Správny vývoj dieťaťa za rok. Vzdelávacie hry pre ročné deti! Poznanie okolitého sveta

Autor kníh pre rodičov hovorí o svojich skúsenostiach skorý vývoj ročná dcéra. Aké rozvojové pomôcky si vybrať? Ktorým autorom treba dôverovať? Ako si toto všetko môže užiť dospelý? A čo je v koníčku nebezpečné len pre „výchovné“ hry a hračky?

Nečakajte na výsledok

Inšpirovaný skvelou myšlienkou raného vývoja takmer ročnej Dášky som začal kupovať „pomôcky na vývoj“: puzzle pre najmenších (2-4 prvky každý), pyramídy, veľké mozaiky, delené obrázky, atď. ako rámy a vložky.

Posledne menované sú preglejkové alebo kartónové dosky (tablety) s otvormi alebo zárezmi rôzne formy a veľkosti. Úlohou hry je priradiť vložky k príslušným otvorom. Klasické rámy podľa techniky - s geometrickými tvarmi. Teraz je však v predaji obrovské množstvo ďalších tematických dosiek (zvieratá, ovocie, farby atď.) - so substrátom alebo bez neho (to znamená, že obrázok vo vnútri ako pomôcka).

Doma máme aj náučné knihy na rôzne témy (napr. „Protiklady“, „V ZOO“, „Farby a tvary“, „Študujem sa“). Potom prišiel rad na „fotoalbumy“.

„Fotoalbumy“ je konvenčný názov. Nadšená matka totiž namiesto fotografií vkladá do vreciek obrázky zobrazujúce rôzne predmety, obyvateľov zvieracieho sveta atď. Vedľa je podpis, najlepšie napísaný „podľa skladov“ – v duchu metodiky N. Zajceva. Albumy by mali byť tematické („zelenina“, „oblečenie“, „nábytok“, „ hudobné nástroje"," dopravné značky "," plemená psov "a tak ďalej). Je to úžasný spôsob, ako predstaviť dieťa vonkajšiemu svetu.

Nafotila som k nim obrázky a nápisy z knihy L. Danilovej „Ako dať dieťaťu encyklopedické vedomosti“. Teraz je v predaji veľa špeciálnych sád obrázkov, systematizovaných na určité témy.

A teraz bolo všetko pripravené na cvičenie. Ale ... život urobil svoje vlastné úpravy. Obrázky, ktoré matka podsunula, boli pre dieťa absolútne nezaujímavé. Nie, zaujímavé, ale na tri sekundy. Potom sa pozornosť presunula na rozhadzovanie skladačiek po koberci, o chvíľu neskôr - na farebné rámy a vložky, potom na slintajúce bagely z pyramídy ... Potom sa to všetko vyhodilo a dieťa sa odplazilo, aby sa túlalo po byte. . Bežal som za ňou s albumami: „Pozri, pozri, toto je tukan, ale toto je burbot ryba“ ... Bezvýsledne. Aký tukan, taký burbot, taký akordeón s harmonikou Dáša boli rovnako ľahostajní.

Vnútri sa mi krútili obavy. Ale potom ma, našťastie, zaujala skúsenosť jednej mamičky. Povedala, že jej chlapec sa stal závislým na rovnakých albumoch len v 1 roku a 3 mesiacoch. Uvedomil som si, že nie je všetko stratené, a pamätajúc na predpisy odborníkov nenútiť veci, začal som čakať.

Čo iné sme v tej chvíli robili? Pokúsili sa postaviť veže z kociek: Ja som postavil a Dáša sa zlomila. Nič, upokojoval som sa, teraz je to obdobie – ničnerobenie. Čas stvorenia je pred nami. Naše loptové hry, rámiky a vkladačky, riekanky, riekanky, pesničky – to všetko bolo akosi... nešikovné. V Dáši som nevidel ani len záblesk reakcie na moju snahu.

Dobre som sa naučil varovania „nevychovávajte génia“, „nehnajte sa za rekordmi“, „nezaťažujte dieťa“. Ale postoj "nečakaj reakciu a výsledok" ma akosi prešiel. A až neskôr, keď som sa trochu umúdril, som si uvedomil, že nie je potrebné čakať - ani záujem, ani odozva, ani to, že dieťa poteší svoju matku svojimi úspechmi. Od dieťaťa nemusíte nič očakávať! Nielen v čase jeho raného detstva – už vôbec nie.

A musíme zahnať myšlienku, že sa, hovorí sa, venujem „rannému vývoju“ svojho dieťaťa, aké je to skvelé, aký som dobrý človek. Takéto aktivity by nemali mať žiadny skrytý či zjavný podtext, ani žiadne ambiciózne ciele, až na jednu vec – potešenie zo spoločného trávenia času. Všetky materské impulzy by mali vychádzať zo srdca, a nie preto, že „je to potrebné“, „užitočné“ a „správne“.

Tu je, skorý vývoj!

Úspechy, ako to už zvyčajne býva, boli viditeľné, keď ich nikto nečakal. Za ten istý 1 rok a 3 mesiace sa Dáša zobudila s „brutálnym apetítom“. Začalo ju zaujímať doslova všetko – a v prvom rade tematické albumy. Začali sme ich študovať každý deň, trochu: listoval som stránkami, vyvolával obrázky a Dáša s nadšením počúvala. Na čele rebríčka najobľúbenejších tém boli zvieratá – domáce aj voľne žijúce.

Štúdiom s Dášou som objavila veľa nových vecí. Naučil som sa napríklad rozoznať brušného psa od pekinéza, naučil som sa, ako vyzerá platesa a čo je delfín... Spomenul som si, že najdlhšia rieka na zemi je Níl, najväčší ostrov je Grónsko a najhlbší , najčistejšie a okrem "starobylého" jazera - náš Bajkal.

A to bol len začiatok! Moje dieťa mi potom neraz pomohlo nanovo sa pozrieť na známe veci a vytiahnuť zaprášené vrecia vedomostí zo zákutí pamäti. V jeden pamätný deň som videl, že samotná Dáša začala brať albumy z police a skúmať ich. A moje materinské srdce sa konečne upokojilo – proces sa začal.

Súčasne s albumami sa dieťa "zaháklo" na všetky druhy rámov a vložiek a preglejkových hier im podobných. (Správny názov je Segenove vyvíjacie dosky. Ide o preglejkové tablety s priehlbinami rôzneho stupňa zložitosti: napríklad niekoľko rovnakých psov rôznych veľkostí; obrázok pozostávajúci z niekoľkých častí atď.)

Ďalšou našou obľúbenou zábavou bolo hranie "srandovnej pyramídy". Jedná sa o 8 žiarivých plastových pohárov, maľovaných všetkými farbami dúhy, ktoré možno naskladať jeden do druhého alebo ich otočiť hore dnom a postaviť z nich pyramídovú vežu. Tu a štúdium farieb, veľkostí a oboznámenie sa s pojmami "viac-menej".

V tom istom momente sa jej manžel vybral na služobnú cestu do Maďarska a Dashe odtiaľ priniesol darček – veľkú „logickú kocku“ s množstvom otvorov v podobe rôznych geometrických tvarov (iný názov pre takúto hračku je triedička). Do nich bolo potrebné dať tvarovo vhodné detaily. Okrem toho sa ukázalo, že kocka má zvýšenú zložitosť: okrem banálneho kruhu, štvorca, oválu boli otvory pre polkruh, elipsu, obdĺžnik, rovnoramenné a rovnostranné trojuholníky, päť-, šesť-, osem-, desaťsteny a dokonca rovnobežnosten.

"Nezmiešali výrobcovia náhodou niečo? - pomyslel som si. - Toto je určite vývojový manuál pre deti v druhom roku života?"

Aké bolo moje prekvapenie, keď Dáša po troch týždňoch šťuchnutia začala zapĺňať „logickú kocku“ na úkor času. Vtedy som konečne uveril Masaru Ibukovi – mozog malého dieťaťa má takmer neobmedzené možnosti. Stačí, ak s ním budete cvičiť každý deň.

Prístup k dieťaťu

Každé dieťa však potrebuje iný prístup. Raz som navrhol, aby trojročná Dáša namaľovala obraz – dievčatko so sánkami. Mimochodom, v tom čase ešte nevedela maľovať. Ale s učením sa musíš začať, nie? Dieťa s nadšením vzalo fixku a ... položilo ju na svoje miesto.

„Nie, mami, nemôžem.

- A ty to skús. Pozri, nie je to vôbec ťažké, - a namaľoval som dievčaťu klobúk.

Dáša v žiadnom prípade:

- Nie, nemôžem.

A potom ma to zlomilo.

- Nefunguje to pre tých, ktorí sa ani nesnažia učiť, Dáša. Ak to neskúsiš, ak to neskúsiš, tak naozaj neuspeješ. Ukazuje sa to len pre tých, ktorí sa pustia do podnikania a trénujú, trénujú, trénujú, bez strachu z chýb. Nikto neuspeje hneď, ale ak neurobíte vôbec nič, nikdy neuspejete. Tu!

vydýchol som si. Potom som si pomyslel. Komu som to všetko povedal? Trojročné dievčatko? Ako však môže taký drobček pochopiť všetky tieto kauzálne vzťahy „sveta dospelých“ a ešte viac ich brať na vedomie?

Okrem toho po získaní skúseností v skorý vývoj“, uvedomil som si pre seba niekoľko dôležitých vecí:

1. Maria Montessori, manželia Nikitiny, majú tisíckrát pravdu, radia, aby nikdy nerobili pre dieťa to, čo zvládne samo. Pri hre s dieťaťom by ste v žiadnom prípade nemali okamžite upozorňovať na jeho chyby a hovoriť mu „ako“ a „ako to urobiť správne“. Nech robí chyby, nech robí, ako uzná za vhodné. Pretože len namáhaním hlavy, vymýšľaním vlastných spôsobov riešenia problému sa naučí myslieť a tvoriť. Len tak vyrastie vnútorne slobodný a sebavedomý. Tento postoj by bolo dobré preniesť aj do všetkých ostatných sfér života dieťaťa. V budúcnosti bude poslednou vecou, ​​ktorú bude potrebovať, je dôrazne poradiť, ako má žiť a čo má robiť.
2. Ak sa dieťaťu niečo nepodarí a nahnevane odhodí hračku s jasným úmyslom už sa k nej nikdy nepriblížiť, musíte sa pokúsiť minimalizovať toto negatívum. A ešte raz pokojne a nenápadne ukazovať, vysvetľovať, fandiť, ​​podporovať vieru v seba. "Určite sa ti to podarí, si taký dobrý človek!".

Ale... Čo som videl, keď som stíchol? Dáša si vzdychajúc, nesmelo vzala fixku a začala dievčine maľovať palčiaky. Nemotorne, samozrejme, každú chvíľu sa dostať z „hranice“, ale snažila sa! „Dievča so záprahom“ sme večer hrdo ukázali tatinovi, ktorý prišiel z práce a ktorý, samozrejme, takmer omdlel od takej krásy. A odvtedy si Dáša verila a požiadala o kúpu jej omaľovánok. Kto by to bol povedal, že taká beznádejná záležitosť, akou je „prednáška pre dospelých“, jej pomôže prekonať „bariéru“ a začať robiť to, o čom si myslela, že sa jej to nikdy nepodarí.

