Õppetund Kesk- ja Lääne-Aafrikast. Aafrika riigid. Riikide tüüpilised omadused. "Riigi kirjelduse plaan"
Käesoleva töö eesmärk: korrata, süstematiseerida ja kokku võtta õpilaste teadmisi teemal "Aafrika", tutvustada Nigeeriat. Tunni põhiosa on pühendatud õpilaste põhiteadmiste täiendamisele, isegi uute teadmiste kujundamine käib läbi eelnevalt õpitud materjali. erinevaid meetodeid, tehnikad, õppevahendid. Põhimõtteliselt on need visuaalsed ja praktilised (kaardid, esitlus, kontrolltöö), verbaalsed (heuristiline vestlus, töö õpikuga), meetod iseseisev tööõpilased tunni kõikidel etappidel. Tunnis kasutatud: interaktiivne tahvel, füüsiline Aafrika kaart, atlased, õpikud "Mandrite ja ookeanide geograafia. 7. klass", multimeedia õpik. "Mandrite ja ookeanide geograafia. 7. klass"..
Lae alla:
Eelvaade:
Dimova Valentina Mihhailovna
geograafia õpetaja
Novošahtinski MBOU keskkool nr 28
Rostovi piirkond
7. klass
Tunni teema. Lääne- ja Kesk-Aafrika riigid. Nigeeria.
Sihtmärk. Korrata, süstematiseerida ja kokku võtta õpilaste teadmisi teemal „Aafrika“.
Tutvuda Nigeeriaga, selle geograafilise asukoha iseärasustega,
Mineraalid, taimestik ja loomastik, populatsioon,
Tema äritegevus.
Määrake õpilaste oskuste tase kaardil töötada, leidke antud
Objektid.
Arendada geograafilist mõtlemist, suulist kõnet, mälu, kognitiivset võimet
huvi teema vastu.
Kasvatage sõprustunnet, vastastikust abi, soovi sõpra aidata.
Tunni tüüp: kombineeritud
Varustus
- Aafrika füüsiline kaart
- arvuti
- interaktiivne tahvel
- multimeedia õpik. Mandrite ja ookeanide geograafia. 7. klass.
- atlased
- õpikud
TUNNIDE AJAL.
1. Aja organiseerimine.
Kontrollige tunniks valmisolekut. Tunni teema ja eesmärkide tutvustamine.
2 . Nomenklatuuri ja varem õpitud materjali tundmise kontrollimine.
Helista kaardile, kontrolli nomenklatuuri – 4 inimest.
Samaaegselt kaardil olevate vastustega teevad 2 õpilast (kordamisi) interaktiivse tahvli juures viitemärkmeid:
1. õpilane – Aafrika reljeef
2. õpilane - Aafrika kõrbete kujunemine
(Nad vastavad õpilaste vastuste vahele jäävate viitemärkmete järgi kaardil)
3. Füüsiline paus.
Blitzi küsitlus.
(Õpilased seisavad, et vastata küsimustele)
- Sahara (maailma suurim kõrb)
- Gepard (kõige kiirem Aafrika savannides elav loom)
- Kilimanjaro (Aafrika kõrgeim mägi, kustunud vulkaan).
- Gondwana (iidne mandriosa, mille tulemusena tekkis Aafrika)
- Wadi (kuivab jõesänge).
- Baobab (savannides kasvav puu)
- Jaanalind (suurim lind).
- Tanganyika (Aafrika sügavaim järv).
- araablased (inimesed Põhja-Aafrika, kõige arvukam Aafrikas)
- Niger (jõgi Lääne-Aafrikas või riik Lääne-Aafrikas)
- Livingston (inglise reisija, Lõuna-Aafrika maadeuurija, kes avastas Victoria joa)
- Tana (vulkaaniline järv).
- Pügmeed (Maa kõige lühemad elanikud, kes elavad ekvatoriaal-Aafrikas)
14) Kongo (Aafrika sügavaim jõgi või riik Kesk-Aafrikas).
15) Velvichia (taim – Namiibi kõrbes endeemiline)
4. Uue materjali õppimine.
(Kaardiga töötamine, lk 136 ja õpik lk 139-140)
Vestlus õpiku tekstist.
