46-48 см, грудей - 48-51 см.

Зуби- їх стає більше, у деяких спритних діток вже з'являються перші жувальні зубки.

Увага:не впадайте в паніку, якщо ваші показники дещо відрізняються, це нормально. Усі дітки різні, це зумовлено і станом здоров'я, і ​​генетикою. Але якщо сильно переживаєте, звичайно, варто проконсультуватися з лікарями.

Що вміє дитина в 1 рік та 2 місяці: особливості розвитку малюка

1. Впевнено ходить без сторонньої допомоги (у цьому сенсі хлопчики лінивіші за дівчаток, часто ходити вони починають пізніше. Це не відхилення, а особливість психо-емоційного розвитку).
2. Підвищується пасивний словниковий запас , дитина вже здатна безпомилково виконувати маленькі прохання (наприклад, «принеси машинку» або «підійди до ліжечка»).
3. Може вимовляти короткі склади, що означають слова ("мама", "тато", "ба", "ням" "чісь" - гребінець, ще, звичайно ж, усіма улюблена "кака", ну і т. д.).
4. Може імітувати звуки, які видають тварини (баранчик "бе-е-е", кицька - "мяу" і т. п.).
5. Розрізняє голоси близьких та чужих людей.
6. Вміє робити нескладні маніпуляції із предметами , грати з великими іграшками (кататися на іграшковому коні, відштовхуючись ніжками, натискати на кнопочки, відкривати-закривати дверцята та ящики, розчісувати волосся).
7. Може показувати на предмети та просити допомогти (Показувати пальчиком на високо лежачу іграшку і говорити «дай» або показувати на холодильник зі словом «Нім»).
8. Може просити, щоб його похитали чи покатали на плечах.

У цьому віці дітки зазвичай ще не вміють:

• проситися на горщик;
• орудувати ложкою.

Це комплексні навички, складніші, вони приходять пізніше.

Режим дня дитини на 1 рік та 2 місяці

Сон

Денний сон зберігається дворазовий, другий трохи коротший за перший. Дуже важливо привчити малюка до чіткого режиму дня, водночас чуйно прислухаючись до його потреб. Якщо ви бачите, що вдень дитина спить неспокійно і часто прокидається, варто подумати, щоб поступово переходити на одноразовий сон вдень, продовжуючи його тривалість. Поки режим встановлюється, дитину потрібно будити, якщо вона сама не прокидається вчасно. Надалі це робити не рекомендується, тому що настрій малюка погіршується. Спати варто з відкритою кватиркою, а в тепле літо можна навіть укладати малюк спати на літній веранді.

живлення

Годування залишається 4-5-разовим (сніданок, обід, полуденок, вечеря, нічне годування - на вимогу). Іноді малюк просить груди вранці, це нормально, але тоді режим потрібно трохи підкоригувати. Перерва між годуваннями становить 3-4 години.
У цьому віці зубів стає більше, можуть навіть з'явитися перші жувальні, тому в раціон потрібно вже потихеньку додавати твердішу їжу (хліб, фрикадельки, печиво, шматочки фруктів).

Зразкове меню для малюка у віці 1 рік та 2 місяці

Сніданок: краще давати кашку (вже можна не протирати її, досить добре розварити крупу), овочі, сир, яйця, м'ясні та рибні пюре. З пиття - молоко, трав'яні чаї, морси.
Обід: обов'язково суп (овочевий або м'ясний), друга страва (з гарніром) та солодка (компоти, муси, киселі, суфле).
Полудень: бажано якесь кисломолочне блюдо з фруктами та печивом. Якщо ви помітили, що малюк неохоче їсть вечерю, то полуденок потрібно зробити легшим.
Вечеря: будується за принципом сніданку. Повинен бути легким і добре засвоюваним, щоб дитина спокійно заснула.
Якщо дитина перед сном набігалася і зголодніла, допустимо легке перекушування (творожок, банан і т. д.)