"Neužitočné" hry

Nejako pre seba nepozorovane som sa začala s dieťaťom venovať iba „výchovným“ hrám a úplne som zabudla na „zbytočné“ hry (schovávačky, štítky, dcéry-mamičky a iné). Situáciu zachránila Dashina, ktorá sa objavila v našom živote. opatrovateľka— Nataša. Bola hudobnou riaditeľkou pre MATERSKÁ ŠKOLA a pracoval s nami dvakrát týždenne.

„Moderné deti sa vôbec nevedia hrať,“ spomenul som si na Natašine slová. - A toto je najviac veľký problém keď prídu do škôlky.

Som navždy vďačný našej opatrovateľke. Pretože je to jednoducho úžasný človek. Za to, že za dva roky jej pôsobenia u nás som jej nemal čo vyčítať. Ale v prvom rade za to, že naučila moje dieťa hrať.

Natasha to urobila veľmi prirodzene. S Dášou si zobrali plyšové hračky, vymýšľali role, situácie (obchod, „u doktora“, na ulici, na večierku, v ZOO a pod.), bili ich, rozvíjali imaginárnu zápletku. A hoci moje dievča v tej chvíli prehovorilo len pár slov, hra dopadla a jej dcéru úplne pohltila. A veľmi, veľmi skoro som si všimol, že už za mnou nechodí s chvostom, nežiada o zábavu, ale sama sa s potešením hrá.

Ako naučiť dieťa hrať sa samostatne?

• Detské hry dva pocity stoja v ceste osamelosti: pocit neistoty a pocit pochybností o sebe. Pre pocit bezpečia je potrebné, aby bola matka neustále na očiach. A na to, aby ste cítili sebadôveru, potrebujete, aby vám mama neustále fandila a chválila („Ako to robíš dobre! Ide ti to skvele!“).
• Aby sa dieťa začalo hrať samo, musíte mu ukázať, ako sa to robí. Preto sa s ním najprv nejaký čas hráme - v rôznych hrách a hračkách, ktoré máme doma. Ukážeme všetky druhy možností (môžete to urobiť, ale môžete to urobiť), experimentovať a samozrejme fantazírovať.
• Niekedy, keď je dieťa v ťažkostiach, pomôžeme mu vybrať hru, niečo ponúkneme. Pri kúpe novej hračky alebo hry sa tiež najprv spolu hráme.
• Nie je potrebné sa hneď vytrhnúť a utiecť, keď dieťa zavolá hrať sa. Ak sme zaneprázdnení, môžeme pokojne (a pevne) povedať: "Som zaneprázdnený, ale určite si s tebou zahrám, keď budem mať voľno." Takto mu dávame najavo, že mama je samostatný človek so svojimi potrebami a môže mať aj svoje záležitosti.

Mimochodom, pri hraní s nadšením dieťa chápe svet okolo seba oveľa hlbšie a mnohostrannejšie ako pri vykonávaní „vývojových“ úloh, pretože vynakladá značné duševné úsilie a využíva tvorivú predstavivosť. Je veľmi dôležité, aby dieťa zažilo rôzne emocionálne stavy. Zažite to na vlastnej koži, neučte sa z obrázkov. On sám sa musí naučiť radovať, vcítiť sa, starať sa, byť pozorný a podobne. Vyskúšajte si rôzne sociálne roly a pozerajte sa na svet z rôznych uhlov pohľadu. Až potom možno jeho vývoj nazvať úplným.

Zahrajte si túto hru, keď vaše rastúce dieťa začne pomenovávať časti svojho tela. Dotknite sa svojich uší a povedzte svojmu dieťaťu: „Dotýkam sa svojich uší. Môžeš sa dotknúť uší?" Ak vám okamžite nerozumie, chvíľu počkajte a zopakujte otázku. Ak rýchlo urobí, čo požadujete, použite slová, ktoré zvyčajne nepočuje, ako napríklad „lakte“, „brada“, „členky“, „chrbát“ atď., pričom sa uistite, že ich aj vyslovil. Ak sa vaše dieťa samo dotkne akejkoľvek časti svojho tela, pomenujte ju a dotknite sa tej istej časti svojho tela sami, napodobňujte ho. Hra bude ešte efektívnejšia, ak budete spievať a pomenovať každú časť tela.

"Kde máš hlavu?"
dotyk rôzne časti telo dieťaťa a ich pomenovanie, pomôžete svojmu rastúcemu bábätku dozvedieť sa o sebe viac. Rytmicky opakujte a hrajte sa s dieťaťom:

Ukáž mi, kde máš hlavu
Ukáž mi, kde máš hlavu
Jeden dva tri,
Ukáž mi, kde máš hlavu?

Vyslovujte túto riekanku znova a znova a zakaždým pomenujte iné časti tela dieťaťa. Keď vám bude jasné, že dieťa pozná aspoň tri alebo štyri časti svojho tela, dajte mu medveďa a požiadajte ho, aby sa dotklo rovnakých častí tela medveďa. Ak dieťa začne hrať túto hru s medveďom samo, znamená to, že si osvojilo potrebné pojmy.

Hlava a ramená
Prečítajte dieťaťu túto riekanku, najprv sa dotknite určitých častí vlastného tela a pomenujte ich a potom to všetko zopakujte s dieťaťom.

Hlava a ramená, kolená a prsty na nohách,
Kolená a prsty na nohách.

Kolená a prsty na nohách.
Oči, uši, ústa a nos.
Hlava a ramená, kolená a prsty na nohách,
Kolená a prsty na nohách.
Ach, ako milujem svoje dieťa!

Po chvíľke hrania tejto hry skontrolujte, či sa bábätko môže dotýkať tých častí tela, ktoré spomínate v riekanke. Ďalšou možnosťou je dať mu bábiku a zistiť, či u nej nájde príslušné časti jej tela.

"Mám..."
Čím viac bude vaše dieťa vedieť o svojom tele, tým viac pochopí, čoho je schopné. Spolu s dieťaťom sa dotknite rôznych častí tela a povedzte:

Mám oči na videnie.
(Dotknite sa svojich očí.)
Mám uši na počúvanie.
(Dotknite sa uší.)
Mám nohy na beh.
(Bežte na mieste.)
Mám perá na hojdanie.
(Mávaj rukami.)
A mám len jeden nos.
(Dotkni sa nosa.)
Mám jazyk povedať "ahoj"
(Ukáž jazyk.)
A červené líca na šteklenie
(Dotknite sa líc dieťaťa.)
A teraz je čas na prechádzku.
(Choďte po miestnosti.)

"Blikajúce prsty"
Posaďte sa na zem tak, aby vaše dieťa smerovalo k nemu. Pri čítaní básne kývajte prstami na nohách; zastaviť pri čítaní posledného riadku.

Sedel som čo najviac
Pohol prstami.
A keď ste naozaj unavení
"Dosť!" - prísne im povedal.
Nechcú pustiť
Všetci idú rýchlejšie.
Potom urobíme toto -
Vyženieme vlasy!

Keď vyslovíte slovo „poďme“, potraste ukazovákom. Opakujte riekanku a namiesto prstov pomenujte iné časti tela: lakte, nos, uši a jazyk.

"Prsty, zobuď sa"
Zahrajte si túto hru so svojím dieťaťom ráno. Vezmite jeho prsty na nohách do ruky, jemne nimi potraste a zaspievajte si na príjemnú melódiu.

Prsty na nohách, zobuď sa, zobuď sa
Milujem ťa tak!
Povedz mi: "Dobré ráno,
Dobré ráno, dobré ráno."

Pokračujte v spievaní a zároveň sa snažte „zobudiť“ ostatné časti tela dieťaťa a dotýkať sa ich.

Prsty na rukovätiach, zobuď sa, zobuď sa...
Ramená, zobuď sa, zobuď sa...
Lakte, zobuď sa, zobuď sa...
Nos, zobuď sa, zobuď sa...

Čoskoro sa vaše dieťa začne pohybovať a hýbať týmito časťami tela ešte predtým, ako sa ich dotknete.

"Muž"
Prečítajte si verš a sprevádzajte ho vhodnými činmi.

Malý muž bežal, ponáhľal sa do kopca,
(Prejdite prstami po hlave dieťaťa.)
Za pochodu som prehltol kúsok koláča.
(Dotknite sa jeho úst.)
Tučné brucho ho veľmi trápilo,
(Klepnite dieťatku na bruško.)
Vo veľkej ruke držal klobúk.
(Zdvihni mu ruku nad hlavu.)
A za ním - no, aký problém!
Palacinka sa prilepila nikto nevie kedy.
(Zľahka poklepte dieťa po zadočku.)
"Pozri sa na pavúka"
Táto hra s prstami je zábavná pre vás aj vaše dieťa Nechajte svoje prsty „prechádzať“ po jeho rukách a nohách ako pavúk.

Pozri, pavúk lezie po stene.
(Pomaly posúvajte prsty hore po ruke dieťaťa.)
Pozri, ide dole na webe.
(Rýchlo posuňte prsty po ruke dieťaťa.)
Pozri, pavúk beží dole kopcom.
(Posuňte prsty nadol po nohe dieťaťa.)
Pozri, pavúk sedí pri nohách.
(Zastavte sa pri nohách dieťaťa.)

"Pozri na moje prsty"
Položte si dieťa na kolená a povedzte riekanku.

Pozrite sa na moje ruky
Moje prsty hrajú, tancujú.
Pozrite sa na moje nohy
Moje prsty hrajú, tancujú.

Keď sa o nich zmienite, dotknite sa prstov svojho dieťaťa; keď hovoríte o prstoch na nohách, dotknite sa ich. Ukážte svojmu dieťatku, ako môžete pohybovať prstami na rukách a nohách rôznymi spôsobmi: hýbte nimi, traste nimi. Ukážte, ako prepletať prsty.

2. Hry, ktoré rozvíjajú komunikatívnu sféru a emócie

"Vieš to urobiť?"
Držte dieťa v náručí a postavte sa pred seba veľké zrkadlo a povedzte: "Pozrite sa na to rozkošné dieťa." Kým sa dieťa pozerá do zrkadla, dajte svojej tvári odrážajúcej sa v zrkadle rôzne výrazy. Dieťa ich skopírovať nepodarí. Vezmite dieťa za ruku a povedzte: "Vidíš ruku dieťaťa?" Urobte to isté s rôznymi časťami tela dieťaťa. Pobozkajte dieťa, pobozkajte svoj odraz, žmurknite, hrajte kukanie.

"Kde si?"
Zahrajte si túto hru, zatiaľ čo vaše dieťa sedí na vysokej stoličke. Tvárte sa, že to nemôžete nájsť. Aj keď je to priamo pred vami. Opýtajte sa: "Kde je (meno dieťaťa)?" po takejto otázke sa poobzerajte okolo seba, vo vrecku, v zásuvka stolom, pod stolom, za vysokou stoličkou a pod. Potom, čo ste asi minútu všetko hľadali, nájdite dieťa a vyjadrite prekvapenie: "Kde si?" Objímte a pobozkajte svoje dieťa.

"Coo-coo"
S dieťaťom sa môžete hrať na schovávačku rôznymi spôsobmi. Zatvorte oči dlaňami. Zakryte oči dieťaťa rukami. Zaveste prikrývku medzi vás a vaše dieťa. Pozerajte sa spoza prikrývky – doprava, doľava, nad a pod ňu. Skryť sa za veľkú hračku, bábiku, uterák. Položte dieťa na posteľ. Prehoďte cez neho ľahkú prikrývku a pozrite sa pod neho, zdvíhajte a znova spúšťajte.