1. Millised osariigid kuuluvad Lääne-Aafrikasse? Keskne?
2. Kes selle territooriumi asustavad?
3. Millised need välja näevad?
4. Millised näited näitavad, et tegemist on iidsete riikidega?
5. Millised olid need osariigid lähiminevikus?
6. Millal nad vabastati?
7. Kus ta elab enamik elanikkonnast? Mida ta teeb?
Saate esitlus "Nigeeria"
2. slaid 1. Kuidas tekkis riigi nimi?
3. slaid 1. Mitmeks osaks on Nigeeria jagatud?
2. Mis on piir?
4. slaid 1. Analüüsige slaidi teksti ja kaarti, tehke järeldus - millised mineraalid on Nigeerias eriti rikkad.
5. slaid Analüüsige slaidi teksti ja atlase kaarti, lk 12 "Maailma kliimavööndid ja piirkonnad" ning järeldada, miks ranniku kliima erineb põhjaosa kliimast.
6. slaid Atlase kaardi järgi lk 25 nimi looduslikud alad kus Nigeeria asub.
1. Mis kasvab troopilistes metsades? Savannides?
7. slaid 1. Kes elab?
8. slaid 1. Miks nimetatakse Nigeeriat rahvusvaheliseks riigiks?
2. Kus elab suurem osa elanikkonnast?
9. slaid 1. Miks on käsitööl riigi majanduses oluline roll?
2. Mida tehakse?
10. slaid 1. Millist tööstust arendatakse ja miks?
2. Mida kasvatatakse ja eksporditakse?
5. Füüsilised minutid.
Peegeldus muusika saatel: kujutage ette, et teie ees on lõputu kõrb, väike tuul kannab liiva, moodustades luiteid, Kauguses liigub aeglaselt karavan, mis järk-järgult kaob silmapiiri taha ...
6. Kodutööde kontrollimine.
Rääkige 2 inimesele Alžeeriast.
2 õpilast teevad kordamööda testi interaktiivsel tahvlil. Test meediaõpikust „Mandrite ja ookeanide geograafia. 7. klass"
7. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.
8. Kodutöö . § 32, märkige Nigeeria ja selle pealinn kontuurikaardile.
Lisaks.
Enim asustatud osariik (Nigeeria).
Aafrika suurim järv (Victoria).
Maailma pikim jõgi (Niilus)
Maailma kõige soolasem meri, peseb Aafrikat (punane).
Kõrgeim loom (kaelkirjak).
Milline jõgi ületab ekvaatori kaks korda? (Kongo (Zaire))
Kohalikud kutsuvad seda juga "äikese suitsuks" (Victoria Falls)
Millise jõe ääres on Victoria juga (Zambezi)?
Millise jõe suunas oli dr Aibolit sihiks võetud? (Limpopo)
Mäed, mida nimetatakse kaartide kogumiks (Atlas)
Aafrika lõunapoolseimad mäed (Cape)
Mägede nimel on müütiline tuld hingav loom (Draconic)
Aafrika värviline jõgi (oranž)
Geograafiatund “Aafrika riigid. Egiptus, 7. klass
Kriulina I.A. GBOU RK "SSSH nr 1 nr.
õppetunni tüüp-"Uute teadmiste avastamine"
Tehnoloogia: arendav, rühm (väikerühmades), IKT, tervist säästev.
Tunni eesmärgid: Äratada õpilastes huvi uurimistegevuse vastu riigipõhise iseloomuga materjali õppimise käigus. Luua tingimused, mis motiveerivad õpilasi õppematerjali iseseisvaks, proaktiivseks ja loovaks arendamiseks kognitiivne tegevus. Modelleerida tund selliselt, et õpilastes avalduks neli tegevusliiki: mõtlemine, tegevus, kõne ning emotsionaalne ja isiklik infotaju.
Hariduslik:
Kujundada ideid Aafrika riikide kohta Egiptuse näitel, selle riigi olemuse iseärasustest, rahvastikust ja selle majandustegevusest. Õppige õppetöös saadud teadmisi rakendama ülevaadet mandriosa, konkreetse osariigi kaalumise protsessis.
Arendamine:
Arendada oskust luua põhjus-tagajärg seoseid looduse komponentide vahel. Tagada võimete arendamine hindavaks tegevuseks, oma töö enesehindamiseks. Parandada oskust saada teadmisi erinevatest teabeallikatest (õpik, esitlus, jutt, fotod, looduslikud abivahendid) Õpetamisel arendada õpilaste kognitiivset huvi, tahet, emotsioone, kognitiivseid võimeid - kõne, mälu, tähelepanu, kujutlusvõime, taju.