Свіже повітря

Обов'язково потрібно гуляти з малюком не менше 2-х разів на день по 1,5 години. Влітку, якщо дозволяє погода, можна й усі два.

Купання

У цьому віці дітки дуже люблять купатися і плескатися у воді, тому проблем не повинно бути. Для підтримки гігієни достатньо митися 2-3 рази на тиждень та за потребою. Температура води має бути комфортною. Також можна ввести обтирання мокрим рушником перед полуденком.

Гімнастика

У цьому віці дітки і без спеціальних вправ дуже рухливі, тому краще звернути увагу на дрібну моторикуі стежити, щоб ваш карапуз не злетів зі сходів у гонитві за сонячними кроликами. Малюк буде із захопленням витягувати весь посуд з кухонних шаф, а також розкидати татові шкарпетки, діставши їх з нижньої полички. Але не треба злитися на нього за це, таким чином дуже добре зміцнюються м'язи ручок. І, до того ж, час почати привчати дитину до порядку, складаючи все на місце.

Чим зайняти дитину в 1 рік і 2 місяці - ігри та заняття для малюка

Увага:

У цьому віці малюки починають відчувати велику потребу в самовираженні і слово «ні» міцно входить до їхнього лексикону. Тут дуже важливо не переборщити із заборонами і в той же час не потурати капризам. Намагайтеся поважати переваги своєї дитини, не змушуйте її їсти, якщо вона не хоче. Але послаблень у режимі дня робити не варто, від цього маленька капризуля розпояжеться ще більше.

Розвиток мовлення

Обов'язково потрібно багато розмовляти з крихіткою. Наприклад:

• описуйте свої дії («Давай збиратимемо іграшки, візьмемо зайчика і покладемо в коробку», «одягаємося, дістаємо штанці і натягуємо на ніжки»);
• називайте частини тіла (миємо долоні, ігри та пісеньки про пальчики і т. д.);
• описуйте, що бачите на малюнку;
• можна почати вчити віршики одночасно зображуючи те, що там відбувається («Йде бичок, хитається…»).

Цікаве та пізнавальне. Спробуйте робити так:

1. почніть вивчати форми та їх властивості (для початку достатньо кулі та куба). Кульки можна катати, закидати у кошик. З кубиків можна будувати вежі. Згодом можна буде просити малюка розібрати предмети на кульки та кубики;
2. вивчайте властивості предметів. У воді можна хлюпатися і переливати її, папір рвати або м'яти, відкривати та закривати кришки каструль. Це заняття на годинник, головне, дотримуйтесь техніки безпеки, пам'ятайте про зубки, що ріжуться, і бажання все спробувати на смак;
3. малюйте . Дрібняками, олівцями і особливо фарбами! Це принесе вашому карапузу нескінченне задоволення і почне розвивати абстрактне мислення.

Спілкування. Тут також є свої прийоми:

• почніть освоювати ввічливість (фрази: «привіт», «доброго ранку», «поки що», «будь ласка» тощо);
• вчитеся ділитися (Іграшками, фруктами і т. п.).

Велика моторика. Треба робити так:

• закріплюйте навички ходьби вчитеся ходити по прямій лінії (можна викласти різнокольоровими стрічками);
• ходіть сходами за ручку , залазьте на бордюри та невеликі височини, переступайте через предмети;
• збирайте предмети (Перекладайте кубики з підлоги на стілець). І все це – разом!

Дрібна моторика. Дуже важливий моменттому:

• грайте в пірамідки та конструктор (Важливо: не варто вимагати збирати пірамідки правильно, в цьому віці достатньо навчитися нанизувати кільця на основу);
• пересипайте крупи і макарони з каструльки в каструльку ручками або ложкою (головне, в цей момент бути поруч, щоб дитина випадково не засунула макаронину в рот і не подавилася);
• грайте у прищіпки. Нехай ваш малюк стягує прищіпки з подушок, тканин та плюшевих іграшок.

Дитина на рік і два місяці дуже цікава. Постарайтеся приділити малюку більше уваги, адже в цьому віці йому так необхідно.