"Skok na koňoch"
Nechajte svoje dieťa sedieť na kolenách tvárou k vám. Recitujte verš.

Cválanie, cválanie koňa cez polia,
Skákajúce, cválajúce konské lesy.
Prach lieta spod kopýt -
Kôň sa ponáhľa na jarmok.
Hneď ako vyletel na most -
Most hlasno zaškrípal
Rozbité na dve časti
Spadol priamo do rieky!

Pri slovách „zlomený“ a „zrútený“ roztiahnite nohy tak, aby dieťa medzi ne „spadlo“, a potom ho okamžite zdvihnite späť. Pre každý prípad ho chyťte za pás. Ukážte svojmu dieťaťu, ako hrať túto hru s bábikou alebo zvieracou hračkou.

"Kde som?"
Povedzte dieťaťu, že sa teraz skryjete. Schovajte sa za stoličku alebo pod stôl. Je veľmi dôležité, aby vaše dieťa videlo, kde sa skrývate, aby vás mohlo nájsť. Keď sa schováte, začnite spievať na motív, ktorý sa vám páči, jednoduchú pieseň:

Môžete ma nájsť?
Nájdi ma, nájdi ma?
Kde som, kde som?
Možno som pod stolom?
Pod stolom, pod stolom?
Kde som, kde som?

Keď vás dieťatko nájde a natiahne sa po vás, poriadne ho objímte. Pokračujte v hre a schovajte sa na rôznych miestach v tejto a iných miestnostiach. Vaše dieťa sa naučí chodiť z miestnosti do miestnosti bez strachu a dozvie sa viac o tom, kde žije.

"Klop a klop opätkami, ideme do kopca"
Recitujte riekanku a držte dieťa na kolenách.

klopať a klopať podpätkami,
Ideme do kopca.
Skok hore, skok dole,
Na snehu - salto.

Keď budete čítať prvé dva riadky, hádzajte s dieťaťom jemne hore a dole. Pri slovách „up-jump“ to zdvihnite vysoko. Požiadajte ho, aby zdvihol ruky nad hlavu. Pri slovách „dole-skok“ spustite dieťa dole. Keď poviete: „To je salto na snehovú guľu“, začnite to znova hádzať.

"Čln sa plaví, čln sa plaví..."
Posaďte sa na podlahu čelom k dieťaťu. Mierne mu roztiahnite nohy do strán a položte na ne svoje. Vezmite jeho ruky a začnite sa hojdať tam a späť. Nakloňte sa dopredu, kým sa chrbát vášho dieťaťa nedotkne podlahy, potom sa vráťte do východiskovej polohy. Spievajte pieseň spolu s touto hrou.

Plachetnica, plachetnica
zlatá loď,
Šťastné, šťastné darčeky,
Darčeky pre teba a mňa.

"králik"
Zarecitujte riekanku a pomocou rúk znázornite, čo zajačik robí. Zdvihnite ukazovák a prostredník tak, aby predstavovali dlhé uši králika, ohnite palec, prstenník a malíček k dlani. (Potom dva zdvihnuté prsty urobia „V“.)

Tu hore,
Králik má dlhé uši.
(Zobrazte uši králika.)
Zdobí ho ružový nos.
(Dotknite sa palca.)
Takto skáče, keď uteká.
(Predstierajte, že skáče zajačik.)
A beží rýchlo celý deň.
A takto sa ledva túla.
(Posuňte zajačikovú ruku k brade.)
A okamžite zaspí a zavrie oči.
(Zatvor oči.)
Ohýbanie malých labiek.
(Pohladkajte králika.)

"Čo budeme robiť s dieťaťom, čo?"
Hoďte dieťa do lona a recitujte riekanku:

Čo budeme robiť s dieťaťom, čo?
Čo budeme robiť s dieťaťom, čo?
Čo budeme robiť s dieťaťom, čo?
Vezmime to otcovi.
(Držte dieťa pevne a spustite ho medzi kolená.)
Čo budeme robiť s dieťaťom, čo?
Čo budeme robiť s dieťaťom, čo?
Čo budeme robiť s dieťaťom, čo?
Vezmime to otcovi.
(Dieťa pevne objímte a držte ho vysoko.)

Recitovanie riekanky po tretíkrát, povedzte meno dieťatka a zakončite slovami: "Pošteklite ho na brušku."

"Vráť mi prosím"
Posaďte sa na podlahu oproti dieťaťu. Dajte mu hračku, ktorú má rád, a povedzte: "Toto je pre teba." Keď sa naň dieťa pozrie, dotkne sa ho a preštuduje si ho všetkými možnými spôsobmi, povedzte: „Vráťte mi to, prosím. Dieťa vám musí dať hračku. Opakovať hru.

"líščia diera"
Posaďte sa na podlahu s dieťaťom na kolenách smerom k vám. Pevne zatnite ruku v päsť a povedzte dieťaťu, že vo vnútri je líščia diera. Prejdite prstom dieťaťa medzi prstami vo vnútri päste. Potom otvorte ruku a povedzte: „Lišky nie sú doma! Liška sa vráti, keď niekde nájde kosť.“ Predstierajte, že žujete detský prst :)

3. Hry, ktoré podporujú kreativitu

Zábava s fazuľou vo vrecúškach
Tieto tašky sú skvelé hračky pre bábätká. Sú mäkké, bezpečné a podporujú tvorivú činnosť. Zamyslite sa nad tým, čo môžete s týmito taškami robiť, keď sa budete hrať so svojím dieťaťom. Zahoďte ich. Zhromaždite sa. Dajte si ich na hlavu. Dajte si ich na chrbát. Dajte si ich na brucho. Ležať na chrbte s nohami hore a udržiavať rovnováhu s vreckami umiestnenými na každom z vašich chodidiel. Hodiť ich do nejakej krabice atď.

Kocky z papierových vrecúšok
Budete potrebovať niekoľko papierových tašiek a veľa novín. Požiadajte svoje dieťa, aby vám pomohlo pokrčiť a pokrčiť noviny a potom ich napchať do papierových vrecúšok. Keď sú všetky vrecúška plné, pevne ich zviažte stuhou alebo šnúrkou. Tieto vaky sa dajú použiť ako ľahké stavebné bloky, po ktorých sa vaše dieťa bude ľahko pohybovať. Príďte so svojím dieťaťom rôzne cesty použitie takých kociek: položte ich jednu na druhú, položte ich blízko seba, urobte z nich kruh, hádzajte ich tam a späť.
Nakreslite na tašky smiešne tváre a urobte z nich hercov bábkové divadlo.

Hra Doodle
Ak dáte dieťaťu perá a pastelky, povzbudí ich, aby kreslili. Nevadí, že spočiatku to budú len čmáranice. Takáto činnosť rozvíja koordináciu pohybov očí a rúk, čo je tak dôležité pre ďalší rozvoj. Sledovanie a účasť na počiatočnej tvorivosti dieťaťa sa môže premeniť na zábavnú aktivitu pre vás a vášho drobca. Sadnite si s dieťaťom k stolu. Položte listy papiera na kreslenie na stôl pre seba a pre dieťa. Ukážte svojmu dieťaťu, ako drží ceruzku a začnite kresliť na papier. Dieťa vás bude napodobňovať. Pochváľte čiary a vlnovky, ktoré nakreslil. Povedzte dieťaťu, čo nakreslilo nádherný obrázok, označte jednotlivé tvary, napríklad: „Veľmi sa mi páči ten červený kruh na tvojej kresbe.“ Takéto hry deti uchvátia, zaujmú celú ich bytosť a rozvíjajú v nich úctu k sebe.

"Cha-cha-cha"
Umiestnite kamienky alebo iné predmety, ktoré vydávajú hlasný zvuk, do kovovej plechovky. Pevne zatvorte veko a uistite sa, že nádoba nemá ostré hrany. Dajte nádobu dieťaťu a nechajte ho potriasť ňou, zatiaľ čo vy spievate pieseň. Pieseň ukončite spievaním slov na rovnaký motív: „Jeden, dva, cha-cha-cha“. Ukážte svojmu bábätku, ako dózou triasť do rytmu „cha-cha-cha“. Toto všetko opakujte niekoľkokrát. Čoskoro sa vaše dieťa naučí triasť nádobou v rytme „cha-cha-cha“.

Piesne so zvoniacim zvonom
Zvončeky sú skvelým sprievodom piesní. Zvony a zvončeky znejú inak v hudbe, v škole alebo na lodiach. Veľmi vhodné na sprevádzanie pri zvonení zvončekov a riekanke „To je ono, no, no! » Počas spievania zazvoňte pred začiatkom každého riadku.

To je ono, dobre, dobre!
Býk vyskočil na mesiac
Mačka hrala na husliach
Pes sa hlasno zasmial
A taniere, misky, lyžice
Jazdite po trati!

Skúste zvoniť rýchlo aj pomaly.

Nakreslite rôzne tvary
Budete potrebovať veľký list papiera na kreslenie a ceruzku. Posaďte sa s dieťaťom pri stole alebo na podlahe. Nakreslite kruh na papier ceruzkou. Potom dajte dieťaťu ceruzku a posuňte jeho ruku ceruzkou na papier a pokúste sa nakresliť kruh. Keď skončíte, povedzte mu: "Aký dobrý obrázok." Rovnakým spôsobom pomôžte dieťaťu nakresliť ďalšie tvary a zakaždým opakujte: „ Aký dobrý obrázok sa ukázal». Nakreslite cik-cak čiary, nechajte dieťa voľne pohybovať ceruzkou atď. Deti milujú túto hru, je dostatočne zábavná na to, aby sa k nej vrátili. Vaše dieťa vám s najväčšou pravdepodobnosťou dá ceruzku a povie: "Teraz kreslíš." Zakaždým, keď začnete túto hru, vezmite si ceruzku inej farby - pomôže to dieťaťu naučiť sa rozlišovať farby. Používajte mäkké ceruzky – dieťa s nimi ľahšie manipuluje.

vonkajšie maľovanie
Naplňte koláč pieskom alebo soľou a vyneste ho na dvor alebo do záhrady. Vyzvite dieťa, aby kreslilo prstami na túto „zem“. Keď ho táto činnosť omrzí, zatraste plechom a kresby zmiznú. Vytiahnite stojan alebo len stojan na budúcu kresbu, ako aj farby a mačiatka na dvor alebo do záhrady. Nechajte svoje dieťa skúsiť kresliť na stojane. Keď skončí, zaveste plachtu, aby vysušila.

4. Hry, ktoré rozšíria vaše chápanie sveta okolo vás

Hra, ktorá rozvíja koncepciu farieb
Prvým krokom k schopnosti identifikovať farby je výber objektov podľa farby. Sadnite si s dieťaťom na zem a rolujte autíčkom. Vyberte si červené alebo modré auto. Potom, čo sa s vaším drobcom budete chvíľu hrať s týmto autom, vezmite si auto inej farby a hrajte sa s ním. Teraz vezmite dva listy papiera rovnakej farby ako autá, rozložte listy papiera na podlahu a na každý z nich položte auto zodpovedajúcej farby. Odstráňte autá z papiera a požiadajte dieťa, aby ich položilo na papier rovnakej farby. Pri hraní tejto hry nezabudnite pomenovať každú z farieb, ktoré si vyberiete. Systematická hra farieb rozvinie schopnosť dieťaťa nájsť vhodnú farbu.