Hariduslik:
Kasvatada humanistlikku suhtumist maailma rahvastesse, paaristöötamise oskust; arendada vastastikust abi. Kujundada õpilastes teaduslikku maailmapilti, indiviidi moraalseid omadusi, vaateid ja tõekspidamisi.
Rühmatöö vorm paaristööna
Planeeritud tulemused
Teema:Õppige leidma eristavad tunnused Aafrika riigid; teha kindlaks Egiptuse geograafilise asukoha, looduse, rahvastiku ja majanduse põhijooned.
Metasubjekt:
Kognitiivne: töötada erinevate teabeallikatega ja teisendada see ühest vormist teise (fotolt suuliseks); luua põhjus-tagajärg seoseid ja teha järeldusi.
Regulatiivne: töötama kavandatud plaani järgi; iseseisvalt hinnata oma tegevuse tulemusi.
Kommunikatiivne: töötada väikeses rühmas; luua produktiivne suhtlus; kasutada riigist kuvandi loomiseks erinevaid inforessursse.
Isiklik: geograafiaõppe vastu kognitiivse huvi kujunemine ja arendamine; oskus iseseisvalt valida ülesannete lahendamiseks vajalikke teadmisi, oma töö tulemuste enesehindamine.
Töö vormid: praktiline, rühm
Vahendid: tehnilisi vahendeidõppimine: projektor, ekraan.
Materjal: kaardid, looduslikud abivahendid (püramiid, banaanimudel, Egiptuse raha, papüürus), edulehed, kahevärvilised püramiidid järelemõtlemiseks.
Subjektidevaheline suhtlus: ajalugu, matemaatika.
Tunni vorm - õppetund - quest
Tundide ajal:
Orgmoment, motivatsioon õppetegevused
Millist mandrit sa mitme tunni jooksul õppisid? - Aafrika.
Selgitasite välja mandri geograafilise asukoha ja tegite kindlaks, et Aafrika asukoha tõttu ekvatoriaal- ja troopilises vööndis on see kõige kuumem mandriosa.
Nad iseloomustasid reljeefi ja selgitasid välja, et mandri kõrgeim punkt on Kilimanjaro mägi, mis iseloomustab mandri mineraalide rikkust, kliimat, siseveekogusid ja looduslikke vööndeid. Sa õppisid tundma Aafrika rahvaid.
Mida me sinu arvates veel Aafrika kohta teadma peaksime? Pöörake tähelepanu tahvlil rippuvale kaardile. (Poliitiline kaart)
Täpselt nii – Aafrika riigid.
Ja mida saame kaardilt riikide kohta õppida?
Geograafiline asend, milline riik on suurem, milline väiksem, milliste riikidega see piirneb, kas tal on juurdepääs merele, riigi pealinn. See kõik on Aafrika riikide geograafiline asukoht.
Mis on siis meie tunni eesmärk- teha kindlaks Aafrika riikide geograafilise asendi tunnused.
Täna toimub meie õppetund ülesande vormis. Pakun teile 5 etappi - ülesandeid, mida peate ületama. Täna hindate ennast tunni eest ise, selle eest ma annan teile edulehed. Olen kindel, et igaüks teist on edukas. Vaata, siin on iga ülesande järel hindamistahvel, tunni lõpus pead kõik hinded kokku liitma ja 5-ga jagama, s.t. leidke aritmeetiline keskmine - see on teie hinnang.
Ja nii me alustame.
Ülesande esimese taseme läbimiseks tuleb tutvuda esitlusega ja kasutada poliitilist kaarti.(Kasutada võib atlase kaarti või lehel olevat õpikut 109.
Ettekanne "Aafrika riigid"
Mitu riiki on teie arvates Aafrikas?
Otsige esitluse vaatamisega samal ajal kaardilt üles Aafrika piirkonnad.
1 ülesanne. Leia riigi kaardilt: Egiptus, Lõuna-Aafrika, Sudaan, Nigeeria, Madagaskar, Tšaad, Etioopia, Angola, Mali, Niger.
2. otsinguülesanne
4. Lõuna-Aafrika saareriik
5. Iidne osariik Niiluse deltas D Sudaanis
Ülesande õigsuse kontrollimine.
Hinne.
Fizkultpauza. Pakkuda õpilastele psühholoogilist abi.
Aafrika vihm.
Aafrikas on tuul tõusnud. (Juht hõõrub peopesasid).
Vihma hakkab sadama. (Sõrmede klõpsamine).
Vihm tugevneb. (Vaheldumisi plaksutades peopesad rinnale).
Algab tõeline paduvihm. (Lapsad puusadele).
Ja siin on rahe – tõeline torm. (jalgade trampimine).
Aga mis see on? Torm vaibub. (Lapsad puusadele).
Vihm vaibub. (käte plaksutamine rinnal).
Harvad tilgad langevad maapinnale. (Sõrmede klõpsamine).
Tuule vaikne sosin. (Hõõruvad peopesad).
Päike! (Käed üles).
Mu hea sõber töötas Aafrikas arstina ja ühel päeval kutsuti ta patsiendi vastuvõtule. Kohalikud elanikud - araablased - aitasid tal üle jõe, mis viis selle vee merre, vesi oli soe ja selge. Lisaks oli tema tee Deshretis, mis tähendab "punast maad". Tee läbi kuumade liivade oli raske, kuid arstil õnnestus õigel ajal patsiendi juurde jõuda ja ta terveks ravida. Tänulikud sugulased tegid mu sõbrale kingitusi. Ta andis need mulle ja ma palun teil uurida, mis Aafrika riik see on?
1 kingitus on banaan - kollane ja väikese suurusega
2. kingitus on selle riigi raha.
3. kingitus - kummalise kujuga kivi
4. kingitus on huvitav pilt - papüürus.
5. kingitus on püha Niiluse vesi.
Arvas – hästi tehtud. Täitke 3. ülesande hinnang
Miks on Niilus egiptlastele püha?
Arva ära mõistatused:
1. Niiluse sinine pärineb siit
Sina ja mina peame riigi ära arvama
See riik asub mägismaal, salapärane (Etioopia)
2. Põhjas kasvavad magusad viigimarjad, see riik on kuum (Alžeeria)
3. Riik "ninasarviku nina" ääres, piraadi "tee" lähedal.
Meremehed kardavad seal purjetada, see on riik (Somaalia)
Need, kes arvasid õigesti - lisage endale punkt ja arvutage tulemus
Töö õpikuga.
Ava õpetus lehel 114.
Mida me Egiptuse kohta juba teame?
Töö esitlusega "Egiptus"
4 ülesande test.
Töö kontrollimine.
5 ülesanne– fotod ja küsimused Vasta 1 lausega.
1.Mis sind Egiptuses üllatas?
2. Mida ma ajalookursusest Egiptuse kohta tean?
3. Räägi meile Egiptuse loodusest.
4. Miks ma tahan Egiptusesse minna?
5.Egiptuse elanike majanduslik aktiivsus.
6 Millised vaatamisväärsused meelitavad Egiptusesse turiste?
7. Kaasaegne Egiptus, milline see on?
8. Mida teevad kõrbes elavad inimesed?
9. Mis on Egiptuse originaalsus?
10. Rääkige meile Niiluse jõe rollist egiptlaste jaoks.
Jagage suulisi küsimusi.
Keskmine hinne - kalkulaator.
D.Z. tutvuge lõiguga 29, kirjutage vihikusse Egiptuse vaatamisväärsused, valmistuge teadmiste kontrolli õppetunniks Aafrikast.
Ja ülesande täitmise hõlbustamiseks olen teile tänaseks tunniks koostanud märkmed.
Peegeldus: kullast ja hõbedast püramiidid.
Kuldsetele kirjutage, mis teile tunnis meeldis, hõbedasetele, mis ei meeldinud.
Seniks kogun kokku teie edulehed ja annan need teie õpetajale Irina Mihhailovnale, et ta paneks oma hinded päevikusse.
Täna rääkisime teiega sellest, et Niilus on egiptlaste jaoks püha jõgi – see on elu jõgi. Ja eredast päikesest säravad veepiisad jões kõigis vikerkaarevärvides. Ja täna tahan teile, poisid, meie õppetunni mälestuseks kinkida - Niiluse vikerkaarepiisad, mis pakuvad teile rõõmu ja täidavad teie kõige kallimad soovid, kui te neilt selle kohta vaikselt küsite.