Hra na prenos hračiek
Umiestnite dve veľké nádoby na opačné strany miestnosti. Naplňte jednu z nádob hračkami. Budete potrebovať aj tretiu nádobu, ktorá sa dá ľahko presúvať, napríklad košík s rúčkou. Ukážte svojmu dieťaťu, ako naložiť hračky z plného kontajnera do koša, potom kôš preneste cez miestnosť a vysypte tieto hračky do iného prázdneho kontajnera. Možno bude musieť urobiť viac ako jednu cestu s košíkom a vyprázdniť ho viackrát. Keď dieťa vyberie hračky z košíka, povedzte: "To je ono!" Opakovať hru. Vždy, keď dieťa vyloží kôš, povedzte: "To je všetko!" Opakovaním tejto hry mnohokrát skúste použiť slová „prázdny“ a „plný“.

"Čo vonia?"
Upozornite dieťa na pachy v kuchyni. To je obzvlášť jednoduché, keď sa niečo pečie v rúre. Posaďte svoje dieťa na vysokú stoličku a položte ju pred neho odlišné typy jedlo, aby voňal. Ukážte dieťaťu citrón a povedzte: "Je to citrón." Privoňajte a povedzte: "Mmmm, vonia dobre!" Držte dieťaťu citrón pri nose a povedzte mu, aby ho šňupalo.

"Šťastná labka"
Chôdza naboso po rôznych povrchoch pomáha dieťaťu rozvíjať koordináciu očí a nôh.
Choďte naboso po hladkých kamienkoch. Porozprávajte sa so svojím dieťaťom o tom, ako sa cítia vaše nohy. Choďte naboso po piesku. Všimnite si, že pri chôdzi po kamienkoch a po piesku zažívate rôzne pocity.
Skúste chodiť naboso po vankúšoch, polenách, tráve, cemente, tehle a iných povrchoch. Zakaždým, keď sa presuniete na nový povrch, nútite svoje telo, aby sa mu prispôsobilo, čo následne rozvíja koordináciu očí a nôh.

Chodíme a študujeme farby
Prejdite sa s dieťaťom po miestnosti. Vyberte si hračku nejakej farby a vezmite si ju so sebou. Nájdite jeden alebo dva predmety, ktoré majú rovnakú farbu ako hračka. Porozprávajte sa o tom, čo ste našli, napríklad „Oteckova žltá kravata má rovnakú farbu ako vaša žltá loptička“ alebo „Modrá blúzka mamy má rovnakú farbu ako vaša modrá kocka“. Túto hru môžete upraviť: vezmite si veľký kôš a prechádzajte sa s ním po miestnosti a zbierajte v ňom hračky a iné predmety rovnakej farby.

Dobre zvážte
Sadnite si s dieťaťom za stôl a vysvetlite mu, že idete robiť niečo špeciálne. Vezmite pomaranč do ruky, pomenujte ho a povedzte, akú má farbu. Dajte dieťaťu pomaranč. Nechajte ho čuchať a cítiť to. Hovorte o vôni pomaranča a o tom, ako sa cíti (hrubý, chladný atď.). Pomaranč ošúpeme a rozlomíme. Ukážte dieťaťu jednotlivé plátky. Dajte mu plátok pomaranča a ukážte mu tenký film, v ktorom je zabalený, a zrná. Zjedzte jeden plátok a opýtajte sa svojho dieťaťa, či chce tiež vyskúšať pomaranč.

5. Len užitočné hry :)

"Kde je medveď?"
Jeden koniec dlhej stuhy uviažte okolo svojho obľúbeného medvedíka a schovajte ho do skrine (šatňa atď.) Zatvorte dvere skrine a vytiahnite stuhu spod dverí pozdĺž a pod nábytkom, ako aj pod a nad iné predmety nachádzajúce sa v miestnosti. Povedzte dieťaťu: "Hľadaj medveďa." Pomôžte mu vziať stuhu a nasledujte ju pri hľadaní medveďa. Vaše dieťa si túto hru určite zamiluje. Zahrajte si ju veľakrát a pri chôdzi po stuhe povedzte, kde leží, napríklad: „Stužka za stoličkou“ alebo „Stužka pod koberec“ atď. Keď medveďa nájdete, poriadne ho objímte a povedzte: „Medveď, drahý! Akí sme radi, že sme ťa našli!"

"Spolu s medveďom"
Spolu s medveďom môžete urobiť veľa so svojím dieťaťom: potriasť medveďom v náručí; pobozkať medveďa; zdvihnite ho vysoko; poštekliť medvedíkovo bruško... Na konci hry určite požiadajte medveďa, aby zamával na rozlúčku.

"Počúvaj, medveď..."
Povedzte svojmu dieťaťu, že sa začínate hrať s medveďom a že medveď urobí všetko, o čo ho požiadate. Recitujte verš:

Medveď, zdvihni labky.
Medveď, daj labky dole.
Medveď, medvedík, toč sa.
A potom sa dotknite zeme
A trieť si brucho
Raz, dva, tri, raz, dva, tri!

Počas čítania básne urobte všetky cvičenia s medveďom a požiadajte dieťa, aby urobilo to isté s medveďom.

"Lezenie na vežu"
Po hraní tejto hry so svojím dieťaťom mu ukážte, ako sa to hrá s plyšovým medvedíkom. Položte si dieťa do lona a zdvihnite mu jednu ruku vysoko. Potom pri recitovaní riekanky posuňte prsty druhej ruky nahor po paži dieťaťa.

Krok za krokom krok za krokom
Teraz sa musím ponáhľať
Na vrchol starej veže
Zazvoniť na zvonček:
Ding Dong
Ding Dong.

Keď poviete „ding-dong“, mierne potraste rukou dieťaťa, ako keby zazvonil zvonček. Znázornite zvonenie mnohými spôsobmi: potraste dieťaťu rukou alebo jedným prstom, môžete tiež stlačiť a uvoľniť prsty. Opakujte hru s medveďom alebo inými zvieratami. Váš drobec sa zabaví pri hraní s medveďom.

zábava s medvedíkom
Darujte svojmu dieťaťu jeho obľúbeného medveďa alebo iné zvieratko. Povedzte mu, aby posadil medveďa na stoličku. Ak to dokáže správne, pochváľte ho. Teraz požiadajte dieťa, aby umiestnilo medveďa do inej, väčšiny rôzne miesta: na podlahe, stole, poličke a pod. prečítajte si verš a konajte podľa jeho obsahu:

Ak chce medveď jesť,
Musí sedieť pri stole.
Chce si prečítať knihu
Posadím medveďa na stoličku.
Aby išiel na prechádzku
Zhodím ho na podlahu.
Aby môj medveď sladko spal,
Uložím ho do postele.

hra s bábikou
Toto je úžasná hra na čakanie na jedlo. Darujte svojmu dieťaťu jeho obľúbenú bábiku alebo zvieratko. Opýtajte sa ho na bábiku: "Chce jesť?", "Spí?". Povedzte dieťaťu, aby urobilo s bábikou to, čo poviete: „Pobozkaj bábiku“ alebo „Pevne ju objím“, „Pohojdaj ju“, „Daj bábike mlieko“, „Môžeš ju okúpať?“, „Vymeňte ju. plienky."
Všetky tieto pokyny prebudia vo vašom dieťatku pocit zodpovednosti. A ak ich bude robiť s radosťou, jeho sluchové schopnosti sa rozvinú vo väčšej miere.

"Vysoko a nízko"
Posaďte sa na stoličku a položte si dieťa do lona tvárou otočenou k vám. Povedzte: "Vysoko, vysoko" a pevne objímte dieťa a zdvihnite ho vysoko. Teraz povedzte: "Nízka-nízka." Roztiahnite nohy a jemne spustite dieťa na podlahu, pevne ho držte. Potom, čo to urobíte niekoľkokrát, opýtajte sa dieťaťa, čo chce - byť „vysoké“ alebo „nízke“. A robiť to, čo má najradšej. Keď sa vaše batoľa naučí hrať túto hru, pozvite ho, aby si ju zahralo samo so svojimi hračkami.

Zábava s bábkou
S pomocou malej bábky na zápästie môžete pre svoje dieťa vymyslieť veľa hier. Potom, čo mu ukážete tieto hry, sám sa o ne postará. Nasaďte si bábiku na ruku a rozprávajte sa s bábätkom zmeneným hlasom. Opýtajte sa ho na seba: "Ako sa voláš?", "Vieš, ako mávať na rozlúčku?" atď. Dajte dieťaťu bábiku a ukážte mu rôzne spôsoby, ako sa s ňou hrať: „Môžeš dať bábiku dole?“ „Môžeš ju uložiť do postele?“ „Dokážeš ju prinútiť skákať?“

6. Rozvíjanie aktivít s predmetmi

Cvičenie s krabicami
Box a box aktivity môžu poskytnúť vášmu dieťaťu veľa hodín zábavy. Zhromaždite niekoľko malých hračiek a plastových škatúľ. Dajte svojmu dieťaťu veľkú krabicu. Nechajte ho, nech po nej hádže hračky a berie ich von. Z veka krabičky vystrihnite rôzne geometrické tvary (kruhy, štvorce, trojuholníky). Dajte svojmu dieťaťu tieto figúrky a zistite, či ich zmestí do príslušných otvorov vo veku škatule. Dajte svojmu dieťaťu niekoľko krabíc rôznych veľkostí a pomôžte mu ich poskladať jednu na druhú. Čoskoro pochopí, že najväčšiu krabicu treba dať dole.

Pripevnite špendlík na prádlo
Odstráňte veko z veľkej nádoby alebo podobnej nádoby, ktorá nemá ostré alebo zubaté okraje. Ukážte svojmu dieťaťu, ako pripevniť plastový kolík na prádlo na okraj nádoby. Dajte mu nejaké štipce na toto cvičenie a potom mu ukážte, ako hádzať štipce do pohára. Deti zaujme táto hra, ktorá dokonale rozvíja koordináciu očí a rúk.

stavebné bloky
Sadnite si s dieťaťom na zem. Položte jednu kocku a povedzte: "Položím jednu kocku na podlahu." Pridajte k tomu ďalšiu kocku a povedzte: "Položil som dve kocky na podlahu." Urobte to isté s treťou kockou. Zničte kockovú vežu. Nechajte dieťa postaviť ho znova; v prípade potreby mu pomôžte. Keď sa zlepší koordinácia dieťaťa, výška veže sa zvýši.

Zodpovedajúce tvary
Vytvorte otvory v hornej časti škatule alebo v plastovom veku dózy na kávu, aby zodpovedali tvaru predmetov pre domácnosť, ktoré si vyberiete. Vezmite okrúhle, trojuholníkové a štvorcové predmety, ako sú cievky s niťou, plastové natáčky, vykrajovačky atď. Položte škatuľu alebo dózu pred svoje dieťa a vyzvite ho, aby ju „preskúmal“ rukami. Vyhoďte jednu z položiek do nádoby cez zodpovedajúci otvor. Teraz dajte dieťaťu rovnaký predmet a veďte jeho ruku svojou a pomôžte mu nájsť vhodný otvor. Opakujte hru so všetkými vybranými položkami. Nechajte svojho drobca, nech sa o to postará sám.