Vali. Tänan teid õppetunni eest.
slaid 2
Maa pindala 923 768 km2
Nigeeria pealinn - Abuja
slaid 3
Nigeeria asub Lääne-Aafrikas Guinea lahe rannikul, olles territooriumilt 32. riik maailmas ja 14. Aafrikas. kogupikkus riigipiir on 4047 km: läänes - Beniniga (773 km), põhjas - Nigeriga (1497 km), kirdes - Tšaadiga (87 km), idas - Kameruniga (1690 km); rannajoon on 853 km.
slaid 4
Nigeerias on vähemalt kuues linnas, kus elab üle 1 miljoni inimese (Lagos, Kano, Ibadan, Kaduna, Port Harcot ja Benin City). Lagoses elab üle 10 miljoni inimese, see on üks Aafrika ja maailma suurimaid linnu. LAGOS – endine Nigeeria pealinn ja suurim linn
slaid 5
Nigeeria elanikkond
- Nigeeria rahvaarv on 152,2 miljonit (juuli 2010 hinnangul 8. kohal maailmas).
- Aastane kasv - 2%.
- Imikusuremus - 93 1000 kohta (11. koht maailmas).
- Keskmine eluiga on meestel 46 aastat, naistel 48 aastat (220. koht maailmas).
- Immuunpuudulikkuse viirusega (HIV) nakatumine - 3,1% (2007. aasta hinnangul 2,6 miljonit inimest - 3. koht maailmas).
- Etniline koosseis: rohkem kui 250 põlisrahvast ja hõimu. Suurimad etnilised rühmad: jorubad - 21%, hausad ja fulanid - 29%, igbo - 18%.
- Üle 15-aastaste elanike kirjaoskuse määr on 68% (2003. aasta hinnang).
slaid 6
Nigeeria erinevate keelte jaoks töötati 1980. aastatel välja Pan-Nigeeria tähestik, mis põhineb
ladina keel.
Nigeeria ametlik keel on inglise keel, kuid elanikkonna seas räägitakse laialdaselt ka Edo, Efiki, Adawama Fulfulde, Hausa, Idoma, Igba, Kesk-kanuri ja Joruba keel. Kokku on Nigeerias 527 keelt, millest 514 on elus, 2 keelt emakeelena kõnelejateta, 11 on surnud. kohalikud keeled kasutatakse peamiselt suhtlemiseks ja meedias, mõnda keelt õpetatakse ka koolides. Enamik riigi elanikkonnast räägib kahte või enamat keelt.
Slaid 7
Nigeerias on kaks peamist religiooni. Riigi põhjaosas domineerib islam, mis on levinud ka selle edelaosas, jorubade seas.Protestantism ja kohalik sünkreetiline kristlus on levinud ka jorubade seas, katoliiklus aga igbode seas. Protestantismi ja katoliiklust tunnistavad rahvad: Ibibio, Annang ja Efik. 12 Nigeeria osariigis kehtivad šariaadiseadused.
Slaid 8
Riigi struktuur
Nigeeria on mitmeparteivabariik. Nigeeria on presidentaalne föderaalne vabariik. Praegune Nigeeria põhiseadus võeti vastu 29. mail 1999. aastal.
Slaid 9
Seadusandlik kogu
Kahekojaline Rahvusassamblee ülemkoda – senat (109 kohta). Senaatorid valitakse enamussüsteemi alusel suhtelise häälteenamuse alusel 36 kolme- ja ühes ühemandaadilises ringkonnas. Senati president valitakse kaudselt senaatorite hulgast.
Alamkoda on Esindajatekoda (360 kohta). Saadikud valitakse suhtelise häälteenamuse enamussüsteemi alusel. Kõigi saadikute ametiaeg on 4 aastat.
Senatis on 73 ja Esindajatekojas 213 kohta presidendimeelne Demokraatlik Rahvapartei (PDP) (tsentristid). Rahvaerakonnal (Konservatiivid) on 28 ja 95 kohta.
Slaid 10
täitevvõim
President on riigipea ja relvajõudude ülemjuhataja. Ta valitakse üldisel otsesel salajasel hääletusel neljaks aastaks ja ta võib olla ametis kuni kaks järjestikust ametiaega. 2006. aasta mais keeldus senat heaks kiitmast põhiseaduse muudatust, mis lubaks presidendil kandideerida kolmandaks ametiajaks. Praegune president on Goodluck Jonathan.
slaid 11
Peamised tööstusharud
Nafta-, tekstiili-, jalatsite-, keemia-, tsemenditootmine.
Nigeeria on Lumbiti peamine tootja.
Nafta, kivisöe, tina, kolumbiidi kaevandamine; palmiõli, puuvilla, kummi tootmine, toornahkade töötlemine, tekstiili tootmine; tsement ja muud ehitusmaterjalid; toidutööstus; jalatsite tootmine; keemiatooted ja väetised; alumiiniumi tootmine.
slaid 12
Valuutaühik
Nigeeria naira lasti riigi territooriumil käibele 1. jaanuaril 1973, asendades Nigeeria naela.
slaid 13
Nigeeria kliima
Kliimat mõjutavad kaks õhumassi - ekvatoriaalne mereõhk, mis on seotud niiskust kandvate tuultega, ja troopiline mandriõhk, mis on seotud kuiva ja tolmuse Harmattani tuulega, mis puhub Sahara kõrbest. On kaks aastaaega - märg (märts-september), mida riigi lõunaosas eraldab lühike kuivaperiood augustis, ja kuiv (oktoober-veebruar). Lõuna pool sajab rohkem kui põhjas. Keskmine aastane sademete hulk rannikul on 1800–3800 mm ja riigi põhjaservas alla 25 mm. Lõhnav kuumus ja tugevad äikesetormid kuulutavad märja aastaaja algust ja lõppu, kuid maist augustini, mil suurem osa sademetest langeb, annavad tugevad lühiajalised äikesetormid teed pikemaajalistele vihmasadudele. Riigi põhja- ja lõunaosas on keskmine temperatuur kõrge ja ligikaudu sama. Lõunas on ka õhuniiskus kõrge pideva kuumusega, kuigi temperatuur ületab harva 32 ° C, samas kui põhjas on hooajalised erinevused märgatavad ja kuival hooajal on ööpäevased temperatuurikõikumised märkimisväärsed. Kirdes võib varjus temperatuur ulatuda 38° C. Esineb ka külmasid.
Slaid 14
Nigeeria fauna
Loomade majutamine sõltub taimestikust. Lõunapoolsetes soodes ja metsades elavad krokodillid, ahvid ja maod, põhjaosas aga antiloobid (mitu liiki), kaamelid, hüäänid ning mõnikord ka kaelkirjakud ja lõvid. Teised troopilistes metsades ja märgades savannides leiduvad loomad on elevandid, gasellid, gorillad ja leopardid. Jõed on koduks paljudele kalaliikidele, krokodillidele ja jõehobustele. Siin elavad aafrika tibud, raisakotkad, tuulelohed, kullid, snaibid, vutid, tuvid, jaanalinnud ja papagoid.
slaid 15
Nigeeria taimestik
Rannikul domineerivad mangroovi- ja magevee märgalametsad, kuid annavad seejärel teed tihedale troopilisele metsale, mille peamisteks puuliikideks on kaya (sekvoia), klorofoora kõrge ja triplohitoon kõva vaik. Õlipalmi leidub metsikult kasvamas troopilistes vihmametsades ja tiheasustusaladel on selle palmi võsa metsa asemele tulnud. Rohkem põhjapoolsed piirkonnad mets hõreneb ja asendub kõrge rohuga. See on Guinea savann, kus kasvavad puud nagu baobab, vale jaanileivapuu ja tamarind. Avatumad savannid asuvad juurviljade kasvatamise põhjapiiri tähistavast joonest põhja pool, samas kui kaugel kirdes domineerivad kõrbemaastikud. Seal on levinud akaatsia (kummiaraabia allikas) ja mimoos.
slaid 16
Nigeeria kultuur
Nigeeria kultuuril on rikas ajalugu ja see on osariigis elavate erinevate kogukondade paljude subkultuuride sulandumine.
Slaid 17
Muusika
Nigeeria rahvamuusika stiil on seotud riigi paljude etniliste rühmadega, millest igaühel on oma Muusikariistad ja laulud. Riigi muusikaajaloost enne Euroopa koloniseerimist on vähe teada, kuigi väljakaevamistel leitud tõendid näitavad, et muusikuid ja nende instrumente on maalitud erinevatele objektidele alates 16. ja 17. sajandist.