Vlak Miškin
Nájdite niekoľko krabíc dostatočne veľkých, aby sa do nich zmestil medveď a iné hračkárske zvieratká. Krabice zviažte pevnou stuhou alebo šnúrkou. Opýtajte sa medveďa, či chce ísť vlakom. Požiadajte svoje dieťa, aby umiestnilo medveďa do krabice. Opýtajte sa dieťaťa, či chce jazdiť na ďalších zvieratách. Dajte lano dieťaťu a zistite, či dokáže ťahať vláčik, zatiaľ čo vy hovoríte:

Miškin vlak, Miškin vlak
Choo-choo-choo. Miškin vlak, Miškin vlak.
Choo-choo-choo Vlak išiel rýchlejšie.
(Hovorte a ťahajte rýchlejšie.)
Vlak išiel pomalšie
(Hovorte a pomaly ťahajte.)
Zastaví sa na stanicu
(Hovorte veľmi pomaly.)
STOP!

Pokúste sa zlomiť
Deti v tomto veku milujú veci rozbíjať. Túto hru je dobré hrať v kuchyni, kde môžete so svojím dieťaťom obzvlášť úzko spolupracovať a sledovať ho. Zbierajte staré časopisy, hodvábny papier, baliaci papier, fóliu. Každý z týchto druhov papiera je veľmi zaujímavý na trhanie, pretože ho sprevádzajú rôzne zvuky a navyše sú všetky iné na dotyk. Ukážte svojmu dieťaťu, ako roztrhnúť papier a hodiť ho do škatule. Keďže deti v tomto veku radi dávajú všetko do úst, dávajte na dieťa pozor. Zrolujte kus papiera do gule a hoďte ju. Ukážte svojmu dieťaťu, ako sa to robí. Ak nevyrobí papierovú guľu, urobte ju sami a nechajte ju hádzať dieťa.

Hra so zviazanými hračkami
Sediac na vysokej stoličke by sa vaše dieťa s radosťou hralo s hračkami. Ale rovnako zaujímavé je hádzať predmety na podlahu. Uviažte šnúrku okolo niektorých hračiek. Druhý koniec každého lana priviažte k stoličke. To umožní dieťaťu hrať sa bez hádzania hračiek na zem. Poznámka: Uistite sa, že povrazy nie sú príliš dlhé a nemôžu sa náhodne omotať okolo krku dieťaťa. Vaše dieťa bude tiež stáť pred úlohou potiahnuť lano, aby získalo tú či onú hračku.

ryžová zábava
Hra s ryžou je skvelá aktivita pre deti v tomto veku. Pomáha im pochopiť, ako niečo ochutnať a cítiť, a tiež rozvíja ich hmat. Uvarte a ochlaďte trochu ryže. Vložte ryžu do veľkej plastovej misky. Dajte svojmu dieťaťu šálky a lyžičky, ktoré bude pri tejto hre potrebovať. Ukážte mu, ako sa napĺňajú poháre, dávajú naň ryžu, zbierajú jednotlivé zrnká – to druhé rozvíja koordináciu pohybov – a ochutnávajte.

Sledujte ako padá
Keď sa vaše dieťa naučí zbierať predmety a držať ich, musí sa naučiť, ako ich pustiť. Je veľmi vhodné to urobiť, ak dieťa sedí na svojej vysokej stoličke. Odtiaľ bude jasne vidieť, ako mu niektoré predmety padajú z rúk. Dajte svojmu dieťatku niekoľko predmetov rôznych veľkostí a hmotností. Nechajte ho brať a hádzať. Na to sú dobré pierka, plastové vrchnáky, kocky, pingpongové loptičky a hračky, ktoré pri páde vydávajú zvuk. Deti radi hrajú túto hru.

7. Hry, ktoré rozvíjajú zručnosti sebaobsluhy

hra s bábikou
Navrhované cvičenia sú ťažké pre rastúce deti, pretože musia počúvať a konať súčasne. Táto hra však pomáha dobre rozvíjať takéto zručnosti. Dajte dieťaťu jeho obľúbenú bábiku (alebo nejaký druh handrového zvieraťa) a požiadajte ho, aby našlo určité časti jej tela. Opýtajte sa, kde má bábika hlavu, uši, nohy, bruško atď. Nechajte ho robiť s bábikou sériu charakteristických akcií: česať si vlasy; šteklí brucho; umýva si tvár; umývanie zubov. Vaše dieťatko si v procese tejto hry rozvinie nielen schopnosti sluchového vnímania, ale aj tie praktické každodenné zručnosti, ktoré mu vštepujete.

"Spolu s medveďom"
Medveď môže byť použitý na rozvoj zručností sebaobsluhy u rastúceho dieťaťa. Rozprávajte sa „na rovnakej úrovni“ s medveďom a vlastným dieťaťom napríklad takto: „Kaťa, piješ rada z pohára?“, „Medveď, piješ rád z pohára?“ Predstierajte, že pijete medveďa.

"Zametať podlahu"
Pomôžte svojmu rastúcemu dieťaťu napodobňovať to, čo vidí okolo seba; to ho pripraví na vážnejšie hry, ktorými ho budete zamestnávať, keď bude starší. Nájdite obrázky toho, čo robíte v kuchyni – umývanie riadu, jedenie, zametanie, varenie atď. Ukážte tieto obrázky svojmu dieťaťu a porozprávajte sa o každom z nich. Vezmite jeden z obrázkov a opýtajte sa svojho dieťaťa, čo je na ňom. Ak má ešte veľmi malú slovnú zásobu, položte otázku tak, aby dieťa vedelo odpovedať jedným slovom. Napríklad: "Zametá tá mama podlahu?" Po rozhovore začnite robiť prácu znázornenú na obrázku: "Teraz mama zametie podlahu." Požiadajte svoje dieťa, aby vám pomohlo.

"Malý muž v temnej bani"
Deti v tomto veku si väčšinou neradi obliekajú a vyzliekajú oblečenie cez hlavu. Snáď vám tento rým spríjemní túto operáciu. Najprv uvoľnite ruky dieťaťa z oblečenia a potom začnite hovoriť:

Malý muž v tmavej bani
(Vezmite si oblečenie a pripravte sa pretiahnuť si ho cez hlavu.)
Krompáč funguje - klop, klop, klop,
(Už trikrát sa jemne dotknite jeho hlavy cez oblečenie.)
Teraz je vonku, teraz je vonku
Z temnej bane do svetla, do svetla.
(Zhoďte svoje oblečenie a povedzte: "Baby, ahoj.")

8. Hry rozvíjajúce reč

Veselé a smutné bábiky
Nájdite dve nenatreté a nenalakované drevené lyžice. Na jednu z nich nakreslite veselú tvár a na druhú smutnú. Na to použite značky. Posaďte sa na stoličku s dieťaťom na kolenách. Vezmite lyžicu s veselou tvárou a povedzte najrôznejšie maličkosti:

Ach, aký nádherný deň! .. Si také milé dieťa! .. a tak ďalej.

Teraz vezmite lyžicu so smutnou tvárou a podľa toho zmeňte tón svojho hlasu. Znie ako „bu-bu“ alebo „wah-wah“ apeluje na malé deti. Opýtajte sa svojho dieťaťa, ktorý hlas chce počuť – šťastný alebo smutný. Dajte mu lyžičku a nechajte ho niečo povedať. S potešením prijímajte všetky zvuky, ktoré vydáva.

"Haló, kto to hovorí?"
Vezmite hračkársky telefón, s ktorým sa dieťa môže hrať samo alebo s vami. Povedzte „ding-ding“, ako keby telefón zvonil, a zdvihnite slúchadlo. Keď sa rozprávate s imaginárnou osobou (s takou, ktorú dieťa pozná, povedzme s rodičmi alebo kamarátom), rozprávajte sa zároveň s dieťaťom. Povedzte napríklad: „Dobrý deň, dedko!“ A pri oslovovaní dieťaťa povedzte: „Toto je váš starý otec.“ Rozprávajte sa o veciach, ktorým dieťa rozumie – o návšteve, o jedle resp možné plány pre tento deň. Buďte si istí - dieťa pochopí, čo je v stávke. Nakoniec povedzte „Dovidenia“ a zaveste. Dajte dieťaťu telefón a nechajte ho viesť imaginárny rozhovor.

"Vezmi a prines"
Umiestnite niečo, čo je vášmu dieťaťu známe (napríklad hračku alebo predmet do domácnosti) na druhú stranu miestnosti. Požiadajte dieťa, aby vám to prinieslo: "Prineste bábiku, prosím." Keď prinesie tento predmet, zväčšite veľkosť jeho "účinku" pochvalou a silným objatím. Zvýšte náročnosť výzvy pridaním viacerých položiek. Napríklad položte klobúk, topánku a kocku na druhú stranu miestnosti a požiadajte svoje batoľa, aby vám prinieslo topánku. Požiadajte ho, aby vám priniesol ďalšie predmety od tých v miestnosti. Aby ste úlohu ešte viac skomplikovali, môžete mierne zmeniť jej podmienky a skryť predmet pod stoličku, v jednom z rohov, za vankúš, ale tak, aby sa to stalo pred dieťaťom.

Slovník pojmov
Rastúce deti si dopĺňajú slovnú zásobu každý deň. Niekedy povedia nové slová, niekedy si ich aj vymyslia, ale veľa si rozumejú. Vyberte niekoľko obľúbených slov vášho dieťatka a spojte ich s príslušnými obrázkami – autá, psy atď. Ukážte obrázky svojmu dieťaťu a opýtajte sa ho, čo na nich vidí. Prilepte tieto obrázky na samostatné listy papiera a vytvorte "slovníkovú knihu". Vaše dieťatko si takúto „knihu“ veľmi rádo pozrie ako s vami, tak aj samo.

"Medveď odišiel do hôr"
Budete potrebovať lavičku (alebo stabilnú stoličku), ktorá bude v tejto hre slúžiť ako „hora“. Je dôležité, aby vaše dieťa dosiahlo svoj horný okraj a postavilo sa do plnej výšky. Sadnite si na jednu stranu lavice s bábätkom a jeho medvedíkom. Na jeho druhú stranu položte jednu z hračiek – napríklad loptu. Začnite spievať „Náš medveď odišiel do hôr“ na akýkoľvek motív, ktorý sa vám páči. Zatiaľ čo vy spievate, medveď by mal „vyliezť“ na lavičku a „zostúpiť“ z jej druhej strany.

Náš medveď odišiel do hôr,
Náš medveď odišiel do hôr,
Čo si tam, medveď, našiel?

Opýtajte sa: "Čo si tam našiel, medveď?" A odpovedzte: "Ach, našli ste loptu!" Zahrajte si túto hru znova umiestnením novej hračky na druhú stranu "hory". Nakoniec bude vaše dieťa naozaj chcieť povedať, čo medveď našiel.

"Zrazu prší"

Pri kúpaní dieťaťa recitujte túto riekanku a robte všetko v súlade s ňou.

Dážď, zrazu prší
Plop, lop, lop. (Plieskajte do vody rukou.)
Dážď, zrazu prší
Kvapkať, kvapkať, kvapkať (Kropte dieťa kvapkami vody.)
Je bez mrakov, bez mrakov, pripravený ísť celý deň (klepnite prstami po vode.)
Môj sladký rýchlo všetko umyje. (Umyte svoje dieťa handričkou.)

Keď budete hrať túto hru pri ďalšom kúpaní, nechajte svoje dieťa čľapkať sa vo vode. Keď sa dieťa naučí robiť to všetko samo, nechajte ho, aby sa pokúsilo vysloviť slová: „squish-squish“, „drip-drip“.

"Prsty hovoria"
Túto hru je dobré hrať, keď čakáte na návštevu lekára alebo v iných podobných situáciách. Nakreslite vtipné tváre na vankúšiky prstov. Pohybujte prstami dopredu a dozadu a predstierajte, že vaše „bábiky“ hovoria. Zmenou intonácie a zafarbenia hlasu urobíte bábätku veľkú radosť. Dolly finger môže niečo žiadať, klásť otázky a dokonca aj spievať piesne.

Pripravila: Marina Lanzburg.

Pri príprave boli použité materiály z kníh Silberga Jackieho „Zábavné hry s deťmi od jedného do dvoch“: Per. z angl.-M.: "ECOPROSS", "Publishing house", 1997; M. Segal, D. Adcock "Dieťa sa hrá od jedného do dvoch rokov", Petrohrad: Peter Press, 1996.

Vo veku 1 roka môže mať dieťa už dvanásť zubov. Ide o osem rezákov (štyri hore a dole) a štyri stoličky. Ak vaše dieťa v tomto veku ešte nemá dvanásť zubov, nie je to nič strašné. Môžu vybuchnúť v priebehu nasledujúcich troch mesiacov. A to bude tiež norma. Vašou úlohou je zabezpečiť, aby dieťa dostávalo dostatočné množstvo solí vápnika a fosforu a vitamínu D.

Raz ste chceli pobozkať pätu svojho dieťaťa a videli ste, že má plochú nohu. A z tejto skutočnosti prišlo vzrušenie. A márne: nie je dôvod na obavy. Vaše dieťa nemá ploché nohy. Podobný tvar chodidla (bez klenby) sa vysvetľuje prítomnosťou takzvaného tukového vankúša pod kožou. V priebehu času, keď dieťa chodí aktívnejšie, tukové tkanivo zmizne a ukáže sa oblúk.

Psychofyzický vývoj vášho dieťaťa môžete zhodnotiť porovnaním s „priemerným“ dieťaťom, ktoré vo veku 1 roka dokáže:

Postavte sa voľne;
- chodiť bez pomoci dospelých;
- s pomocou dospelých (keď ho držia za ruku) behať;
- napodobňovať dospelého, opakovať niektoré jednoduché akcie a baviť sa s tým;
- pitie z pohára bez pomoci;
- vyslovovať jednoduché slová;
- pochopiť, čo od neho dospelí vyžadujú;
- nazývať členov rodiny menami, niekedy však tieto mená silne skomoliť;
- požiadať o nočník.

Vo veku jedného roka by výška dieťaťa mala zodpovedať približne 72 centimetrom.

Za rok je dieťa, ako ste si už všimli, veľmi mobilné. Nebezpečenstvo úrazu sa skrýva v jeho pohyblivosti a nových možnostiach. Vzhľadom na to, čo sa vaše dieťa naučilo robiť, kriticky sa pozrite na prostredie vo vašom byte (dome); a nenechávajte dieťa ani minútu bez vašej bdelej kontroly.

Čo môže dieťa za 1 rok

Hoci sa váš drobec práve naučil chodiť, pri chôdzi môže robiť aj iné veci. Bude vedieť chodiť a tlačiť, chodiť a ťahať, chodiť a nosiť hračky atď. Ak je v blízkosti starší brat alebo sestra, dieťa ochotne, napodobňujúc ich, bude robiť gymnastiku. Zohne sa. Položí hlavu na podlahu a z tejto pozície bude so záujmom skúmať ostatných, pričom čaká na ich súhlas.

Arašid sa naučil hádzať predmety a teraz trénuje pri každej príležitosti. Niekedy to robí len tak pre zábavu a niekedy chce vedieť, kam sa loptička zakotúľa. Fascinované ročné dieťa bude sústredene sledovať, ako sa loptička odrazí od steny alebo prekotúľa cez dvere spálne a kotúľa sa pod posteľ.

Bližšie k 1 roku môže dieťa posúvať lyžičku jedla z jednej ruky do druhej a s istotou držať pohár. Okrem toho sa učí naberať vodu v kúpeľni pomocou rôznych predmetov, ťahať za šnúrku, kým sa nerozviaže, trhať listy z rastliny, odstraňovať korálky z hlavy, kresliť ceruzku a držať rúčku , otvorí dvierka nočného stolíka.

Dieťa sa zaujíma nielen o to, čo je priamo vpredu alebo vzadu, ale aj o to, na čo sa nedá dosiahnuť. Mnohé bábätká, premožené zvedavosťou, vyliezajú na miesta, kde sa samé nedokážu dostať dole. Keďže je pre bábätko jednoduchšie vyliezť hore, ako ísť dole, výška v ňom môže vyvolať nečakaný strach – to naznačuje, že dieťa má zmysel pre výšku, čo zase vytvára pocit nebezpečenstva.

Pred prvými narodeninami si malý človiečik užíva nové zvuky a nové vizuálne obrazy. Vzrušujúcou udalosťou pre neho bude napríklad návšteva obchodu. Bábätko s radosťou zatrasie škatuľkou s cestovinami, pocíti banány a zavonia hrozno. Dieťa miluje vykonávať „hmatové“ experimenty – dotýkať sa klzkého želé, lepkavej, mokrej glazúry, tvrdých a studených kociek ľadu.

Je nemožné, aby sa dieťa počas kŕmenia nedotklo jedla. Ročné dieťa natrie na stôl kašu, pokvapká šťavou a namáča si prsty do mlieka. Ani tí najopatrnejší a najvyberavejší rodičia tomu nedokážu zabrániť. Niektoré deti radi skúšajú nové veci. Budete prekvapení, keď uvidíte, ako dieťa túži vyskúšať syr alebo odhryznúť kúsok karfiolu.

1-ročné dieťa sa túži učiť nové zvuky, ako aj nové predmety. Lyžičkou klope o pohár, tanier, misku a vysokú stoličku. Dieťa experimentuje aj s hlasom - niekedy kričí, niekedy dlho nezreteľne mrmle, napodobňuje rozhovor a spieva. Stáva sa, že po rannom prebudení sa bábätko takto zabáva asi dvadsať minút, kým mu niekto nevenuje pozornosť.

Väčšina „vedeckých objavov a experimentov“ sa vyskytuje, keď sa dieťa zaoberá hračkami a inými predmetmi. Miluje niečo klopať a miešať lyžičkou, prevracať škatule, dózy a iné nádoby, vylievať odtiaľ obsah, ťahať hračku za šnúrku. V konečnom dôsledku sú všetky činnosti dieťaťa zamerané na to, aby sa naučili používať predmety na zamýšľaný účel.

Triedy s dieťaťom od 1 roka

Priviažte farebné stužky k dvom obľúbeným hračkám vášho syna alebo dcéry, ako je autíčko a plyšový medvedík. Umiestnite hračky v určitej vzdialenosti od dieťaťa, aby ich získalo iba potiahnutím stuhy. Požiadajte ich, aby vám dali najprv medveďa a potom auto. Čoskoro sa dieťa naučí dostať správnu hračku. Skúste sa hrať tak, že najprv schováte jednu a potom obe hračky, aby bábätku boli viditeľné iba stužky.

Či už vaše dieťa kráča samo alebo sa vás drží za ruku, bude milovať pocit rôznych povrchov pod nohami. Nechajte malého chodiť naboso po koberci a hladkej podlahe, po piesku a po tráve. Po návrate z obchodu a vložení potravín do chladničky nechajte pár nákupov, aby si ich bábätko mohlo upratať samo. Porozprávajte sa so svojou milovanou osobou o tom, aká je im zima a nechajte ich, aby sa ich dotýkali. Nechajte svoje dieťa, aby vám pomohlo uložiť jedlo do chladničky.

Pohár a polievková lyžica pomôžu vášmu bábätku naučiť sa nalievať tekutinu. Ukážte mu, ako ponoriť lyžicu do misky s vodou a naplniť pohár. Túto nekonečnú hru je možné hrať bez strachu, že sa zašpiníte. Pre väčšiu zaujímavosť vložte do vody kocky ľadu.

Ak namiesto ceruzky použijete múku, získate magické kresby. Na čistý a hladký povrch nasypte múku v tenkej vrstve. Pohybujte prstom po múke, aby ste si ukázali, ako kresliť kruhy, cikcaky a rovné čiary. Ohnite kus kartónu tak, aby ste získali malú sklíčko. Ukážte svojmu dieťaťu, ako postaviť auto na vrch a potom ho nechať skĺznuť.

Fyzický vývoj dieťaťa vo veku 1 roka

Na podlahu položte dobre vybrúsenú dosku aspoň 15 cm širokú a 120 cm dlhú. Nechajte dieťa byť na jednej strane dcéry a na druhej strane položte hračku. S vašou pomocou by sa dieťa malo dostať k hračke a vziať ju. A ak je doska na svahu, hra sa stane ešte zaujímavejšou.

Položte lepiaci papier na podlahu lepiacou stranou nahor. Po okrajoch ho pripevnite k podlahe, aby sa nešmýkal. Nechajte dieťa chodiť po papieri. Položte naň niekoľko ľahkých hračiek: dieťa si ich s radosťou vyberie. Toto cvičenie dobre precvičí svaly rúk a nôh dieťaťa. Skúste hru dokončiť skôr, ako to malého omrzí.

Keď idete plávať, dajte dieťaťu sitko a nejaké malé hračky. Hračky naberie sitom a vyberie ich z vody. Táto hra prispieva k rozvoju koordinácie pohybov. Ak vaše ročné dieťa už vie chodiť, položte pred neho rad kociek. A ponúknite sa, že ich prekročíte. To pomôže vášmu dieťaťu naučiť sa udržiavať rovnováhu.

Koľko by malo spať ročné dieťa

Prvé krízy

V prvom roku života čaká drobné stvorenia veľa kríz – prechodov. Toto je identifikácia seba ako bytosti oddelenej od matky a uznanie seba, hľadanie vlastného „ja“. Čo môžem povedať, každý nový zvládnutý pohyb je už akýmsi skokom! Navyše u niektorých detí aj tieto „minikrízy“ spôsobujú „zlyhanie“ v správaní. Takže napríklad dieťa, ktoré sa práve naučilo plaziť alebo chodiť, je nejaký čas nezbedné viac ako zvyčajne a horšie spí ...

Psychológovia tvrdia, že jediný čas, kedy sú záchvaty hnevu u človeka povolené, je vek okolo roka. Po prvé, dieťa ešte nevie slová, ktorými by vysvetlilo, čo chce. Po druhé, sú to záchvaty hnevu, ktoré sú jeho obvyklým spôsobom správania.

Predsa len, celkom nedávno to stálo za to, aby sa dieťa rozplakalo, trhlo rukami a nohami a jeho matka okamžite prišla zistiť, čo sa stalo. Upokojila, utešila, splnila, čo chcela. Teraz je dieťa staršie, ale spôsob upútania pozornosti matky je rovnaký.

Čo robiť s hystériou? V prvom rade nečakajte, že to zmizne samo. Nadávky, krik, výprask, pokus o uvažovanie – je to zbytočné. Stále nepočujú a nerozumejú. Len ho vezmite do náručia, objímte, zatraste, upokojte.

Ak sa záchvat hnevu stal na ulici, vezmite si ho domov. V tejto situácii je dôležité mať na pamäti, že samotné dieťa sa nebude môcť upokojiť. Jeho svalový tonus je na to stále príliš vysoký, bude sa len viac namáhať a kričať.