Slaid 18
Kirjandus
Nigeerias on palju andekaid kirjanikke. Paljud neist on võitnud auhindu kirjandusvõistlustel, sealhulgas: Daniel Fagunwa, Chinua Achebe, Wole Shoyinka, Femi Osofisan, Ken Saro-Wiwa, Ciprian Ekwenzi, Buchi Emecheta, Elechi Amadi ja Ben Okri.
Slaid 19
Kino
Nigeeria on välja antud mängufilmide arvu poolest maailmas teisel kohal (872 filmi 2006. aastal), jäädes alla ainult Indiale (1091 filmi) ja edestades Ameerika Ühendriike (485 filmi). Nigeeria filmitööstust nimetatakse analoogselt Hollywoodiga Nollywoodiks. Mängufilmi tootmise keskmine maksumus Nigeerias on umbes 15 000 dollarit.
Slaid 20
Sport
Rahvussport, nagu paljudes riikides, on jalgpall. Jalgpallimeeskond on saavutanud märkimisväärset edu, osales neljal maailmameistrivõistlusel aastatel 1994, 1998, 2002 ja 2010, võitis Aafrika karika 1980. ja 1994. aastal. 1996. aastal võitis Nigeeria olümpiamängudel kulla, alistades finaalis Argentina. 2005. aastal mängis Nigeeria koondis alla 20-aastaste jalgpalli maailmameistrivõistluste finaalis. 2007. aastal võitis Nigeeria U17 MM-i kolmandat korda (sama palju võite on Brasiilial). Paljud Nigeeria jalgpallurid mängivad Euroopa meistrivõistlustel.
slaid 21
Nigeeria tegeleb ka muudel spordialadel nagu korvpall, kriket ja kergejõustik. Poks on ka Nigeerias populaarne spordiala.
slaid 22
Nigeeria nägudel
Dick Tiger-Nigeeria poksimeister (1953), Briti Rahvaste Ühenduse meister (1958-1960), kesk- ja poolraskekaalu maailmameister. Ta tunnistati parimaks poksijaks aastatel 1962, 1966.
slaid 23
Samuel Peter on Nigeeria profipoksija, kes võistleb raskekaalus. Endine raskekaalu maailmameister.
slaid 24
Peter Osase Odemwingie on Nigeeria ja Venemaa jalgpallur, Nigeeria koondise mängija, kus ta oli kolmel korral Aafrika Rahvuste karikavõistluste pronks, Inglismaa klubi West Bromwich Albioni ründaja.
Slaid 25
Chidi Odia on Nigeeria jalgpallur, kes mängib kaitsjana Moskva CSKA-s ja Nigeeria koondises. Venemaa superkarika võitja: 2004, 2006, 2009.
Aafrika noorte karikavõitja: 2001.
UEFA karika võitja: 2004/05.
Eesmärk: kujundada ettekujutus Aafrika mandril asuvate riikide mitmekesisusest; tutvuda keskkonnaga ja loodusvaradüksikud riigid, nende kliima, reljeef ja inimeste majandustegevus.
Varustus: Aafrika poliitiline kaart, fotovoldikud või joonised riikide vaadetega, Aafrika kontuurkaardid,
Digitaalsed õpperessursid: meelelahutuslik geograafia "Drakosha", hariv elektrooniline käsiraamat "Geograafia. Meie kodu on Maa. Mandrid, ookeanid, rahvad ja riigid”, 7. klass.
Õpik: Mandrite ja ookeanide geograafia 7. klass. Autorid – V.A. Korinskaja, I.V. Dushina, V.A. Štšenev. Bustard, 2005.
Tundide ajal
1. Organisatsioonimoment.
2. Uue materjali õppimine.
Õpetaja sissejuhatavatele märkustele on lisatud tahvlil olev skeem: looduslikud tingimused, võib Aafrika rahvastiku koosseisu jagada nelja ossa: Põhja-, Lääne- ja Kesk-, Ida-, Lõuna-”.
2.1. Laboratoorsed tööd kontuurkaartidega “Määrake Aafrika piirkondade geograafiline asukoht”, kasutades joonist 62 õpiku lk 136.
Aafrika riikide mitmekesisusega tutvumine toimub 4 ploki kaupa, kasutades õppe-elektroonilist käsiraamatut „Geograafia. Meie kodu on Maa. Mandrid, ookeanid, rahvad ja riigid”. Iga rühm õpib ühe ploki.
- Põhja-Aafrika riigid ( Mauritaania, Lääne-Sahara, Maroko, Alžeeria , Tuneesia, Liibüa, Egiptus ).