Kríza prvého roku

Hlavným problémom každej krízy a najmä prvého roku je, že rodičia nemajú čas na reorganizáciu po rýchlom vývoji svojho milovaného dieťaťa. Ešte včera dieťa pokojne ležalo v postieľke a vystačilo si s hrkálkami a dnes v ňom vzbudili záujem o gombíky magnetofónu, lieky a kladivo.

A na ulici je to katastrofa - vždy je taká úhľadná, teraz lezie do mláky, zahrabáva sa do piesku, váľa sa po zhnitom lístí... Pri stole sa malý snaží nemotorne, ale samostatne konať. lyžičkou, rozmazáva sa v kaši a zúfalo plače, keď chce mama vziať kŕmenie do vlastných rúk.

Prvou reakciou dospelých je zastaviť túto hanbu. Ale koniec koncov, také „rozmary“ a „zlé správanie“, túžba chytiť všetko a preukázať neschopnú nezávislosť zatiaľ nie sú znakmi zlý charakter a kazenie, ktoré treba riešiť. Sú to prirodzené prejavy štádia dospievania. Za každým z nich je niečo veľmi jasné, zrozumiteľné a dôležité pre bábätko.

Je ľahké ich potlačiť – my dospelí sme oveľa silnejší. Potom sa však musíme pripraviť na to, že o desať rokov budeme mŕtvi a mumlaní, ktorí sa až do konca svojich (alebo našich) dní budú držať matkinej sukne, nevediac a nechcú žiť samostatne, ukázať charakter a silu vôle.

Príznaky krízy prvého roka sú:

- "ťažkosti vo výchove" - ​​tvrdohlavosť, vytrvalosť, neposlušnosť, požiadavka zvýšenej pozornosti;
- prudký nárast nových foriem správania, pokusov o nezávislé konanie a rázne odmietnutie vykonať potrebné postupy;
- precitlivenosť na komentáre - ako odpoveď na odpor, nespokojnosť, agresiu;
- zvýšená náladovosť;
- konfliktné správanie: dieťa môže požiadať o pomoc a okamžite ju odmietnuť.

Ako rýchlo ten čas letí! Zdá sa, že len včera ste si do domu priniesli chrápajúceho novorodenca a dnes už vaše bábätko oslavuje prvé narodeniny! Rodičia sa obávajú otázok: ako sa vyvíja ich dieťa, čo by malo dieťa zvládnuť vo veku 1 roka a čo z toho môže urobiť ich dieťa. Samozrejme, všetky deti sú iné a učia sa nové veci v rôznych časoch. Existuje však určitý priemerný súbor zručností, z ktorých väčšinu by deti mali ovládať do jedného roka.

Prvé zručnosti

Prvý rok nie je pre malého človiečika ľahký. Je toho toľko, čo sa treba naučiť! Ročným míľnikom sa dieťa približuje so základnými zručnosťami, na ktorých budú založené jeho ďalšie úspechy:

1. môže očami sledovať pohyb predmetu (alebo svetla);
2. hýbe očami za hrkálkou, počuje a zaujíma sa o jej zvuk;
3. dáva milovaným prvé úsmevy;
4. je schopný udržať hlavu vo vzpriamenej polohe;
5. mení polohy, prevracia sa zo žalúdka na chrbát a na druhú stranu;
6. siahať po hrkálke;
7. sedí;
8. učí sa túlať.

Fyzický vývoj dieťaťa

Vo veku jedného roka môžu deti sedieť, stáť (držať sa dospelého alebo kusov nábytku), postaviť sa, plaziť sa. Bábätká sa môžu postaviť z akejkoľvek polohy. Niektoré bábätká preskočia štádium plazenia.

Bábätká sú v podstate schopné chodiť po opierke, alebo s oporou pre jednu alebo obe rúčky. Obzvlášť šikovné deti chodia bez opory a dokonca bežia.

Fyzický vývoj dieťaťa ide dopredu míľovými krokmi:

• vo veku 1 roka môže dieťa chodiť po schodoch s podporou dospelého;
• plaziť sa po schodoch;
• stúpať na stoličky, pohovky, iné kusy nábytku;
• deti tiež zostupujú z postelí, pohovky, šmýkajú sa po rebríkoch.

Dôležité! Nenechávajte preto dieťa v miestnosti s otvorenými oknami, zásuvkami, ťažkými predmetmi, ktoré môže spadnúť.

Aj keď sa vám zdá, že bábätko nevie vyliezť na parapet, vedzte, že ho podceňujete! V tomto veku deti hádajú nahradiť stoličku.

Psychomotorický vývoj dieťaťa

Vo veku jedného roka sa deti aktívne učia o svete okolo seba. Dieťa sa zaujíma o to, ako je táto alebo tá hračka usporiadaná, ako je niekoľko veľkých častí dizajnéra spojených do jedného celku.

Vo veku jedného roka má dieťa tieto zručnosti:

1. vie, ako zostaviť a rozobrať pyramídu z dvoch alebo troch krúžkov;
2. dokáže vyrobiť vežu z dvoch kociek;
3. vie, ako odstrániť vrchnáky z hrncov a škatúľ, dokáže vložiť nejaký predmet do škatule a zavrieť veko;
4. ovláda prvé triediče: dokáže tlačiť malé predmety do otvorov vyrezaných vo veku kartónovej škatule;
5. hrá sa s riadom: „je“ lyžičkou, „pije“ z pohára;
6. dokáže „učesať“ hračku, nakŕmiť ju alebo uložiť do postele;
7. hrá sa so svojimi šatami, klobúkmi, čižmami;
8. berie hračky jednou alebo dvoma rukami, posúva sa z ruky do ruky;
9. dokáže vziať malé predmety dvoma prstami (palcom a ukazovákom);
10. kotúľa kočík, nesie auto, vie tlačiť loptičku, aby sa kotúľala;
11. pokúša sa hádzať a chytiť loptu alebo iné predmety;
12. vie, ako otvárať dvierka skriniek, tlačiť a ťahať zásuvky, vybrať odtiaľ veci, vrátiť ich späť;
13. kopíruje činy iných detí: kope, tlieska, klepe palicou na predmety;
14. hrá sa „u dospelých“: napríklad krúti skrutkovačom ako otec alebo si maľuje pery ako mama.

Emócie a integrácia do spoločnosti

• Bližšie k roku začínajú deti vyjadrovať svoje emócie častejšie zvukmi, úsmevmi, mimikou a nielen plačom;
• Aktívnejšie sa stáva aj hmatové vyjadrenie pocitov: väčšina detí vie objať, pobozkať (rodičia, iné bábätká, hračky);
• Ak pozorne pozorujete dieťa, začnete rozumieť reči jeho tela. Blízki ľudia väčšinou dobre vedia, čo im chce dieťa „povedať“. S cudzími ľuďmi môžu byť deti viac uzavreté;
• Dieťa dobre pozná tých, ktorých často vidí: rodičov, iných príbuzných; pozná ich na fotografiách a vie ich ukázať na želanie dospelých. Môže tiež zobrazovať mačky, psy, iné zvieratá alebo predmety na obrázkoch;
• V tomto veku už deti vedia listovať v knihách. V záujme spravodlivosti treba poznamenať, že nie každý má záujem o knihy v jednom roku, a to je normálne: zvyšok detí ocenia čaro tejto lekcie o niečo neskôr;
• Jednoročné deti aktívne prejavujú pozitívne aj negatívne emócie: radujú sa z návratu svojich rodičov z práce, vzhľadu novej hračky. Zároveň môžu plakať, ak ich osloví cudzinec, alebo sa nahnevajú pri slove „nie“. Prečítajte si článok o tom, ako vysvetliť dieťaťu, čo sa nesmie?>>>
• Bábätko v tomto veku často napodobňuje dospelých: „komunikuje“ po telefóne, „číta“ knihu, hrá s ockovým náradím.
• Deti navyše kopírujú mimiku svojich rodičov a používajú to. Za rok sú schopní rozlíšiť výrazy tváre. Deti rozumejú aj intonácii, ktorou sú oslovované, vedia ju kopírovať pri chôdzi;
• Dieťa vie, ako splniť jednoduché požiadavky: „daj mi hračku“, „ukáž mačku“, „kde sú oči“. Deti sa túto zručnosť naučia rýchlo, takéto hry si s nimi stačí zahrať niekoľkokrát;
• Dieťa vie, ako tancovať na hudbu, ktorú má rád, „spieva spolu“ na detské piesne. Ak to vaše dieťa neurobí, ukážte mu príklad – okamžite sa to naučí. Táto aktivita je veľmi obľúbená u ročných detí;
• Napodobňovaním dospelých a rovesníkov deti zvládajú prvé hry. Ročníčky vedia tlieskať rukami, hrať sa „kukať“ (skryť tvár do dlaní);
• Deti sa zaujímajú o svoj odraz v zrkadle, môžu sa pred ním aktívne točiť, obdivovať sa.

Toto nie je úplný zoznam toho, čo môže dieťa robiť, pretože vo veku 1 roka sociálny a emocionálny vývoj drobkov závisí predovšetkým od ľudí okolo neho. V tomto veku deti robia úžasné veci. Stačí sa zapojiť do ich fyzického vývoja a ukázať svoj vlastný príklad a vaše dieťa vás ohromí svojím rýchlym rozumom.

Pozrite si aj môj videonávod o vývoji dieťaťa vo veku 12 mesiacov:

Formovanie reči

V jednom roku dieťa rozumie reči, ktorá je mu adresovaná. Zameriava sa na intonáciu, pozná jednoduché výrazy. Čím viac sa s ním rozprávate, tým je jeho pasíva širšia. slovná zásoba(t. j. tie slová, ktorým rozumie). Od 2 do 10 slov môže dieťa hovoriť vo veku 1 roka.

Skrátené slová a onomatopoje v tomto veku sa tiež považujú za slová, ak znamenajú vždy to isté. Napríklad, ak „mu“ je vždy „krava“, potom sa táto onomatopoja tiež považuje za slovo.

Dôležité! Ale nebojte sa, ak dieťa nič nepovie. Oveľa dôležitejšie je, aby vám rozumel.Ak sa tak nestane, treba bábätko ukázať odborníkovi.

Dieťa môže mať problémy so sluchom, rečovým aparátom, neurologické, psychické poruchy.
Väčšina odchýlok od normy v tomto veku je úspešne kompenzovaná, ak s bábätkom začnete cvičiť včas.

Čo ešte vie dieťa vo veku jedného roka:

1. odpovedá na otázku "kto je to?" samostatnými slovami: matka, av, ja-ja;
2. vie, ako na požiadanie ukázať známe akcie: ako sa usmieva, ako dupe nohou, ako jedáva atď .;
3. pozná jeho meno, reaguje na jeho meno;
4. snaží sa opakovať nové slová;
5. pozná slová „môže“ a „nemožné“.

Vývoj reči dieťaťa môžete urýchliť, ak sa s ním budete neustále rozprávať, komentovať svoje činy a dianie okolo. Môžete vyslovovať slová, jasne artikulovať zvuky a povzbudzovať dieťa, aby opakovalo po vás.

Pri rozhovore s deťmi neprekrúcajte a neskracujte slová. V tomto prípade si dieťa pamätá „nesprávny“ zvuk a môže byť veľmi ťažké ho preškoliť. Rozprávajte sa s dieťaťom ako s dospelým, len viac emocionálne.

Ročníci a ich zručnosti samoobslužná

V roku malý muž už sa usiluje o nezávislosť. Tu sú niektoré každodenné zručnosti ročných detí:

• Môžu (alebo sa o to aspoň pokúsiť) jesť lyžičkou. Dokonca sú deti, ktoré v tomto veku úspešne používajú vidličku;
• Pijú z nerozliateho pohára a niekedy z hrnčeka;
• Snažia sa obliekať sami. Ak sa neponáhľate, dajte dieťatku oblečenie, ktoré mu plánujete obliecť, nechajte ho trochu cvičiť;
• Vedia hrýzť a žuť tuhú stravu (sušienky, chlieb, banán). Pozri tiež: ako kŕmiť dieťa?>>>
• Vedia si umyť ruky, osušiť ich uterákom. Pre deti je veľmi jednoduché naučiť túto činnosť tým, že niekoľkokrát ukážu svoj vlastný príklad. Prečítajte si viac o tom, ako rozvíjať nezávislosť u dieťaťa?
• Postupne začínajú chodiť na nočník. Zistite, v akom veku cvičiť dieťa na nočník?

V tomto veku stačí, ak bábätko vie, na čo nočník slúži, vie dať do súladu mokré nohavičky a svoje prirodzené potreby.

Je dobré, ak prijme nejaký podmienený zvuk, ktorý naznačuje túžbu ísť na nočník, hoci takéto pochopenie môže prísť aj oveľa neskôr ako po roku života. Ak to chcete urobiť, môžete posadiť deti na nočník a vysloviť tento veľmi podmienený zvuk. Veľmi rýchlo si to zapamätajú.

Každé dieťa pristupuje k ročnému míľniku s určitým súborom zručností. Aká bude táto zostava, závisí vo veľkej miere od rodičov. V tomto veku je potrebné bábätku nielen ukazovať okolitý svet a rozprávať sa s ním, ale aj dať bábätku väčšiu samostatnosť (pod dohľadom starších). Nechajte svoje dieťa učiť sa zo skúseností a čoskoro budete prekvapení výsledkom!

Takže váš drobec dovŕšil 1 rok a 2 mesiace, čo znamená, že teraz ste bok po boku s malým prírodovedcom. To je práve vek, kedy sa človiečik chce najmä všetkého dotýkať, hádzať na zem a, samozrejme, skúšať na zub. Teraz pre dieťa len oko a oko!

Fyziologické parametre dieťaťa za rok a 2 mesiace: výška a hmotnosť dieťaťa vo veku jeden rok a dva mesiace

• rast - normálny rozsah sa rozširuje, teraz sú priemery 74-82 cm.
• Váha - 10-13 kg.
• Obvod hlavy - 46-48 cm, hrudník - 48-51 cm.

Zuby- je ich viac, niektoré šikovné detičky už majú prvé žuvacie zúbky.

Pozor: neprepadajte panike, ak sa vaše hodnoty mierne líšia, je to normálne. Všetky deti sú iné, je to dané zdravotným stavom aj genetikou. Ak sa však veľmi obávate, mali by ste sa, samozrejme, poradiť s lekárom.

Čo môže dieťa robiť po 1 roku a 2 mesiacoch: vlastnosti vývoja omrviniek

1. Kráča sebavedomo bez pomoci (v tomto zmysle sú chlapci lenivejší ako dievčatá; často začínajú chodiť neskôr. Toto nie je odchýlka, ale znak psycho-emocionálneho vývoja).
2. Zvyšuje pasívnu slovnú zásobu , dieťa je už schopné presne splniť malé požiadavky (napríklad „priniesť písací stroj“ alebo „prísť do postieľky“).
3. Dokáže vysloviť krátke slabiky označujúce slová („mama“, „otec“, „ba“, „mňam“, „škrabanie“ - hrebeň, samozrejme tiež obľúbené „kaka“, no atď.).
4. Dokáže napodobňovať zvuky, ktoré vydávajú zvieratá (jahňacie "včielka", mačička - "mňau" atď.).
5. Rozlišuje hlasy príbuzní a cudzinci.
6. Schopnosť vykonávať jednoduché manipulácie s predmetmi , hrať sa s veľkými hračkami (jazdiť na hračkárskom koni, odtláčať sa nohami, stláčať gombíky, otvárať a zatvárať dvierka a zásuvky, česať vlasy).
7. Dokáže ukázať na predmety a požiadať o pomoc (ukážte na vysoko položenú hračku a povedzte „dať“ alebo ukážte na chladničku so slovom „mňam“).
8. Môže sa opýtať aby sa hojdali alebo kotúľali na pleciach.

V tomto veku deti zvyčajne ešte nevedia, ako:

• požiadať o nočník;
• rukoväť s lyžicou.

Sú to komplexné zručnosti, zložitejšie, prídu neskôr.

Denný režim dieťaťa vo veku 1 rok a 2 mesiace

Sen

Denný spánok zostáva dvakrát denne, druhý je o niečo kratší ako prvý. Je veľmi dôležité zvyknúť bábätko na jasný denný režim a zároveň citlivo načúvať jeho potrebám. Ak vidíte, že dieťa cez deň spí nepokojne a často sa budí, stojí za zváženie, ako postupne prejsť na jednorazový spánok počas dňa a predĺžiť jeho trvanie. Kým sa nastolí režim, treba dieťa zobudiť, ak sa samo nezobudí včas. V budúcnosti sa to neodporúča, pretože nálada dieťaťa sa zhoršuje. Oplatí sa spať pri otvorenom okne a v teplom lete môžete dieťa uspať aj na letnej verande.

Jedlo

Kŕmenie zostáva 4-5 krát denne (raňajky, obed, popoludňajší čaj, večera, nočné kŕmenie - na požiadanie). Niekedy si bábätko pýta prsia aj ráno, to je normálne, ale potom treba režim mierne upraviť. Prestávka medzi kŕmením je 3-4 hodiny.
V tomto veku je zúbkov viac, môžu sa objaviť aj prvé žuvacie, preto treba do jedálnička pomaly pridávať tuhšiu stravu (chlieb, fašírky, sušienky, kúsky ovocia).

Vzorové menu pre bábätko vo veku 1 rok a 2 mesiace

Raňajky: je lepšie dať kašu (už sa nedá utrieť, cereálie dostatočne prevariť), zeleninu, tvaroh, vajcia, mäsové a rybie pyré. Z pitia - mlieko, bylinkové čaje, ovocné nápoje.
večera: nevyhnutne polievka (zelenina alebo mäso), druhý chod (s prílohou) a sladkosti (dusené ovocie, peny, želé, suflé).
Olovrant: najlepšie nejaký druh fermentovaného mlieka s ovocím a sušienkami. Ak si všimnete, že sa dieťa zdráha večerať, potom by sa malo popoludňajšie občerstvenie uľahčiť.
večera: postavené na princípe raňajok. Mala by byť ľahká a dobre stráviteľná, aby dieťa pokojne zaspávalo.
Ak sa dieťa pred spaním rozbehlo a vyhladlo, povedzme ľahké občerstvenie (tvaroh, banán atď.)

Čerstvý vzduch

Uistite sa, že chodíte s dieťaťom aspoň 2 krát denne po dobu 1,5 hodiny. V lete, ak to počasie dovolí, môžete robiť oboje.

Kúpanie

V tomto veku deti veľmi radi plávajú a čľapkajú sa vo vode, takže by nemali byť žiadne problémy. Na udržanie hygieny stačí umývať 2-3x týždenne a podľa potreby. Teplota vody by mala byť pohodlná. Môžete tiež zaviesť trenie mokrým uterákom pred popoludňajším občerstvením.

Gymnastika

V tomto veku sú deti veľmi mobilné aj bez špeciálnych cvičení, takže je lepšie venovať pozornosť dobré motorové zručnosti a dbajte na to, aby váš drobec nelietal zo schodov v honbe za slnečnými lúčmi. Dieťa s nadšením vytiahne všetok riad kuchynské skrinky, a tiež rozhádzať ockove ponožky, berúc ich zo spodnej police. Netreba sa však za to naňho hnevať, týmto spôsobom sa svaly na rukách veľmi dobre posilňujú. A okrem toho je čas začať zvykať dieťa na poriadok a dať všetko na svoje miesto.

Čo robiť s dieťaťom vo veku 1 rok a 2 mesiace - hry a aktivity pre dieťa

Pozor:

V tomto veku deti začínajú pociťovať veľkú potrebu sebavyjadrenia a slovo „nie“ je pevne zakorenené v ich slovnej zásobe. Tu je veľmi dôležité nepreháňať to so zákazmi a zároveň si nedopriať rozmary. Snažte sa rešpektovať preferencie svojho dieťaťa, nenúťte ho jesť, ak nechce. Ale nestojí za to robiť si zhovievavosť v každodennej rutine, vďaka tomu bude malý vrtošivý ešte viac nespútaný.

Vývoj reči

Určite sa s drobcami veľa rozprávajte. Napríklad:

• opísať svoje činy („pozbierajme hračky, vezmeme zajačika a vložíme ho do krabice“, „oblečme sa, vytiahnite nohavičky a natiahnite si nohy“);
• pomenovať časti tela (moje dlane, hry a piesne o prstoch atď.);
• popíšte, čo vidíte na obrázku;
• môžete sa začať učiť poéziu , pričom súčasne zobrazuje, čo sa tam deje („Býk kráča, hojdá sa ...“).

Zaujímavé a poučné. Skúste urobiť toto:

1. začnite sa učiť tvary a ich vlastnosti (na začiatok stačí guľa a kocka). Loptičky sa dajú kotúľať, hádzať do koša. Veže môžu byť postavené z kociek. Postupom času bude možné požiadať dieťa, aby rozobralo predmety na gule a kocky;
2. študovať vlastnosti predmetov. Môžete ho postriekať a naliať do vody, trhať alebo krčiť papier, otvárať a zatvárať pokrievky hrncov. Toto je zamestnanie na hodiny, čo je najdôležitejšie, dodržiavajte bezpečnostné opatrenia, pamätajte na prerezávanie zubov a túžbu ochutnať všetko;
3. kresliť . Pastelky, ceruzky a hlavne farby! To poskytne vášmu drobcovi nekonečné potešenie a začne rozvíjať abstraktné myslenie.

Komunikácia. Aj tu sú triky:

• začnite sa učiť slušnosti (frázy: "ahoj", "dobré ráno", "bye-bye", "prosím" atď.);
• naučiť sa zdieľať (hračky, ovocie a pod.).

Hrubá motorika. Musíte to urobiť takto:

• posilniť zručnosti chôdze , naučte sa chodiť v priamej línii (môžete rozložiť viacfarebné stuhy);
• chodiť po schodoch za ruku , stúpanie na obrubníky a malé kopce, prekračovanie predmetov;
• zbierať predmety (preneste kocky z podlahy na stoličku). A to všetko - spolu!

Dobré motorové zručnosti. vysoko dôležitý bod, pretože:

• hrať pyramídy a staviteľa (dôležité: nemali by ste požadovať správne zbieranie pyramíd, v tomto veku sa stačí naučiť navliekať krúžky na základňu);
• prisypať obilniny a cestoviny z hrnca do hrnca s rúčkami alebo lyžičkou (hlavnou vecou je byť v tejto chvíli nablízku, aby si dieťa náhodou nedalo cestoviny do úst a neudusilo sa);
• hrať štipce na prádlo. Nechajte svojho drobca stiahnuť štipce z vankúšov, látok a plyšákov.

Dieťa vo veku jedného roka a dvoch mesiacov je veľmi zvedavé. Skúste sa bábätku viac venovať, pretože v tomto veku to veľmi potrebuje.