- Lääne- ja Kesk-Aafrika riigid(Senegal, Gambia, Guinea-Bissau, Sierra Leone, Guinea, Libeeria, Mali, Niger, Nigeeria, Benin, Ghana, Togo. Tšaad, Kamerun, CAR, Kongo, Angola, Gabon, Ekvatoriaal-Guinea).
- Ida-Aafrika riigid(Sudaan, Etioopia, Somaalia. Kenya, Tansaania, Sambia, Uganda, Rwanda, Malawi).
- Lõuna-Aafrika riigid(Mosambiik, Zimbabwe, Botswana, Namiibia , Lõuna-Aafrika umbes. Madagaskar, Lesotho).
Iga rühma õpilased täidavad üheaegselt uuritava ploki tabeli:
Pärast materjali õppimist esimese kompositsiooni rühmades moodustavad õpilased teise kompositsiooni rühmad. Selles õppetunni etapis VPT– teemade vastastikune ülekandmine, üks elemente CSR. Iga õpilane edastab saadud teabe uuele rühmale, millele järgneb kirje tabelisse. Seega saab iga õpilane kogu teabe 4 ploki kohta uus teemaõppetund.
Uue materjali konsolideerimine.
Meelelahutusliku geograafia plaadi “Draakon” abil kinnistavad õpilased oma teadmisi mänguliselt (mäng “Riigid korda”, “Arva riiki”, “Arva ära pealinna”)
Kodutöö lk 31.32, 33, 34.
Geograafia 7. klass
Tunni teema:Aafrika riigid
Sihtmärk: kujundada ettekujutus Aafrika mandril asuvate riikide mitmekesisusest; tutvustada üksikute riikide loodustingimusi ja loodusvarasid, nende kliimat, reljeefi ja inimeste majandustegevust.
Varustus: Aafrika poliitiline kaart, fotovoldikud või joonised riikide vaadetega, Aafrika kontuurkaardid,
Tundide ajal
1. Organisatsioonimoment.
2. Uue materjali õppimine.
Õpetaja sissejuhatavatele märkustele on lisatud skeem tahvlil: Looduslike tingimuste, rahvastiku koosseisu järgi võib Aafrika jagada neljaks osaks: Põhja-, Lääne- ja Kesk-, Ida-, Lõuna-.
2.1. Laboratoorsed tööd kontuurkaartidega “Määrake Aafrika piirkondade geograafiline asukoht”, kasutades joonist 62 õpiku lk 136.
Aafrika riikide mitmekesisusega tutvumine toimub 4 ploki kaupa, kasutades õppe-elektroonilist käsiraamatut „Geograafia. Meie kodu on Maa. Mandrid, ookeanid, rahvad ja riigid.” Iga rühm uurib ühte plokki.
1. Põhja-Aafrika riigid- Mauritaania, Lääne-Sahara, Maroko, Alžeeria, Tuneesia, Liibüa, Egiptus.
2. Lääne- ja Kesk-Aafrika riigid- Senegal, Gambia, Guinea-Bissau, Sierra Leone, Guinea, Libeeria, Mali, Niger, Nigeeria, Benin, Ghana, Togo. Tšaad, Kamerun, CAR, Kongo, Angola, Gabon, Ekvatoriaal-Guinea.
3. Ida-Aafrika riigid- Sudaan, Etioopia, Somaalia. Kenya, Tansaania, Sambia, Uganda, Rwanda, Malawi.
4. Lõuna-Aafrika riigid- Mosambiik, Zimbabwe, Botswana, Namiibia , Lõuna-Aafrika, umbes. Madagaskar, Lesotho.
Iga rühma õpilased täidavad üheaegselt uuritava ploki tabeli:
Pärast materjali õppimist esimese kompositsiooni rühmades moodustavad õpilased teise kompositsiooni rühmad. Selles õppetunni etapis VPT- teemade vastastikune ülekandmine, üks elemente CSR. Iga õpilane annab saadud info edasi. uus grupp järgneb tabeli sissekanne. Seega saab iga õpilane kogu info tunni uue teema 4 ploki kohta.
Uue materjali konsolideerimine.
Meelelahutusliku geograafia abil kinnistavad õpilased oma teadmisi mänguliselt (mäng “Riigid korda”, “Arva riiki”, “Arva ära pealinn”).
Kodutöö lk 31.32, 33, 34.